【摘 要】榜樣教育是高校開展思政政治教育的有效路徑。山東中醫(yī)藥大學理工學院堅持探索朋輩榜樣教育的有效方式，逐漸形成了廣調查、深挖掘、重教育、多渠、共促進的榜樣選樹過程，開展了“榜樣的力量”系列育人活動，逐步形成了可復制、可推廣、可借鑒的經(jīng)驗，成為有實踐成果，有拓展空間的思政育人模式。

【關鍵詞】榜樣育人;朋輩榜樣;榜樣的力量

習近平總書記指出：“青年模范人物是廣大青少年學習的榜樣，肩負著更多社會責任和公眾期望，在青少年乃至全社會都有著很強的示范帶動作用”。青年大學生在成長過程中需要榜樣引領。榜樣教育是青年思想政治教育的主要方式和內容。如何讓榜樣教育切合新時代高校特點以及當代大學生思想情況是我們不斷探索的課題。

一、榜樣育人在高校思想政治教育方面的重要意義

榜樣教育對于當代大學生有著非常鮮明的特點和很直接有效的作用。典型的榜樣能夠引領大學生確立生活目標與方向，給他們前進的動力，理工學院在“榜樣的力量”系列活動中，通過先進代表訪談、典型事跡再現(xiàn)等多種形式展現(xiàn)了優(yōu)秀學生成長事跡，為低年級同學豎起標桿與榜樣，在思想上潛移默化的影響著理工學子，產(chǎn)生思想上的認同感，發(fā)揮榜樣教育在思想上價值導向、情感激勵、感染熏陶的作用。

二、現(xiàn)存的傳統(tǒng)榜樣教育缺陷

（一）在典型榜樣人物的選樹上。我們不光要從一些偉人、先烈、英雄上面汲取榜樣的力量，更要從大學生所生活的周邊環(huán)境中樹立榜樣。甚者，當代大學生會把虛擬空間里面的虛擬人物或者一些偶像巨星當做自己奮斗的指標，缺乏現(xiàn)實性和可實施性，不利于大學生的學習與效仿。

（二）在榜樣育人的宣傳方式上。各大高校在宣傳榜樣方面還存在局限性，大多是以舉辦講座、依靠課堂灌輸之類的活動和形式，缺乏互動性，無法滿足大學生真正的需求，也就達不到預期的結果。

（三）在榜樣教育的持續(xù)性上。榜樣教育缺乏連續(xù)性，我們對于榜樣的宣傳、推廣等往往只有一陣子的熱度，缺乏持續(xù)的跟蹤和挖掘，這樣就容易影響榜樣效應。

三、山東中醫(yī)藥大學理工學院朋輩榜樣教育的探索與實踐

（一）榜樣的選樹過程

1、廣調查：發(fā)現(xiàn)學生典型。

榜樣，是榜樣教育的前提和內容。榜樣教育是選擇榜樣、利用榜樣來進行學生思想教育、塑造人才的方法。因此，選樹學生榜樣是前提。在調查中，我們立足于全體理工學院學生，宣傳發(fā)動，主動發(fā)現(xiàn)身邊同學的優(yōu)點，積極尋找身邊的學習榜樣。我們突出樹立了 “信念堅定”、“競賽優(yōu)勝”、“甘于奉獻”、“助人為樂”、“樂學創(chuàng)業(yè)”幾類作為榜樣的標準。

2、深挖掘：培育學生典型。

習近平總書記指出，偉大出自平凡，英雄來自人民。把每一項平凡工作做好就是不平凡。因此，我們在培育學生榜樣典型上，不求“高”“大”“全”，可親、可敬、可信、可學才是標準。

3、重教育，樹立學生榜樣。

樹立學生榜樣的過程首先是對榜樣本人的教育過程。因此，在學生榜樣的樹立過程中，我們注重過程，將榜樣的評選分為個人自薦、班級推薦、老師推薦、系部推薦、學院復評五個環(huán)節(jié)。評選中，各環(huán)節(jié)之間設計好時間間隔，以使評選的過程既成為對待選同學的引導教育過程，也稱為該同學的自我學習和完善過程。

4、多渠道：宣傳學生榜樣。

榜樣育人的核心是通過對榜樣人物的品行、事跡、精神的宣傳教育，使大學生對榜樣人物產(chǎn)生認同感，激勵、啟發(fā)大學生學習榜樣人物的優(yōu)秀品格，并將其內化為指導自身實踐的思想政治教育活動。在選好榜樣的同時，只有通過多渠道的宣傳，才能讓榜樣真正的“活”起來。

5、共促進：引領學生發(fā)展。

宣傳中，我們本著“榜樣引領、共同發(fā)展”的宗旨，堅持將樹立榜樣活動與學院爭先創(chuàng)優(yōu)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、專業(yè)競賽、評優(yōu)評獎等活動結合起來，達到宣傳榜樣、引領風尚的目的。在向榜樣學習的過程中，榜樣既起到了行為示范的作用，同時又能對學生以極大的激勵鼓舞，從而形成人人學習榜樣、個個爭做榜樣的良好風尚。

（二）目前主要品牌活動

1、《榜樣的力量》——優(yōu)秀學生黨員經(jīng)驗交流會。

自2016年4月起，結合黨的“兩學一做”學習教育活動，我們開始舉辦“榜樣的力量”優(yōu)秀黨員經(jīng)驗分享會，收效良好。之后，該活動一直定期開展，3年已連續(xù)舉辦13場。選樹的榜樣類型由優(yōu)秀學生黨員逐漸擴展到優(yōu)秀學生干部、學科競賽達人、優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)者、優(yōu)秀志愿者、優(yōu)秀校友等，活動宣傳的手段也在不斷豐富完善。2016年，該項目被組織部評為基層黨建十佳典型工作案例。

2、《榜樣在身邊》——學生預備黨員、入黨積極分子帶班。

學生預備黨員和入黨積極分子均為學生中較為積極的先進分子，可視為學生榜樣。每年9月，新生報到，由于學習、生活環(huán)境的變化，極易產(chǎn)生不適應、思想迷茫、學習懈怠等問題，因此需要特別關心和幫助。開學之初，新生輔導員的工作量往往十分龐大繁雜，所以一般會選擇高年級優(yōu)秀學生骨干協(xié)助帶班，而我院一直選用的是學生預備黨員和入黨積極分子。這既是新生入學教育的有效方法，也是嚴格細致考察入黨積極分子的有利手段。

3、《榜樣的風采》——優(yōu)秀學生事跡及風采展示。

依托“飏夢理工”微信公眾平臺，定期推出優(yōu)秀學生風采展示，優(yōu)秀畢業(yè)生訪談錄等活動，宣傳優(yōu)秀學生的學習、考研、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)等先進事跡，并且配以寄語，感召學生自覺行動起來，向榜樣學習。利用“飏夢之聲”播送優(yōu)秀學生推薦的美文，通過舉辦學院優(yōu)秀學生、優(yōu)秀學生干部、明星宿舍等創(chuàng)先爭優(yōu)頒獎典禮，展示優(yōu)秀榜樣的精神風貌，激發(fā)同學們向優(yōu)、向上的內在動力。

四、下一步加強和改進計劃

（一）精心選樹，積極發(fā)現(xiàn)榜樣。

先進榜樣選擇是一個深挖亮點、凝煉特色的過程。下一步我們將采取舉辦活動評榜樣、收集信息找榜樣、民主推薦定榜樣等多種方式挖掘先進榜樣，使時代氣息濃郁、事跡過硬、生命力強、有培養(yǎng)前途的先進榜樣能脫穎而出。

（二）創(chuàng)新方法，多方培育榜樣。

在培育先進榜樣工作中，要為先進榜樣的自我成長、自我創(chuàng)新創(chuàng)造良好的環(huán)境、條件與空間，不斷拓展榜樣效應，培育出更多先進力量。如2016年4月成立的理工學院學生黨員志愿者服務隊，在學院黨總支的指導下，通過資源整合，使其逐步發(fā)展成為學院先進社團組織，開創(chuàng)了“電腦義診”等品牌活動。

（三）內外結合，全面宣傳榜樣。

在先進榜樣的宣傳中，要注重全方位開展，系統(tǒng)化推進，嚴密組織，有計劃、有步驟的進行。接下來，我們將搭建更多榜樣教育平臺，如“榜樣面對面”座談、事跡展示、專題講座等，全方位多角度推出榜樣的宣傳，不斷擴大典型的影響力和感染力，提升先進榜樣的知曉度。

（四）持續(xù)發(fā)力，長期學習榜樣。

先進榜樣推出后，在一段時間內會產(chǎn)生影響并引起關注，但進行一輪宣傳后，就會冷卻下來，榜樣也會漸漸為人們所遺忘。為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，學院在選樹先進榜樣后，注重持續(xù)宣傳，豐富活動形式，形成持續(xù)性的影響力。如本學期計劃舉行的四場“榜樣的力量”講座，2場考研經(jīng)驗分享會，1次優(yōu)秀畢業(yè)生風采展示。

探索高校榜樣教育新模式，榜樣教育可能僅僅是當代眾多教育方式的其中一種，但是它能夠發(fā)揮的作用、帶來的效果往往比其他德育方式更加的直接和簡單?！鞍駱邮强吹靡姷恼芾怼?，與智者同行，會不同凡響;與高人為伍，會登上高峰。高校榜樣教育不應該僅僅將自己看成眾多方法中的一種，而應該充分的理解和信任它的高效性、神圣性，不斷探索榜樣教育的模式，不斷豐富和填充榜樣教育模式，不斷引導和創(chuàng)新，形成良性健康的發(fā)展。

作者簡介：劉杰，碩士學位，講師職稱，研究方向：思想政治教育。

課題項目：本文系山東中醫(yī)藥大學2019年輔導員工作精品項目“牢記立德樹人? 探索榜樣育人模式”（項目編號XS2019004）的成果之一。