謝盤明

【摘要】近些年，我國(guó)教學(xué)事業(yè)發(fā)展非常迅速，各個(gè)階段的教學(xué)都取得了重大的成就，尤其是在小學(xué)階段的教學(xué)工作中。小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣的重要時(shí)期，同時(shí)它也是學(xué)生學(xué)習(xí)的起步時(shí)期，所以這就需要老師提高對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重視程度，在教學(xué)中，綜合分析學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，并采取必要的措施進(jìn)行解決，尤其是在數(shù)學(xué)課程的計(jì)算模塊中，不僅要教會(huì)學(xué)生計(jì)算方法，還要提高學(xué)生的計(jì)算能力，這樣才能保證計(jì)算的準(zhǔn)確性，幫助學(xué)生掌握技能。所以本文主要論述的是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高學(xué)生的計(jì)算能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)? 計(jì)算能力? 學(xué)生? 長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展

【中圖分類號(hào)】G623.5 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）50-0164-02

計(jì)算能力是每個(gè)學(xué)生必備的能力之一，計(jì)算的使用范圍非常廣泛，同時(shí)也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，但是從實(shí)際的教學(xué)工作來看，很多學(xué)生的計(jì)算能力不強(qiáng)，造成這一問題出現(xiàn)的原因非常多，比如，教學(xué)方法、教學(xué)觀念等。小學(xué)階段的學(xué)生年紀(jì)非常小，能力發(fā)展還不是非常成熟，在實(shí)際學(xué)習(xí)的過程中，很多學(xué)生也都對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣不高，這樣就制約了教學(xué)工作的進(jìn)展，所以如何有效地培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力成為很多老師研究的話題。

一、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的重要性

（一）適應(yīng)社會(huì)生活的發(fā)展

計(jì)算的使用范圍非常廣泛，與我們的日常生活聯(lián)系也非常緊密，例如，在我們購買物品、吃飯結(jié)賬等日常活動(dòng)中，都需要進(jìn)行計(jì)算，所以，計(jì)算能力是每個(gè)學(xué)生必須具備的能力之一，所以提高學(xué)生的計(jì)算能力有著很大的現(xiàn)實(shí)意義，良好的計(jì)算能力才能適應(yīng)社會(huì)生活的發(fā)展和變化。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力能夠完善學(xué)生的思維，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。想要學(xué)好數(shù)學(xué)就需要學(xué)生具備良好的邏輯思維能力和反應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力能夠讓學(xué)生的思維變得更加敏銳，提高自身的反應(yīng)速度，這樣能夠完善自身的思維能力。

（三）為數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，很多知識(shí)點(diǎn)都與計(jì)算有著非常緊密的聯(lián)系，例如幾何知識(shí)、周長(zhǎng)、面積的計(jì)算等，這些公式的推導(dǎo)和運(yùn)算都離不開計(jì)算，如果沒有良好的計(jì)算能力就無法學(xué)好數(shù)學(xué)學(xué)科，所以計(jì)算能力對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)非常重要，只有培養(yǎng)自身的計(jì)算能力，才能更好的解決學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的問題。

二、傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)觀念落后

從我國(guó)開始創(chuàng)辦學(xué)校之后，就受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，在現(xiàn)在很多學(xué)校中也存在教學(xué)觀念落后這樣的情況，在課堂教學(xué)中老師總是在一直的“說”，學(xué)生在一直的“聽”，所以學(xué)生總是在被動(dòng)地接受知識(shí)，自己心中的想法無法表達(dá)出來，自己的問題就無法被解決，長(zhǎng)期下去，就會(huì)失去對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，這樣就阻礙了培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展不利。此外，“填鴨式”的教學(xué)方式，極大地增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，在重大的壓力下，學(xué)生的負(fù)擔(dān)過重，這樣就阻礙了培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，而且對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展造成了很大的影響。

（二）忽視了理論與實(shí)踐的結(jié)合

從實(shí)際的教學(xué)情況來看，很多老師都忽視了將教學(xué)與實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，這樣就阻礙了提高學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解程度不夠。隨著時(shí)代的發(fā)展和變化，教育部越來越重視學(xué)生的教育問題，所以對(duì)各個(gè)階段的教學(xué)工作都做出了調(diào)整和規(guī)劃，要求老師在教學(xué)過程中不僅要教會(huì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，還要培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力，此外，還要將理論知識(shí)與實(shí)踐進(jìn)行融合，這樣才能讓學(xué)生適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和變化，但是很多老師在教學(xué)中過于注重理論知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，忽視了實(shí)踐的作用，這樣就對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展不利。

三、如何培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力

（一）營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍

環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著很大的影響，制約著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，所以老師在培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力時(shí)，要營(yíng)造有活力的課堂氛圍，為培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力打下基礎(chǔ)。對(duì)此，就需要老師革新教學(xué)觀念，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，在教學(xué)過程中把學(xué)生作為課堂的主體，提高學(xué)生在課堂上的地位，這樣方便學(xué)生隨時(shí)說出自己心中的問題，方便老師進(jìn)行解決。比如，在學(xué)習(xí)《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課程時(shí)，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)數(shù)字是提高計(jì)算能力的基礎(chǔ)，所以老師在教學(xué)中，首先要教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)字，在教學(xué)中，老師可以讓學(xué)生進(jìn)行回答，因?yàn)閿?shù)字很多學(xué)生都認(rèn)識(shí)，所以老師在教學(xué)中，可以先讓學(xué)生自己進(jìn)行認(rèn)讀，然后再解決學(xué)生存在的問題，這樣既提高了學(xué)生的課堂地位，還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）借助新技術(shù)進(jìn)行教學(xué)

近些年，我國(guó)科學(xué)技術(shù)發(fā)展速度非?？?，信息化水平在不斷提高，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為我國(guó)各個(gè)行業(yè)的工作都提供了便利條件，所以老師就可以將信息技術(shù)引進(jìn)到數(shù)學(xué)教學(xué)中，這樣能夠減輕自身的工作壓力。在教學(xué)中使用最廣泛的是多媒體技術(shù)，借助多媒體進(jìn)行教學(xué)吸引了學(xué)生的注意力，提高了學(xué)生的課堂參與程度，方便了教學(xué)工作的進(jìn)展。在使用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以從網(wǎng)絡(luò)上下載課件，在教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生觀看課件來進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。比如，在學(xué)習(xí)《20以內(nèi)的進(jìn)位加法》這節(jié)課程時(shí)，老師就可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生觀看課件進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握計(jì)算的方法，提高自身的計(jì)算能力。當(dāng)然，多媒體教學(xué)并不一定適合所有的知識(shí)點(diǎn)，所以這就需要老師根據(jù)知識(shí)點(diǎn)的特點(diǎn)進(jìn)行選擇，這樣才能更加有效的培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

（三）采取小組合作探究學(xué)習(xí)模式

在培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力時(shí)，老師可以采取小組合作探究學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高自身的計(jì)算能力。小組合作學(xué)習(xí)模式通過學(xué)生之間的交流，來提高自身的計(jì)算能力，在小組中，學(xué)生可以說出自己在計(jì)算中存在的問題，然后大家一起進(jìn)行解決，在交流中，學(xué)生也可以互相借鑒學(xué)習(xí)方法，然后對(duì)自身的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行完善，提高自身的學(xué)習(xí)效率。在使用小組合作探究模式時(shí)，需要注意的是分組的原則，最好是讓學(xué)習(xí)能力中等的與學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行組合;讓外向的學(xué)生與內(nèi)向的學(xué)生進(jìn)行組合，這樣能夠提高交流的效率，方便提高學(xué)生的計(jì)算能力。所以老師就要對(duì)班級(jí)上的學(xué)生有一定的了解，這樣才能提高小組劃分的科學(xué)性。

（四）結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)

在培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的時(shí)候，老師要注重將理論與實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，在培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力時(shí)，要開展實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐中，找到學(xué)習(xí)的樂趣，這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，還能提高學(xué)生的實(shí)踐能力。在開展實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生做游戲，在游戲中加入算術(shù)的題目，計(jì)算正確的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，計(jì)算錯(cuò)誤的學(xué)生要展示自身的才藝，通過這樣的游戲教學(xué)，能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)計(jì)算的樂趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)字的敏感度，從而提高學(xué)生的計(jì)算能力。當(dāng)然，在剛開始進(jìn)行計(jì)算游戲時(shí)，很多學(xué)生會(huì)存在一定的難度，所以老師就可以讓學(xué)生戴上自己的工具進(jìn)行筆算，能力強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行心算，從而保障課堂教學(xué)效果。相關(guān)的游戲活動(dòng)還有很多，比如“單雙數(shù)游戲”等，這就需要老師根據(jù)學(xué)生的愛好進(jìn)行安排。

四、結(jié)束語

總的來說，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力非常重要，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有很大的現(xiàn)實(shí)意義和社會(huì)意義，所以這就需要老師提高對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的重視程度，在教學(xué)中摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，采取科學(xué)有效的方法來培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。當(dāng)然，隨著時(shí)代的發(fā)展和變化，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的方法還有很多，這要求學(xué)校和老師投入更多的精力進(jìn)行研究，進(jìn)而總結(jié)出更多的教學(xué)方法。此外，老師在教學(xué)活動(dòng)中也要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，在創(chuàng)新中進(jìn)行發(fā)展，這樣才能提高自身的教學(xué)能力，滿足教學(xué)的需要，適應(yīng)教學(xué)工作的發(fā)展和變化，促進(jìn)我國(guó)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。希望本文的論述能夠?qū)πW(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)有一定的借鑒意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]白永霞.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)策略[J].西部素質(zhì)教育，2019（08）：81.