蘇芳芳

山東煤炭技術(shù)學(xué)院前身為淄博礦業(yè)集團(tuán)公司高級(jí)技工學(xué)校，創(chuàng)建于1954年，始稱華東煤礦洪山技工學(xué)校，后隨歷史沿革，經(jīng)歷多次變更。2006年經(jīng)山東省勞動(dòng)和社會(huì)保障廳批準(zhǔn)，更名為山東煤炭技術(shù)學(xué)院，次年，與淄礦集團(tuán)公司干部學(xué)校、黨校、職工中專合并。學(xué)院發(fā)展史曾經(jīng)有過無數(shù)的輝煌時(shí)刻。但是近年來，隨著中職生源的不景氣，煤炭生源也逐漸萎縮。

一、學(xué)院存在的問題

1.招生壓力大

一是全國(guó)大、中專院校和高中不斷擴(kuò)招，錄取分?jǐn)?shù)線不斷降低，高中上大學(xué)和初中上高中的錄取比率逐年增加，導(dǎo)致技校生源不斷減少，技校的生存空間進(jìn)一步變窄;二是受傳統(tǒng)觀念影響，大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)技校仍存在一定偏見，不會(huì)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況考慮選擇到技校就讀，千軍萬馬過獨(dú)木橋的現(xiàn)象仍然嚴(yán)重;三是初中高中畢業(yè)生數(shù)量在不斷減少，地方保護(hù)等現(xiàn)象也使得學(xué)院感受到了前所未有的壓力;四是學(xué)院建校早，宿舍設(shè)施老化，這也是生源嚴(yán)重流失的一個(gè)重要原因。解決技工學(xué)校招生難的措施之首，是搶占、擴(kuò)大、吸引和穩(wěn)定生源市場(chǎng)，為防止學(xué)生流失，就必須提高學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力。

2.就業(yè)容易，失業(yè)快

技工院校學(xué)生大都文化基礎(chǔ)薄弱，具體表現(xiàn)為認(rèn)知、記憶、思維能力較差，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，自信心不足，不愿動(dòng)腦，缺乏良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;意志薄弱，自制力差，不能抗拒內(nèi)、外誘因的干擾等。另一方面，現(xiàn)代勞動(dòng)力市場(chǎng)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，大中專畢業(yè)生都不容易找到好工作，中職畢業(yè)生更加缺乏市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，再加上他們普遍眼高手低，就業(yè)后適應(yīng)不了一線生產(chǎn)線的辛苦，導(dǎo)致失業(yè)率高，回校以后二次分配的失業(yè)率也非常高。

3.專業(yè)設(shè)置跨度大，師資面臨挑戰(zhàn)

學(xué)院多年來以煤炭專業(yè)為主，其他專業(yè)比較少。隨著市場(chǎng)的發(fā)展，煤礦上的招工大都以短期培訓(xùn)形式進(jìn)行。因?yàn)樾枰膸熧Y急劇減少，所以開發(fā)急需專業(yè)、發(fā)展優(yōu)勢(shì)專業(yè)、改造落后專業(yè)，打造示范專業(yè)便成為筆者學(xué)院目前的重中之重。但發(fā)展專業(yè)，開發(fā)專業(yè)的同時(shí)，師資必然要跟上，因此加強(qiáng)師資培養(yǎng)是當(dāng)前十分緊迫的任務(wù)。技工學(xué)校本身的專業(yè)設(shè)置隨市場(chǎng)需求而變化，課程的內(nèi)容隨科技的進(jìn)步不斷更新，加上開發(fā)新專業(yè)，跨度比較大，并且好多專業(yè)跟先前專業(yè)關(guān)系不大，這對(duì)技校老師又提出了更新更高的專業(yè)要求。學(xué)院要根據(jù)老師的培養(yǎng)目標(biāo)采取相應(yīng)的措施，在最短的時(shí)間使專業(yè)技能與專業(yè)設(shè)置相匹配。

二、改進(jìn)對(duì)策

1.加大硬件環(huán)境設(shè)施的改造資金投入

“臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)”“花香自有蝶飛來”。學(xué)院應(yīng)緊跟現(xiàn)代化中職院校的硬件改造步伐，對(duì)教學(xué)樓、宿舍樓、實(shí)習(xí)樓加大力度修整。自2018年起，教學(xué)樓已經(jīng)全部整修，全部配備多媒體教學(xué)設(shè)施。需要加大力度整修的，一是學(xué)生宿舍樓，對(duì)比現(xiàn)在新建的宿舍樓，每間配備水、電、暖、衛(wèi)生間，我們的宿舍樓暖氣管道年久失修，制暖效果不好，衛(wèi)生間也需要重新翻修，讓學(xué)生能感受到這學(xué)習(xí)生活三年的地方是溫馨舒適的;二是實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)樓，實(shí)習(xí)樓雖是近幾年才建的新樓，但對(duì)應(yīng)著新專業(yè)的更替，實(shí)訓(xùn)室器材也要隨著變化，這兩年也相繼建立了機(jī)器人實(shí)訓(xùn)室、護(hù)理實(shí)操室。職業(yè)學(xué)院多年以來都是一體化教學(xué)為主，70%的課程都要在實(shí)訓(xùn)室完成，實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)也是必不可缺的。這兩大項(xiàng)硬件環(huán)境設(shè)施投資需要學(xué)院下大決心，加大力度，加大投入。

2.大力發(fā)展春考專業(yè)、新興專業(yè)、熱門專業(yè)

“逢山開道，遇水搭橋?！奔訌?qiáng)與國(guó)家教育立法的結(jié)合。自2012年起，山東省開始實(shí)行春季高考，春季高考代表著高校有了更多的自主權(quán)，在招生計(jì)劃上有調(diào)節(jié)權(quán)，如果生源質(zhì)量好、學(xué)校條件許可，可適當(dāng)擴(kuò)大招生名額?？忌灿辛烁嗟倪x擇權(quán)。除由國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷的各類高等學(xué)校和高中階段各類學(xué)校在校學(xué)生外，凡符合有關(guān)規(guī)定者均可在秋考之外再選擇參加春季高考。開始實(shí)行后，筆者學(xué)院利用專業(yè)優(yōu)勢(shì)開始探索春季高考專業(yè)，這幾年來，機(jī)電一體化和醫(yī)藥護(hù)理這兩個(gè)專業(yè)的春季高考取得全省前幾名的好成績(jī)。國(guó)務(wù)院2019年1月份剛剛下發(fā)的《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》中提及學(xué)前教育、護(hù)理、養(yǎng)老服務(wù)、健康服務(wù)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域，應(yīng)擴(kuò)大對(duì)初中畢業(yè)生實(shí)行中高職貫通培養(yǎng)的招生規(guī)模。到今年4月，山東省教育廳又公布了《關(guān)于進(jìn)一步完善職業(yè)教育考試招生制度的意見》，進(jìn)一步明確春季高考統(tǒng)一考試招生報(bào)考資格，從2022年起，春季高考只面向于中職生和社會(huì)人員招考。還對(duì)春夏季高考的招生計(jì)劃數(shù)進(jìn)行了規(guī)定。這一項(xiàng)項(xiàng)國(guó)家政策都表示出國(guó)家對(duì)中職教育的大力支持。擴(kuò)大中高職招生規(guī)模，高中生將不能參加春季高考，這對(duì)于技術(shù)學(xué)院又大大拓寬了招生的門檻，可以將做得好得春季高考專業(yè)加大力度擴(kuò)招，并繼續(xù)探索其他國(guó)家大力發(fā)展的熱門專業(yè)，把春考專業(yè)做成熟，在春季高考這條路上走出一條康莊大道。

另外，還要照顧到其他不愿繼續(xù)學(xué)習(xí)的學(xué)生，開發(fā)就業(yè)比較熱門的專業(yè)。2016年學(xué)校新增加了工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用與維護(hù)、智能制造這兩門高、新尖專業(yè)。成立了現(xiàn)代服務(wù)培訓(xùn)中心，該中心設(shè)有養(yǎng)老服務(wù)與管理、營(yíng)養(yǎng)與健康、保健按摩、學(xué)前教育、護(hù)理等專業(yè)。為支持和服務(wù)專業(yè)建設(shè)，該中心與當(dāng)?shù)刂懈叨死夏旯?、老年養(yǎng)護(hù)中心、餐飲酒店、康復(fù)中心及社區(qū)管理服務(wù)中心建立了深度合作關(guān)系，現(xiàn)有校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地8家。該中心將進(jìn)一步深度融入當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)開發(fā)開放，打造一流的辦學(xué)條件，培養(yǎng)一流的應(yīng)用現(xiàn)代服務(wù)高素質(zhì)技能型人才。

3.加強(qiáng)新興專業(yè)的師資隊(duì)伍建設(shè)

筆者學(xué)院多年以來以機(jī)電一體化及煤礦專業(yè)為品牌主力專業(yè)，面對(duì)新興的工業(yè)機(jī)器人、護(hù)理、學(xué)前教育等專業(yè)的擴(kuò)展，勢(shì)必需要一支有專業(yè)素養(yǎng)的教師隊(duì)伍。

（1）拓寬教師來源，為教師隊(duì)伍注入新鮮血液?？梢晕帐芰己媒逃?xùn)練的師范畢業(yè)生，選擇專業(yè)性強(qiáng)的非師范大學(xué)生，也可以聘任實(shí)踐能力強(qiáng)的企業(yè)技術(shù)人員。教師可以是專職老師，也可以是兼職聘任。這樣，教師的來源不限，聘任多樣，有利于教師互相交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高各方面專業(yè)素養(yǎng)。

（2）加強(qiáng)本院教師師資培養(yǎng)。技術(shù)學(xué)院好多專業(yè)多年以來一成不變，好多老教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率低，尤其缺少一專多能的教師。因此加強(qiáng)本院師資培養(yǎng)是當(dāng)前十分緊迫的任務(wù)。技術(shù)學(xué)院的專業(yè)設(shè)置要隨著市場(chǎng)需求而變化，課程的內(nèi)容也要隨著科技的進(jìn)步不斷更新，加之學(xué)生基礎(chǔ)較差，這就對(duì)技術(shù)學(xué)院教師提出了更多要求，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)采取相應(yīng)的措施。第一，專門成立師資培訓(xùn)部。制定師資培訓(xùn)的工作職責(zé)和計(jì)劃，使師資培訓(xùn)工作做到領(lǐng)導(dǎo)重視、職責(zé)明確、措施得力。第二，走出去，請(qǐng)進(jìn)來，積極取經(jīng)。組織教師進(jìn)行相關(guān)學(xué)科的各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)。如工業(yè)機(jī)器人專業(yè)可以讓機(jī)電一體化專業(yè)的教師出去進(jìn)修，這樣比較相近的專業(yè)本院的教師完全可以勝任;參觀學(xué)習(xí)有先進(jìn)技術(shù)設(shè)備的廠礦，將科學(xué)的發(fā)展引入到課程中去;聘請(qǐng)專家、學(xué)者來學(xué)院講課等。社會(huì)的變遷和教育的變化給教師提出更高更新的要求，那種一支粉筆、一本教案用了幾年的教學(xué)方式已經(jīng)行不通了。教師必須不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)，終身學(xué)習(xí)來提高自己、完善自己。第三，“軟硬兼施”提高教師學(xué)歷。所謂“軟”是制定有利政策，積極鼓勵(lì)教師繼續(xù)深造;所謂“硬”是對(duì)學(xué)歷不達(dá)標(biāo)的教師要求必須參加進(jìn)修，并限期達(dá)標(biāo)，否則調(diào)離崗位。第四，打破鐵飯碗，競(jìng)爭(zhēng)上崗。原專業(yè)的瓦解也是一次徹底洗牌，徹底打破不一人一個(gè)崗位的“一潭死水”局面，打破不適合教學(xué)的人的飯碗，根據(jù)能力競(jìng)爭(zhēng)上崗。這樣引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，必然促使老師不斷學(xué)習(xí)，不斷地改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。

4.注重道德教育，傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂，用心改革政治材料

所謂育人德為先。習(xí)近平總書記說過：要在加強(qiáng)品德修養(yǎng)上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義價(jià)值觀，踏踏實(shí)實(shí)修好品德，成為有大愛大德大情懷的人。

技工院校德育教材對(duì)學(xué)生的思想道德教育作用微乎其微。而《弟子規(guī)》是中國(guó)傳統(tǒng)文化的濃縮，是儒家思想的代表，內(nèi)容來自中國(guó)傳統(tǒng)基本的道德、倫理、規(guī)范等做人的根本，對(duì)學(xué)生的言語(yǔ)、行動(dòng)、舉止、待人、接物等方面提出了詳細(xì)而明確的要求。全書正文1080個(gè)字、360句，涉及日常生活113件事情，它形式活潑、淺顯易懂、容易記憶，適合在學(xué)生及老師中推廣學(xué)習(xí)，容易成為學(xué)生們共同遵守的是非、善惡、美丑的行為準(zhǔn)則，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的最佳教材。因此，建議對(duì)政治課的教材進(jìn)行了改革，把內(nèi)容換成《弟子規(guī)》。但是現(xiàn)有的《弟子規(guī)》版本內(nèi)容大都過于簡(jiǎn)單，沒有進(jìn)行深化和擴(kuò)展，因此我們編寫出適合技工生的實(shí)用的《弟子規(guī)》校本教材，并由領(lǐng)導(dǎo)和其他老師提出修改意見，不斷的修訂和完善后定稿。內(nèi)容不僅有《弟子規(guī)》的全文和解釋，更精心選取了古今中外的典型事例：如虞舜孝感動(dòng)天地而被堯帝選為繼承人;史可法感恩老師左光斗而報(bào)效國(guó)家壯烈犧牲;感動(dòng)中國(guó)人物洪戰(zhàn)輝背起妹妹去上學(xué)，頑強(qiáng)拼搏自強(qiáng)不息;美國(guó)銷售專家喬·吉拉德對(duì)客戶至誠(chéng)恭敬而事業(yè)有成等。同時(shí)，老師在授課的過程中結(jié)合各班的現(xiàn)實(shí)情況和國(guó)內(nèi)外的時(shí)事進(jìn)行增補(bǔ)和修訂，這樣就使整個(gè)教材既說理充分又有實(shí)例為證，既系統(tǒng)深入又活潑靈動(dòng)，成為師生們捧若至寶、爭(zhēng)相傳閱的教材。

探索走出中職教育近年來的就業(yè)、升學(xué)培養(yǎng)制度，走出職業(yè)學(xué)院辦學(xué)困境，職業(yè)教育工作者要走的路還很長(zhǎng)，需要進(jìn)行長(zhǎng)期的不懈的努力。

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（作者單位：山東煤炭技術(shù)學(xué)院）