顧正明 賈麗琴

蘇州技師學院創(chuàng)建于1960年，學校占地255畝，設4個專業(yè)教學系、1個基礎教學部和13個行政處室，開設24個專業(yè)，在校生6000多人，教職工320人。學院以“建設省內(nèi)領先、全國一流技師學院”為目標，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的應用型、復合型、創(chuàng)新型技能人才為宗旨，堅持“多元辦學、內(nèi)涵發(fā)展、服務社會、塑造品牌”的辦學理念，攻堅克難，快速發(fā)展，取得了顯著的辦學成效。學院先后獲得“國家首批中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范?！薄笆着鷩衣殬I(yè)訓練院試點建設單位”“全國職業(yè)教育先進單位”“國家高技能人才培養(yǎng)示范基地”“蘇州市文明單位”等榮譽。

黨建引領事業(yè)，堅持正確辦學方向

學院在辦學過程中，牢牢把握中國特色社會主義辦學方向，黨建引領事業(yè)，落實立德樹人根本任務，以服務發(fā)展為宗旨，以促進就業(yè)為導向，走產(chǎn)教融合、校企合作的內(nèi)涵式發(fā)展道路，強化技能立業(yè)、文化育人、技術(shù)強校。近年來，學院累計培養(yǎng)全日制畢業(yè)生1萬多人，其中高級工、技師占比95%以上，技師占比12.5%。社會化短期培訓近4萬人次，每年學生技能鑒定合格率中級工100%，高級工98%以上，技師70%以上。學校畢業(yè)生當年就業(yè)率多年保持在98%以上。

學院黨委以黨建引領事業(yè)，堅持把黨對技工教育的領導體現(xiàn)在辦學治校各領域、教育教學各環(huán)節(jié)、人才培養(yǎng)各方面。學院以“黨建+”為抓手，把“黨建+”模式全方位、全過程地貫穿于學院各項工作中，形成了黨建+政治引領、黨建+隊伍提升、黨建+教學改革、黨建+競賽突破、黨建+志愿服務、黨建+學生管理全面融合的新態(tài)勢，形成圍繞教育教學抓黨建、抓好黨建促教育教學的良好生態(tài)。在創(chuàng)建國家職業(yè)訓練院、省重點技師學院、建設世賽基地等重大項目中，充分發(fā)揮基層黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，開創(chuàng)了學院黨建與教育教學工作互促共贏的新局面。學院“黨建+競賽突破”成效尤為明顯，學院兩個項目被列為第45屆世界技能大賽中國集訓基地。在第45屆世界技能大賽全國選拔賽中學院共有三名學生入圍國家集訓隊。在江蘇省狀元大賽中，學院成績優(yōu)異，先后三次被江蘇省人民政府授予“高技能人才搖籃獎”。

打造高端平臺，建設一流育人設施

學院建設了四大現(xiàn)代公共實訓中心、147個實訓室、123個標準化多媒體教室。教學設施設備集高端性、先進性、示范性于一體，滿足技工教育、技能培訓、職業(yè)技能競賽、技能鑒定、技師研修的需求。

以仿真企業(yè)的理念建設實訓場所。學院的四大公共實訓中心建有147個高仿真校內(nèi)實訓室，仿真企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境進行設計和布局，使用企業(yè)常見生產(chǎn)設備，能讓學生接觸到真實的生產(chǎn)設備，體驗真實的工作過程，如城市軌道交通綜合仿真實訓中心，完全模擬蘇州市城市軌交二號線工作場景，配備了一系列仿真實訓設施。通過可操作的虛擬現(xiàn)實場景，配以實物實訓設施的演練，營造可以直觀地接觸到的“真實的地鐵”環(huán)境。

以前瞻性眼光配置高端實訓設備。學院以前瞻性眼光，瞄準時代技術(shù)前沿，投資1.32億元配置了與“四新技術(shù)”同步，與現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)同步，與職業(yè)培訓同步的各類先進設施設備，以滿足高技能人才培養(yǎng)、培訓的實際需求。學院所用設備分別來自中國、美國、德國、日本、瑞士等6個國家和地區(qū)，先進性突出。如學院同西門子公司共同建立的西門子自動化技術(shù)實訓中心，所用設備代表當今西門子最新自動化技術(shù)，自創(chuàng)建以來始終處于省內(nèi)、國內(nèi)領先地位，成為全國西門子技術(shù)師資培訓和高端自動化技術(shù)培訓基地。

以未來的視野開辟實訓空間。為滿足學院未來發(fā)展需要，投資建設高端實訓平臺，學院新建綜合實訓大樓投資3.54億，建筑面積6.5萬平方米，樓內(nèi)高標準規(guī)劃軌道交通工程實訓中心、智能制造實訓中心、傳統(tǒng)工藝實訓中心、國際技術(shù)技能交流中心等。

強化培育機制，促進教師團隊成長

學院現(xiàn)有教職工320人，碩士以上占比33%，高級技術(shù)職稱及高級職業(yè)技術(shù)等級教師占比44%，其中教授級講師4人，江蘇省技工院校教學名師10名，江蘇省技工院校專業(yè)帶頭人20名。

完善機制，打造區(qū)域名師團隊。學院探索建立起了“新教師入門有人帶，骨干教師成長有人推，品牌教師發(fā)展有人追”的師資隊伍梯隊發(fā)展機制?！靶陆處熑腴T有人帶”的實現(xiàn)路徑是實施“青藍結(jié)對”工程。近三年學院共引進青年教師41名，他們在老教師的帶領下，各方面進步迅速?！肮歉山處煶砷L有人推”是學校建立了《專業(yè)帶頭人、骨干教師培養(yǎng)對象選拔和培養(yǎng)管理辦法》，通過安排教學骨干參賽帶賽，主持精品課程建設，主持課題研究，編寫教材，制定專業(yè)建設方案，進企業(yè)參加脫產(chǎn)研修等，使他們的專業(yè)技術(shù)能力和教學能力得以快速提升?！捌放平處煱l(fā)展有人追”氛圍的形成在于學校的品牌教師和品牌班主任動態(tài)評選表彰制度和名師工作室建設機制，激發(fā)了廣大教職工趕超先進的熱情，形成了能力提升的氛圍。

注重實效，建構(gòu)立體培訓機制。學院在教師培訓規(guī)劃上，確立了“標準要高，水平要高，層次要高”的理念，邀請全國職業(yè)教育專家、全國知名培訓機構(gòu)以及全國知名企業(yè)的高層技術(shù)專家開辦講座，傳遞新理念，推介新技術(shù)、新工藝。每年組織中層干部赴知名高校參加能力提升培訓。每年組織教師赴國外培訓，共有64人次前往日本、新加坡、美國、德國、英國、瑞士等國家訪學研修，開闊視野，提升專業(yè)水平。每年組織班主任培訓，提升班主任隊伍業(yè)務水平和學生管理能力。每年組織教師進企業(yè)研修，安排教師脫產(chǎn)進企業(yè)學習研修，做項目、學技術(shù)，了解掌握企業(yè)新技術(shù)新工藝。

大師引領，提升技能層次。學院把以技能大師為引領的企業(yè)教學咨詢官隊伍，作為師資隊伍的重要力量。聘請了一批企業(yè)的技術(shù)能手擔任教學咨詢官，他們承擔著來校授課，開設技術(shù)講座，參與課程開發(fā)、教學計劃制定、教材編寫、人才培養(yǎng)方案研討等工作。其中，有14人是來自蘇州各行各業(yè)的大師和名師，他們中有國家級工藝美術(shù)大師、國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)蘇州緙絲代表性傳承人王金山，國家級工藝美術(shù)大師蔣雪英，江蘇省機加工大師顧星等。他們以大師工作室為平臺，參與學校教學和技能實訓，融大師工作室、技能實訓室于一體，開啟了現(xiàn)代學院培養(yǎng)和傳統(tǒng)師徒培養(yǎng)相結(jié)合的技能人才培養(yǎng)新模式。

實訓環(huán)境與企業(yè)環(huán)境對接。在校企合作中，除了技能培養(yǎng)合作，也重視企業(yè)文化的移植，使學生在校學習就獲得身臨其境的生產(chǎn)環(huán)境體驗，學生在學院技能訓練猶如在企業(yè)上崗，操作前有班組會，進車間有企業(yè)口號，墻上有安全生產(chǎn)、質(zhì)量管理圖標，設備上有維護記錄、6S掛圖等，實訓空間貼近企業(yè)環(huán)境，發(fā)揮了環(huán)境育人的作用。學生在獲得專業(yè)技能的同時，切身感受到企業(yè)快節(jié)奏、嚴管理、重實效的要求，在無形中得到職業(yè)素養(yǎng)熏陶。

探索國際合作，開創(chuàng)國際化技能人才培養(yǎng)

2016年，學院啟動中德合作辦學，引入德國先進的職業(yè)教育模式，與德國埃爾福特培訓中心、萊比錫經(jīng)濟技術(shù)學校合作辦學。目前中德班共開設3個專業(yè)、8個班級，在校學生218人。

引入德國技能人才培養(yǎng)模式。學院以引入、吸收、推廣德國“雙元制”職業(yè)教育經(jīng)驗為宗旨，合作舉辦4+1+1中德班。學生在國內(nèi)按照德方教學計劃和課程標準進行技能知識培養(yǎng)，按照德國一體化教學模式實施教學和考核。德國專家每學期來校，對中德合作班的教學準備、教學實施、教學效果及學生操作素養(yǎng)等進行全程指導和監(jiān)督。學生最后一年赴德國學習，由德方按照德國教學要求制定課程計劃，組織實施教學、集訓和考證。

培養(yǎng)師資隊伍國際視野。中德國際班配備了優(yōu)良的師資團隊。學院通過邀請德國專家來校進行教學法培訓及每年組織15名左右專業(yè)教師赴德國培訓，促進教師團隊系統(tǒng)學習德國職業(yè)教育教學方法及教學設計和教學標準，吸收了德國職業(yè)教育理念和育人模式。

建設先進的實訓設施。中德班實訓場地在德國專家的指導下，按照德國技能訓練標準進行了改造和提升，建成德國模式的一體化綜合實訓室。其中模具制造專業(yè)實訓場所1200平方米，設備包括車床、銑床、鉆床和鉗工工作臺;機電一體化專業(yè)實訓場所約1000平方米，設備包括學習工作站、基礎電工實訓室和電力拖動安裝調(diào)試實訓室，給學院帶來了實訓理念和標準化提升。

引入高質(zhì)量的教學組織。通過中德合作，吸收德國高質(zhì)量的教學規(guī)范和標準。一是按照德國標準，組織授課、教案的編寫、學生工作頁的制定、實習耗材的招標及采購、教學場所布置、教學管理規(guī)范體系的建立及完善等工作。二是全程督導，中德雙方建立督導協(xié)調(diào)機制，明確各自的職責，細化了任務分工。德國專家參與全過程督導，三是嚴格考核。中德班的期末考試實行考教分離，由德方委派專家到校出題、監(jiān)考、測評，學院予以配合。德方嚴格按照德國考試的流程和要求進行考試，考核學生的德語及操作技能。

多措并舉，技能競賽取得新突破

近幾年學院在市、省、國家級技能競賽中共有56人次獲得第一名;在45屆世界技能大賽國家選拔賽中有3名選手入圍國家集訓隊;在第八屆全國數(shù)控大賽上有4名選手獲得一等獎;在第四屆江蘇省技能大賽上有1名選手獲得青苗組狀元。學院先后有3人獲得“全國技術(shù)能手”、21人次獲得“江蘇省技術(shù)能手”稱號。

完善技能競賽制度。2018年修訂了《蘇州技師學院職業(yè)技能競賽管理辦法》，強化了競賽的組織管理，細化了技能競賽工作組、項目組的職責，優(yōu)化了選手的選拔和培養(yǎng)機制，提高了對教練團隊的要求，設立明確的競賽成果目標，加大了對優(yōu)秀競賽成績的獎勵力度，組建青苗班。

創(chuàng)新技能競賽機制。建立以賽促學的機制，通過廣泛宣傳和動員，調(diào)動了廣大學子比學趕超的積極性，激發(fā)帶動全體學生的技能學習熱情。建立以賽促教的機制，從政策上、時間上、待遇上大力支持帶賽教師。組織教師把帶賽作為課題項目，進行深入研究并轉(zhuǎn)化為課堂教學成果。同時，組成帶賽教練組進行教學研討和攻關(guān)。建立以賽促改的機制，反思、尋找學院在帶賽理念、培養(yǎng)模式和訓練方法上的差距，以賽促改。

強化世賽基地建設。學院CAD機械設計項目、商務軟件解決方案項目被列為第45屆世界技能大賽中國集訓基地。學院為基地配置了先進的競賽設備設施，出臺了基地管理辦法，組建了蘇州技師學院第45屆世界技能大賽中國集訓基地管理機構(gòu);引進世界技能大賽獲獎選手進入教練團隊。

拓展世賽基地服務。世賽基地先后接待了俄羅斯專家及選手、伊犁技師培訓學院師生、國家集訓隊選手、教練、專家等100多人次來校訓練、交流、觀摩。