易新奇

（中南林業(yè)科技大學(xué)涉外學(xué)院，湖南長(zhǎng)沙 410211）

《大學(xué)英語教學(xué)課程要求》明確指出，“大學(xué)英語教學(xué)應(yīng)貫徹分類指導(dǎo)、因材施教的原則，以適應(yīng)個(gè)性化教學(xué)的實(shí)際需要”(教育部，2007)。因此，因材施教，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展，充分開發(fā)學(xué)生的個(gè)人潛力，是我國(guó)大學(xué)英語教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。民辦大學(xué)的學(xué)生英語基礎(chǔ)整體相對(duì)薄弱，成績(jī)參差不齊，各專業(yè)之間的英語成績(jī)差距較大（商科學(xué)生英語成績(jī)優(yōu)于理工科學(xué)生，后者優(yōu)于設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生），但思維活躍，情感豐富外露，愛好廣泛、自我意識(shí)強(qiáng)、個(gè)性鮮明渴望外界對(duì)個(gè)人的認(rèn)同和尊重，希望與老師多交流互動(dòng)。學(xué)生個(gè)性差異和個(gè)人發(fā)展需求的不同，要求民辦高校在立足應(yīng)用、 面向地方、緊跟行業(yè)、發(fā)展特色的同時(shí)，要以學(xué)生為中心，針對(duì)不同專業(yè)、不同需求的學(xué)生，改革大學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式與評(píng)價(jià)方法。

1 相關(guān)個(gè)性化教學(xué)理論與研究

個(gè)性化教學(xué)的理論基礎(chǔ)之一是建構(gòu)主義，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者在自己的思維中構(gòu)建知識(shí)。心理學(xué)家Kelly(1963)提出“個(gè)人構(gòu)建”的思想，并強(qiáng)調(diào)在處理學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)每個(gè)人使用不同的個(gè)人構(gòu)建方法（胡壯麟，2004）。就語言學(xué)習(xí)而言, 學(xué)習(xí)者需要清醒地了解自己的個(gè)人構(gòu)建,以至個(gè)人的學(xué)習(xí)過程，必須創(chuàng)建對(duì)個(gè)人有意義的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)材料,構(gòu)建自己的學(xué)習(xí)空間。在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)者不是被動(dòng)接收信息，而是主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí)意義，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)背景對(duì)外部信息進(jìn)行主動(dòng)的選擇、 加工和處理，從而獲得自己的意義。

在中國(guó)，個(gè)性化教學(xué)的理念由來已久，孔子的因材施教思想便是中國(guó)古代個(gè)性化教學(xué)觀的典型代表。近年來，國(guó)內(nèi)許多學(xué)者對(duì)大學(xué)英語的個(gè)性化教學(xué)進(jìn)行了多方位的研究和探討。胡壯麟（2004）深入闡述了《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》的個(gè)性化發(fā)展理念；王守仁（2015）指出，實(shí)施個(gè)性化教學(xué)是英語教學(xué)自身完善的內(nèi)在要求，探討了個(gè)性化教學(xué)的特征；孫飛（2016）從完善課程體系、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、改變授課班型以及實(shí)行分層教學(xué)四個(gè)方面探討了個(gè)性化大學(xué)英語教學(xué)改革。

因此，本文從本校作為民辦高校的實(shí)際出發(fā)，研究大學(xué)英語個(gè)性化教學(xué)改革，對(duì)本校個(gè)性化、多元化人才培養(yǎng)和大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的提升具有現(xiàn)實(shí)意義。

2 個(gè)性化大學(xué)英語教學(xué)體系構(gòu)建

本項(xiàng)目以建構(gòu)主義理論和人本主義理論為基礎(chǔ)，通過教學(xué)實(shí)踐，探索民辦高?！皩I(yè)個(gè)性化+個(gè)體個(gè)性化”相結(jié)合的大學(xué)英語教學(xué)改革和多元化、個(gè)性化人才培養(yǎng)模式。

2.1 個(gè)性化大學(xué)英語課程體系

以學(xué)生為中心，構(gòu)建大一年級(jí)商科專業(yè)、 理工專業(yè)、設(shè)計(jì)專業(yè)的大學(xué)英語專業(yè)個(gè)性化課程體系，并組建3 個(gè)專業(yè)個(gè)性化大學(xué)英語教學(xué)小組，在大一兩個(gè)學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)中，針對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生制定設(shè)計(jì)不同的具有各專業(yè)特色、 符合各專業(yè)發(fā)展需求的大學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方案和評(píng)價(jià)方式，實(shí)施專業(yè)個(gè)性化大學(xué)英語教學(xué)，在提高學(xué)生通用英語知識(shí)和技能的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用通用英語分析、闡述、評(píng)論、解決相關(guān)專業(yè)問題的創(chuàng)新實(shí)踐應(yīng)用能力。

構(gòu)建大二年級(jí)選修課的視聽說課程、 商務(wù)英語課程、四級(jí)實(shí)訓(xùn)課程的個(gè)性化大學(xué)英語課程體系，組建3個(gè)個(gè)性化大學(xué)英語選修課程教學(xué)小組，分別制定個(gè)性化的課程教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方案等，學(xué)生根據(jù)自己的需求和喜好，從三門選修課（視聽說、商務(wù)英語、四級(jí)實(shí)訓(xùn)）中任選一門進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)施個(gè)體個(gè)性化大學(xué)英語教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)不同個(gè)性和需求的學(xué)生有不同的大學(xué)英語教學(xué)方案與發(fā)展空間，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化構(gòu)建自己的知識(shí)、能力體系和加速學(xué)生個(gè)性化、多元化發(fā)展。

2.2 個(gè)性化大學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，精心設(shè)計(jì)符合專業(yè)特色和學(xué)生個(gè)性特色的教學(xué)內(nèi)容。由負(fù)責(zé)6 個(gè)不同大學(xué)英語課程教學(xué)小組的老師，篩選個(gè)性化大學(xué)英語教材。首先，在大一的專業(yè)個(gè)性化教學(xué)中，商科專業(yè)選擇《新通用》教程中的人文和商務(wù)內(nèi)容、新形態(tài)口語教程中人文性較強(qiáng)、應(yīng)用型文本內(nèi)容；理科專業(yè)選擇《新通用》教材中的人文和科技語篇進(jìn)行教學(xué)； 藝術(shù)專業(yè)選擇簡(jiǎn)明實(shí)用的英語教材。并根據(jù)學(xué)生的專業(yè)，從《金融時(shí)報(bào)》、進(jìn)出口產(chǎn)品英文說明書、 電影海報(bào)、 英文廣告視頻和文本、英文網(wǎng)站等，選取適當(dāng)?shù)亩温?、語篇、資料補(bǔ)充各學(xué)科專業(yè)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。

在大二的個(gè)體個(gè)性化教學(xué)中，英語視聽說課程選擇的是外研社的視聽說教材，同時(shí)老師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際選取網(wǎng)絡(luò)視頻、音頻、文本材料補(bǔ)充人文教學(xué)的內(nèi)容；商務(wù)英語課程選擇的是《體驗(yàn)商務(wù)英語教程》，從中選取適合所教班級(jí)學(xué)生水平和需求的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)選取其他的商務(wù)、 人文相關(guān)的語料加入教學(xué)中；四級(jí)實(shí)訓(xùn)課程選擇的是高教社的大學(xué)英語教材，同時(shí)補(bǔ)充四級(jí)考試相關(guān)的資料內(nèi)容。

同時(shí)分工合作，搜集整理并制作每門課程的教學(xué)材料和教案課件材料以及其他相關(guān)個(gè)性化大學(xué)英語教學(xué)資源，包括文本、視頻、音頻、圖片、課件材料等，構(gòu)建以網(wǎng)絡(luò)為支撐的個(gè)性化大學(xué)英語教學(xué)語料庫(kù)和學(xué)習(xí)語料庫(kù)，通過學(xué)校網(wǎng)站和微信公眾號(hào)、QQ 群等，讓教師共享充足的相關(guān)教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富的個(gè)性化自主學(xué)習(xí)資源。此外，逐步開始整理編寫適合民辦大學(xué)個(gè)性化應(yīng)用型人才培養(yǎng)的大學(xué)英語教材。

2.3 個(gè)性化教學(xué)方案

根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，精心設(shè)計(jì)個(gè)性分明、特色多樣的課堂教學(xué)方案，包括教學(xué)目標(biāo)、課堂互動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)、教學(xué)方法、作業(yè)布置等。

在教學(xué)目標(biāo)上，注重聽說交際能力和英語演說能力培養(yǎng)，同時(shí)，不同的課程和專業(yè)有不同的教學(xué)目標(biāo)，如，藝設(shè)專業(yè)的大學(xué)英語教學(xué)側(cè)重于英語基礎(chǔ)知識(shí)和技能的培養(yǎng)，商科專業(yè)則更注重商務(wù)語篇的聽說交際和讀寫應(yīng)用能力，英語視聽說課程主要培養(yǎng)的是學(xué)生的英語聽說交際能力，商務(wù)英語注重的是商務(wù)知識(shí)和運(yùn)用英語進(jìn)行模擬商務(wù)活動(dòng)的能力，四級(jí)實(shí)訓(xùn)主要是提高學(xué)生的聽說讀寫譯技能，加強(qiáng)英語基礎(chǔ)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，并幫助學(xué)生通過考試。

在教學(xué)方法上，以學(xué)生為中心，以“互動(dòng)實(shí)踐、問題探究”為導(dǎo)向，采用交際教學(xué)法、項(xiàng)目式教學(xué)法、問題導(dǎo)向式教學(xué)、CBI 教學(xué)法、研討會(huì)等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。

在課堂上，運(yùn)用多媒體、藍(lán)墨云班課等創(chuàng)設(shè)真實(shí)或模擬真實(shí)的情景交際場(chǎng)景，開展各種課堂互動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，如語言游戲、討論、展示、演戲、日志報(bào)告等，引導(dǎo)學(xué)生積極投入到生生互動(dòng)、師生互動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)中。重視批評(píng)識(shí)讀能力、思辨能力培養(yǎng)，設(shè)置開放性問題引導(dǎo)學(xué)生分析解決問題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)閱讀語篇進(jìn)行建設(shè)性批評(píng)和分析，并提出個(gè)性化的觀點(diǎn)看法，甚至創(chuàng)造性地延伸和應(yīng)用學(xué)到的優(yōu)秀方法和表達(dá)方式。

作業(yè)專業(yè)個(gè)性化、多元化。除常規(guī)作業(yè)外，藝設(shè)專業(yè)學(xué)生的作業(yè)可以一份英文海報(bào)或簡(jiǎn)報(bào)、 商科學(xué)生分組提交一份圖文數(shù)據(jù)并茂的英文商務(wù)簡(jiǎn)報(bào)、 理工科的學(xué)生分組提交一篇科技翻譯或科技簡(jiǎn)報(bào)等，并上臺(tái)宣講。視聽說課程的作業(yè)可以是口頭報(bào)告、影評(píng)或英語戲劇表演、配音表演、英語微電影等，商務(wù)英語課程的作業(yè)可以是一封e-mail 商務(wù)郵件或者一篇微博微信、口頭報(bào)告、商務(wù)談判模擬、圖文并茂的商務(wù)實(shí)踐報(bào)告或項(xiàng)目設(shè)計(jì)等。

2.4 個(gè)性化大學(xué)英語考試考核體系

制定大一3 個(gè)專業(yè)個(gè)性化大學(xué)英語課程和大二3門選修大學(xué)英語課程的考試大綱，設(shè)計(jì)個(gè)性化大學(xué)英語考試考核方案和學(xué)生評(píng)價(jià)體系，對(duì)考試的范圍、題型、評(píng)價(jià)方法進(jìn)行改進(jìn)。除了常規(guī)的“期末+平時(shí)”的筆試外，還要結(jié)合專業(yè)和課程特點(diǎn)，采用口語面試的考核方式。在學(xué)生能力評(píng)價(jià)中，注重“能力分”，采取形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合、理論與實(shí)踐結(jié)合、教師評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)合、 教學(xué)評(píng)價(jià)與活動(dòng)實(shí)踐能力評(píng)價(jià)結(jié)合的全方位、立體化的評(píng)價(jià)體系。如：學(xué)生口語表演或者藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的英文海報(bào)設(shè)計(jì)引入“師評(píng)分+學(xué)生大眾評(píng)審分”；商務(wù)英語課程考察學(xué)生的語言、商務(wù)知識(shí)應(yīng)用能力，試題可參照商務(wù)英語BEC 初級(jí)。

2.5 個(gè)性化校內(nèi)外實(shí)踐平臺(tái)

構(gòu)建英語學(xué)科競(jìng)賽與活動(dòng)體系, 為學(xué)生搭建個(gè)性化實(shí)踐和才藝展示的平臺(tái)。在校內(nèi)開展英語角、英語劇場(chǎng)、外語系迎新聯(lián)歡會(huì)、外語藝術(shù)節(jié)、跨境電商湖南口岸校外見習(xí)實(shí)踐活動(dòng)等等，舉辦英語演講比賽、英文短劇表演比賽、英語辯論賽、英文博客寫作比賽、英文翻譯/口譯大賽、英語配音大賽、英語聽力大賽、英語閱讀大賽、英語寫作大賽、商務(wù)英語創(chuàng)新實(shí)踐大賽等，構(gòu)建英語學(xué)科競(jìng)賽與活動(dòng)體系，為全體學(xué)生搭建個(gè)性化實(shí)踐和才藝展示的平臺(tái)，構(gòu)建營(yíng)造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。從課堂英語競(jìng)賽，到校內(nèi)英語競(jìng)賽，層層選拔選手參加省級(jí)、國(guó)家級(jí)英語競(jìng)賽；同時(shí)學(xué)校完善了學(xué)科競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)制度，加大對(duì)參賽學(xué)生和指導(dǎo)老師的獎(jiǎng)勵(lì)力度，大大提高了師生的參與度和積極性，在省級(jí)甚至國(guó)家級(jí)的英語學(xué)科競(jìng)賽中，佳績(jī)頻傳。

3 結(jié)語

個(gè)性化大學(xué)英語教學(xué)是教育的基本要求，為了保障其順利進(jìn)行，首先必須建設(shè)一支掌握先進(jìn)的教學(xué)手段和方法，具有扎實(shí)的專業(yè)能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力，學(xué)術(shù)型和雙師型兼?zhèn)涞膸熧Y隊(duì)伍，然后制定切實(shí)可行的個(gè)性化教學(xué)大綱和考試大綱，設(shè)計(jì)個(gè)性化課程教學(xué)方案、確定個(gè)性化教學(xué)模式，形成個(gè)性化、多元化的教學(xué)體系和評(píng)價(jià)體系，并不斷完善個(gè)性化大學(xué)英語教材和教學(xué)資源建設(shè)，構(gòu)建以網(wǎng)絡(luò)為支撐的個(gè)性化大學(xué)英語教學(xué)語料庫(kù)和學(xué)習(xí)語料庫(kù)，讓教師擁有充足的教學(xué)資源，讓學(xué)生和教師擁有充足的學(xué)習(xí)資源、實(shí)踐平臺(tái)，同時(shí)提供良好的個(gè)性化教學(xué)環(huán)境，完善實(shí)踐教學(xué)體系和競(jìng)賽活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與豐富多彩的個(gè)性化英語實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造英語學(xué)習(xí)的良好氛圍，促進(jìn)學(xué)生英語應(yīng)用能力的專業(yè)化、個(gè)性化發(fā)展。