□ 瞿昶（廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院體育健康學(xué)院 廣東 珠海 519090）

引言

過去傳統(tǒng)的高職院校體育教育與管理模式中存在諸多問題亟待解決，比如課程的內(nèi)容不符合實際、教師的授課方法較為單一等，導(dǎo)致學(xué)生逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣，使得他們的身體素質(zhì)也得不到提升，高職院校體育教師的教學(xué)質(zhì)量得不到有效提升。因此要結(jié)合實際，充分運用網(wǎng)絡(luò)模式進行教學(xué)與管理，教師在實際教學(xué)的過程中，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，合理運用網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式對學(xué)生進行授課，增強與學(xué)生之間的互動與交流從而強化其管理能力，提高教學(xué)質(zhì)量。

1、高職院校體育教學(xué)與管理網(wǎng)絡(luò)化的意義

一般來說，高職院校在實施體育教學(xué)與管理的過程中進行網(wǎng)絡(luò)化主要包含下面三個層次的意義：

1.1、教學(xué)與管理網(wǎng)絡(luò)化，使得體育教學(xué)內(nèi)容直觀化

實施教育與管理網(wǎng)絡(luò)化，能夠使得教師授課的內(nèi)容更加直觀化。在實施體育教學(xué)的環(huán)節(jié)中，教學(xué)的基本動作大部分都是由體育體育教師教授的。在過去的教學(xué)模式中，體育教師通常是先給學(xué)生做示范，讓他們充分掌握動作要領(lǐng)。然而這種授課模式存在較大的不足之處，就是很多時候有一定難度系數(shù)的動作教師只給學(xué)生示范一遍，導(dǎo)致學(xué)生在較短時間內(nèi)難以掌握動作要領(lǐng)。實施網(wǎng)絡(luò)化體育教學(xué)，可以幫助體育教師解決這一難題。通過運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，讓學(xué)生反復(fù)觀看網(wǎng)絡(luò)視頻，可以幫助學(xué)生掌握教師的動作要領(lǐng)。對于較難的動作，學(xué)生可以按暫停鍵或者慢放鍵，充分掌握難度系數(shù)高的動作。網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)中，教師可以運用多媒體設(shè)備播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片與視頻，使得學(xué)生可以更直觀地學(xué)習(xí)到體育知識，促進他們體育知識層面與技能的提升。

1.2、教學(xué)與管理網(wǎng)絡(luò)化，促進師生之間的溝通與交流

通過網(wǎng)絡(luò)能夠打破傳統(tǒng)的師生相處模式，促進教師與學(xué)生之間的溝通與交流。在過去傳統(tǒng)的教育模式下，大部分高職院校都是通過班級的形式開展教學(xué)，導(dǎo)致在實際教學(xué)中教師難以估計到每位學(xué)生，教師與學(xué)生之間缺乏溝通.導(dǎo)致其教學(xué)質(zhì)量難以提升。運用網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)方法，可以讓每為學(xué)生都能和教師進行在線交流，促進了師生之間的溝通。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中一旦遇到問題，也可以通過互聯(lián)網(wǎng)，及時向教師提問，教師可以幫助學(xué)生解決難題。教師還能夠運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)備，對學(xué)生體育課堂上的學(xué)習(xí)情況進行視頻錄制，課后通過觀看視頻詐騙出血時在課堂教學(xué)中不符合標(biāo)準(zhǔn)的動作與不足之處，及時與學(xué)生交流，指出他們錯誤的地方，引導(dǎo)他們積極改正。

1.3、教學(xué)與管理網(wǎng)絡(luò)化，構(gòu)建個性化發(fā)展空間

教學(xué)與管理網(wǎng)絡(luò)化可以給學(xué)生構(gòu)建具有一定個性化發(fā)展的空間。在過去傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中，大部分體育教師只教授給學(xué)生教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容。教師的授課范圍受到學(xué)生人數(shù)的局限，導(dǎo)致通常情況下他們只能以大部分學(xué)生為主實施課堂教學(xué)無法給學(xué)生構(gòu)建具有一定個性化的發(fā)展空間。運用網(wǎng)絡(luò)，能夠不斷豐富學(xué)生的體育知識層面，激發(fā)他們對體育的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

2、高職院校體育教學(xué)與管理的現(xiàn)狀

目前，在高職院校的體育課堂教學(xué)中，實施課堂教學(xué)與管理的網(wǎng)絡(luò)化與信息化始終是體育教學(xué)改革發(fā)展的重點。過去傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已無法使體育教師完成教學(xué)目標(biāo)。因此，在進行體育教學(xué)的過程中運用網(wǎng)絡(luò)與信息的教學(xué)方法，可以幫助教師對學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況采取實時監(jiān)測模式。當(dāng)下，體育教師針對所有學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情況的掌握難度逐漸加深。隨著高職院校學(xué)生的持續(xù)增多，導(dǎo)致體育教師在體測考試對學(xué)生的體育成績進行記錄的過程中，由于數(shù)據(jù)龐大，導(dǎo)致記錄過程變得越來越艱難。通過網(wǎng)絡(luò)化與信息化技術(shù)，可以幫助教師運用多媒體設(shè)備播放視頻，取代傳統(tǒng)枯燥、乏味的教學(xué)模式。通過網(wǎng)絡(luò)信息化，使得教師能夠?qū)崟r掌握學(xué)生的體育學(xué)習(xí)狀況。通過網(wǎng)絡(luò)平臺，學(xué)生可以反復(fù)對考試內(nèi)容進行模擬，從而增強他們的體育訓(xùn)練技能。通過網(wǎng)絡(luò)信息化平臺，可以幫助教師可更好地對學(xué)生的體測成績進行記錄，縮短了教師的記錄時間，有效緩解了他們的工作量。

運用網(wǎng)絡(luò)化開展體育教學(xué)，可以幫助學(xué)生把體育知識與實際生活緊密聯(lián)合，教師可以通過運用QQ、微信等聊天工具，把學(xué)生可能會感興趣的體育知識分享到網(wǎng)絡(luò)社交平臺上，激發(fā)學(xué)生的注意力，讓他們自主加入到網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)中。由于網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)涉及的信息量較大、網(wǎng)絡(luò)的時效性較強，因此在管理的過程中，需要有專門的人員對體育網(wǎng)絡(luò)信息進行管理、歸納與總結(jié)，之后才能將其發(fā)布到社交平臺上，讓學(xué)生充分地意識到教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化的特殊性。

3、實施教學(xué)與管理網(wǎng)絡(luò)化的具體策略

高職院校在建設(shè)體育教學(xué)與管理網(wǎng)絡(luò)化模式的過程中，要將網(wǎng)絡(luò)作為基礎(chǔ)，創(chuàng)建體育網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)，鼓勵學(xué)生積極參與到網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)中，鞏固學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度，促進學(xué)生形成終身體育的意識。具體措施如下：

3.1、建設(shè)體育網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)

建設(shè)體育網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)，主要目的是為了激發(fā)學(xué)生課外學(xué)習(xí)體育知識的興趣。同時體育網(wǎng)絡(luò)課堂可以向?qū)W生展示具體的體育動作，網(wǎng)絡(luò)記錄的方式各式各樣，包含文字、圖片與視頻等，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。將網(wǎng)絡(luò)資源進行有效整合，讓體育教師可以儲存相關(guān)的教學(xué)資源。

3.2、建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)討論平臺

在高職院校體育網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)體系中，討論平臺是一項十分核心的內(nèi)容，它的形式與傳統(tǒng)的課堂討論小組差不多。因此體育教師可以結(jié)合實際，按照學(xué)生對體育知識的掌握能力以及他們的興趣愛好，把他們以一個小組四名成員的形式分為若干個小組，積極鼓勵學(xué)生通過小組的進行完成教師規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。教師要引導(dǎo)學(xué)生正確使用QQ、微信、微博等社交軟件，讓他們可以在任何時間、任何地點自由地展開討論，培養(yǎng)學(xué)生更熟悉地掌握體育知識技巧。比如，喜歡爬山、攀巖等項目的學(xué)生可以通過將自己的經(jīng)驗以及在運動過程中需要注意的事項通過社交平臺分享給同學(xué)，提升他們戶外體育的安全意識。

3.3、構(gòu)建線下學(xué)習(xí)小組

為了能夠培養(yǎng)學(xué)生之間的互動與交流能力，教師可以構(gòu)建線下學(xué)習(xí)小組。教師在劃分小組的過程中需要按照學(xué)生的意愿或他們對體育項目的興趣愛好進行分組。引導(dǎo)學(xué)生在互動與交流的環(huán)節(jié)中分享自己的體育技能學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提高他們自主學(xué)習(xí)的能力。例如教師可以按照學(xué)生的興趣愛好劃分體育小組，將喜歡打籃球的分為一組、對足球感興趣的分為一組、擅長游泳的分為一組。

3.4、健全網(wǎng)絡(luò)體育教學(xué)機制

高職院校要不斷完善校園網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施，加大對校園軟硬件設(shè)施建設(shè)的資金投入力度，不斷強化對體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的管理機制，確保體育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化的平穩(wěn)運行。校領(lǐng)導(dǎo)要培養(yǎng)教師運用互聯(lián)網(wǎng)開展教學(xué)的意識，鼓勵教師積極運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，加強與學(xué)生之間的互動，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。與此同時，各大高職院校之間要運用互聯(lián)網(wǎng)增強教學(xué)資源的交流與共享。

3.5、加強培訓(xùn)教師對網(wǎng)絡(luò)體育教學(xué)平臺的運用

目前，高職院校大部分體育教師對電腦與多媒體等設(shè)備的操作能力較差，導(dǎo)致他們難以達到網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)制定的目標(biāo)。因此，高職院校網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理人應(yīng)該加強對體育教師網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)基礎(chǔ)技能的培訓(xùn)，讓他們充分掌握網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的技巧，才能在實際教學(xué)中更好地將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課堂教學(xué)相結(jié)合，提高教學(xué)效率。

3.6、強化學(xué)生對體育網(wǎng)絡(luò)信息資源的獲取技能

目前，高職院校學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用率極高。學(xué)生在收集體育資源的過程中，3/5以上的學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)，1/5的學(xué)生通過書本，運用電子書籍收集體育信息的學(xué)生1/10都不到。在開展體育教學(xué)活動的環(huán)節(jié)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極獲取體育知識，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)意識。只有這樣，才能使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于主體地位。通過培養(yǎng)學(xué)生運用網(wǎng)絡(luò)信息平臺獲取體育知識的技能，提高學(xué)生對知識的獲取能力，增強他們對體育知識掌握的意識，促進他們學(xué)習(xí)的自主性。運用網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以查閱任何自己感興趣的體育知識，從而提升他們對體育的學(xué)習(xí)興趣。

3.7、構(gòu)建體育網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)評估體系

構(gòu)建體育網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)評估體系，能夠促進體育教師提高他們的教學(xué)質(zhì)量。運用科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)評估方式，可以幫助體育教師發(fā)現(xiàn)其在教學(xué)的過程中的不足之處，幫助教師在意識到不足之后及時改正，從而不斷改進他們的教學(xué)方法。運用評估體系，還可以對高職院校開展體育網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)活動的過程中的教學(xué)內(nèi)容進行綜合型的評估。運用網(wǎng)絡(luò)評估體系，還可以對學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況實行考核。評估學(xué)生在每節(jié)體育課上的表現(xiàn)情況，使得學(xué)生通過評估體系能夠更直觀地發(fā)現(xiàn)自己對某些體育項目的掌握程度，對于學(xué)生學(xué)習(xí)得不好的地方，教師要及時指出，并幫助學(xué)生改正他們的不足之處。通過在線評估，可以對學(xué)生的戶外實踐課程展開評價，讓教師能夠看到學(xué)生在戶外活動中的表現(xiàn)，對于表現(xiàn)好的學(xué)生，教師可以給予表揚與鼓勵。對于在戶外活動中存在很多不安全系數(shù)的體育項目，教師要向?qū)W生及時進行提示，降低學(xué)生戶外活動的危險系數(shù)。同時，可以對教師與學(xué)生之間的互動環(huán)節(jié)進行評估。通過運用體育網(wǎng)絡(luò)化評估體系，可以對師生之間的互動模式進行評估，讓教師意識到自己在于學(xué)生互動的過程中存在的缺陷，不斷改進溝通技巧，增進師生之間的距離。

4、結(jié)語

在高職院校實施體育教學(xué)與管理的過程中運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可以增進教師與學(xué)生之間的溝通與交流，使得教師更直觀地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)體育動作的過程中出現(xiàn)的問題，讓教師及時引導(dǎo)學(xué)生解決問題。通過網(wǎng)絡(luò)化教育，強化學(xué)生對動作的掌握，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的積極性。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，讓體育教師可以不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣，提升教師的教學(xué)效率。與此同時，高職院校在管理的過程中有效運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，增進師生之間的互動與交流，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可以使得體育教師在收集相關(guān)數(shù)據(jù)的速度更快，管理學(xué)生的方法更加簡便，教師可以更直觀地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的不足之處，及時引導(dǎo)學(xué)生改正。