□ 郜建文（長治醫(yī)學(xué)院 山西 長治 046000）

近年來，隨著我國素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，對體育這門課程越來越重視，高校體育課程能夠加強學(xué)生的運動技能，豐富學(xué)生的體育文化知識，促進(jìn)學(xué)生個人綜合能力和素質(zhì)的全面提升，為社會培養(yǎng)更多全面性人才。但是針對目前高校體育師資隊伍結(jié)構(gòu)情況來看，仍然存在師資結(jié)構(gòu)年齡嚴(yán)重不平衡、師資隊伍整體素質(zhì)有待提升、師資隊伍地域性失衡等等，對高校體育事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了嚴(yán)重了不利影響。為此為了解決上述問題，還應(yīng)注重高校體育師資隊伍的建設(shè)，優(yōu)化體育師資隊伍的力量結(jié)構(gòu)，保證體育師資隊伍結(jié)構(gòu)的科學(xué)性、合理性，為高校體育事業(yè)的發(fā)展提供更好的條件。

1、高校體育師資隊伍結(jié)構(gòu)困境

1.1、高校體育師資隊伍整體素質(zhì)有待提升

隨著我國高校不斷的擴(kuò)招，高校學(xué)生數(shù)量逐漸增長，在這樣的新形勢下，高校體育師資隊伍已經(jīng)無法滿足要求，為此高校也招進(jìn)了許多的體育教師，但是這些教師大多是從學(xué)校剛畢業(yè)，需要一段時間從學(xué)生角色轉(zhuǎn)換為教師角色，調(diào)整自己的心態(tài)。而且這些剛畢業(yè)的體育教師，缺少教學(xué)經(jīng)驗以及教學(xué)方法的積累，距離作為一名優(yōu)秀的教師，還需要時間來磨練。與此同時從高校體育師資隊伍結(jié)構(gòu)來看，高學(xué)歷、高職稱的優(yōu)秀體育教師占據(jù)的比例較少，大多是普通本課學(xué)歷、低職稱的教師，不符合教育部對教學(xué)科研型高校的要求。部分高校也擁有博士學(xué)歷、研究生學(xué)歷、高級職稱的體育教師，但是他們的年齡相對也比較大，甚至快退休的教師，這些教師精力有限，不能發(fā)揮優(yōu)秀教師的帶頭作用，對整個高校體育教師隊伍的發(fā)展起到良好的作用。另外體育教師的思想道德素質(zhì)也有待提升，缺少師德涵養(yǎng)，部分體育教師不注意自己的言行舉止，給學(xué)生帶來了不良影響，不能發(fā)揮體育教師的榜樣作用。

1.2、高校體育師資隊伍學(xué)緣結(jié)構(gòu)不合理

學(xué)緣結(jié)構(gòu)是指教師的最終的學(xué)歷和畢業(yè)學(xué)校層次的機(jī)構(gòu)。學(xué)緣結(jié)構(gòu)分為兩種，一種是單一性學(xué)緣結(jié)構(gòu)，另一種是廣泛性的學(xué)緣結(jié)構(gòu)。其中廣泛性學(xué)緣結(jié)構(gòu)較為合理，它主要是指教師畢業(yè)院校的多元化、最終學(xué)歷的多元化；單一性學(xué)緣結(jié)構(gòu)是指體育教師大多來源于同一類型學(xué)校，教學(xué)方式以及教學(xué)風(fēng)格比較雷同，這種學(xué)緣結(jié)構(gòu)不利于高校學(xué)術(shù)與教學(xué)的發(fā)展。隨著我國社會的不斷發(fā)展，社會競爭日益激烈，對高素質(zhì)、綜合能力強的人才需要越來越大，對于我國高校體育教育發(fā)展也是如此，要求體育教師不僅具備較為豐富的科學(xué)理念知識以及較高的專業(yè)技能，還要求高校體育教師具有較強的創(chuàng)新能力以及學(xué)習(xí)能力，能夠根據(jù)實際教學(xué)情況，對體育教學(xué)的進(jìn)行調(diào)整，創(chuàng)新教學(xué)風(fēng)格以及教學(xué)方法，能夠?qū)崿F(xiàn)體育教學(xué)的多樣化，除了專業(yè)體育課程，還應(yīng)開展兵乓球課、健美操課、游泳課等，以吸引更多的學(xué)生，提高高校體育教學(xué)質(zhì)量。但是實際上，一些高校體育教師難以無法實現(xiàn)不同類型的體育課程的實施，這對我國高校體育事業(yè)發(fā)展也產(chǎn)生了不利影響。

1.3、高校體育師資隊伍地域性失衡

隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，促進(jìn)了教育行業(yè)的不斷進(jìn)步，教育與經(jīng)濟(jì)之間聯(lián)系也越來越密切，教師擇業(yè)觀也發(fā)生了較大的變化，影響教師擇業(yè)的因素也越來越多。目前學(xué)校的發(fā)展前景、工薪待遇成為了越來越多教師擇業(yè)的先決條件。從目前高校師資隊伍結(jié)構(gòu)來看，綜合能力強、建校時間長、資金雄厚的高校，體育教師師資隊伍學(xué)歷偏高，碩士研究生、博士研究生占據(jù)大部分比例。而高學(xué)歷人才都涌入發(fā)展前景好的城區(qū)學(xué)校，就會導(dǎo)致人才過剩，出現(xiàn)資源浪費情況。而相對于待遇相對比較差的城市或者高校，則無人問津，教師資源無法滿足體育教學(xué)的需求，而且在校教師大多是學(xué)歷相對較低的本科生，高學(xué)歷碩士研究生、博士生則占據(jù)少數(shù)，造成高校體育教育水平得不到有效提升，高校之間、地區(qū)之間師資水平差距越來越大。這樣高校體育師資隊伍地域性失衡對我國高校體育事業(yè)的整體健康發(fā)展產(chǎn)生嚴(yán)重的不利影響。

1.4、高校體育教師之間缺少良性競爭

隨著我國素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，越來越多的高校重視高學(xué)歷教師的招聘，而且許多體育人才成功就業(yè)，高學(xué)歷是其中一個重要因素。在這樣的情況下，部分高校體育招聘的體育教師人數(shù)有限，而高校招生數(shù)量卻在不斷增加，這樣就造成一些高校鼓勵招收的本科學(xué)歷的體育教師繼續(xù)深造，攻讀碩士學(xué)位或者博士學(xué)位，以促進(jìn)高校體育事業(yè)的不斷發(fā)展。但是攻讀碩士學(xué)位或者博士學(xué)位的體育教師要花費很大的精力在學(xué)習(xí)上，在高校體育教學(xué)方面就比較少，這樣就大大降低了高校體育教學(xué)水平。而且目前很多學(xué)校都存在年齡結(jié)構(gòu)較大的情況，缺少年輕骨干教師，難以滿足高校當(dāng)下體育教學(xué)以及生命擴(kuò)招的速度。同時體育教師人數(shù)少，還會使得部分教師承擔(dān)較為繁重的任務(wù)，給教師帶來了一定的教學(xué)壓力，對高校體育教學(xué)質(zhì)量以及體育事業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展產(chǎn)生了不利影響。

2、加強高校師資隊伍結(jié)構(gòu)建設(shè)水平發(fā)展分析

2.1、加強高校體育教師綜合素質(zhì)水平

中青年教師是我國高校體育教育事業(yè)發(fā)展的中堅力量，所以還應(yīng)通過對中青年教師的教育培訓(xùn)，從整體上提高我國高校體育教師的綜合素質(zhì)水平。所以我國高校應(yīng)重視對體育教師的教育培訓(xùn)，應(yīng)針對我國高校體育教師建立培養(yǎng)檔案，應(yīng)定期培訓(xùn)中青年教師，為中青年教師提供進(jìn)修機(jī)會，通過建立激勵機(jī)制，促進(jìn)中青年教師攻讀碩士學(xué)位、博士學(xué)位的積極性與主動性，豐富中青年教師的專業(yè)知識，提高其創(chuàng)新能力，并在工作中不斷積累教育教學(xué)經(jīng)驗，更新教育教學(xué)理念，創(chuàng)新教育教學(xué)風(fēng)格以及教學(xué)方式，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)水平的有效建設(shè)，優(yōu)化高校體育師資隊伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)，使得體育教師的綜合素質(zhì)水平能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。除了專業(yè)知識方面的提升，還應(yīng)重視教師師德的建設(shè)，教師在教育教學(xué)過程中，應(yīng)注重自己的一言一行，應(yīng)向?qū)W生傳播正確的人生觀、價值觀以及世界觀，應(yīng)用先進(jìn)的思想觀念潛移默化的影響學(xué)生，為學(xué)生樹立良好的榜樣。

2.2、拓寬人才引進(jìn)渠道

我國高校在引進(jìn)人才方面，還應(yīng)拓寬引進(jìn)渠道，應(yīng)從多個途徑引進(jìn)高層次人才，優(yōu)化我國高校師資隊伍的學(xué)緣結(jié)構(gòu)。為此學(xué)校要應(yīng)根據(jù)學(xué)校的實際情況，制定科學(xué)、合理的高層次人才的引進(jìn)計劃以及措施，應(yīng)不斷增加高層次人才在整個師資隊伍的占據(jù)比例。與此同時為了促進(jìn)高校體育教師的不斷發(fā)展，還應(yīng)創(chuàng)造濃厚的科研氛圍，鼓勵體育教師從事科研活動，學(xué)校應(yīng)為科研活動的開展提供一定的資金支持，促進(jìn)體育教師科研活動的順利實施。同時體育活動的開展有利于廣大體育教師深入學(xué)習(xí)最新體育理論以及掌握國內(nèi)外研究的前沿學(xué)科動態(tài)，并結(jié)合本國的體育教育開展情況，創(chuàng)新體育教育理論、教學(xué)方法等等，并將其有效運用達(dá)到體育教學(xué)中，不斷提高體育教育水平的同時，提高高校教師的整體科研水平。

2.3、保證人才資源分配的合理性

針對目前存在高校體育師資隊伍結(jié)構(gòu)地域性問題，還應(yīng)加強對我國高校人才資源的合理分配，為此首先應(yīng)發(fā)揮有關(guān)部門以及政府的引導(dǎo)作用，相關(guān)部門應(yīng)頒布相關(guān)的政策，應(yīng)鼓勵高層次人才，如碩士研究生、博士生到普通高校任教，同時還應(yīng)提高部分地區(qū)高校體育教師的薪資待遇，同時在社會福利、保險等方面，應(yīng)給予政策傾斜，應(yīng)縮小與發(fā)達(dá)地區(qū)高校教師薪資待遇的差距，減少體育教師心理上的落差。與此同時還應(yīng)加強高校體育教師整治思想素質(zhì)，引導(dǎo)高校體育教師樹立正確的擇業(yè)觀，應(yīng)能夠看到一些不發(fā)達(dá)地區(qū)的高校教育事業(yè)的發(fā)展前景，盡量平衡不同地區(qū)高校體育師資隊伍的人才數(shù)量，這樣才能促進(jìn)高校體育事業(yè)的不斷發(fā)展。

2.4、加強高校教師的良性競爭

沒有競爭就沒有進(jìn)步，所以我國高校還應(yīng)建立良好的競爭機(jī)制，應(yīng)在競爭中選拔人才，增強高校教師的競爭意識，調(diào)動教師工作的積極性，從而使得師資隊伍的建設(shè)實現(xiàn)良性循環(huán)，促進(jìn)我國高校師資隊伍結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。高校應(yīng)根據(jù)本校的實際情況，建立完善的教師考核管理體系，對教師進(jìn)行崗位責(zé)任和考核，對于責(zé)任考核合格的教師，可以繼續(xù)留任，否則應(yīng)給予開除或者再培訓(xùn)等處理。這樣可以大大增強體育教師的責(zé)任心，強化體育教師自我學(xué)習(xí)意識，只有不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)能力，才能夠避免優(yōu)勝劣汰。學(xué)校在招聘時，應(yīng)遵循公開公正公平的原則，在招聘時，應(yīng)盡量以碩士以上畢業(yè)生為主，實現(xiàn)高校體育師資隊伍結(jié)構(gòu)的不斷的優(yōu)化，豐富中青年體育教師，為高校體育教育教學(xué)提供良好的條件。

3、總結(jié)

隨著我國素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，對體育這門課程越來越重視，體育作為一門重要學(xué)科，能夠提升學(xué)生的個人素質(zhì)和能力，促進(jìn)學(xué)生的不斷發(fā)展。而高校體育師資隊伍結(jié)構(gòu)對高校體育事業(yè)的發(fā)展具有直接的影響，但是目前高校體育師資隊伍結(jié)構(gòu)仍然存在一些問題，包括師資隊伍整體素質(zhì)有待提升、師資隊伍地域性失衡、師資隊伍學(xué)緣結(jié)構(gòu)不合理等，對高校體育事業(yè)的發(fā)展以及培養(yǎng)更多全面性人才產(chǎn)生了不利影響。為此還應(yīng)采取科學(xué)、合理的措施，不斷優(yōu)化高校體育師資隊伍結(jié)構(gòu)，從整體上，提高高校體育教學(xué)綜合素質(zhì)水平，增強教師之間的良性競爭，在競爭中選出更多的優(yōu)秀人才，促進(jìn)我國高校體育師資隊伍建設(shè)水平，滿足我國高校體育教學(xué)的需求，實現(xiàn)我國高校體育教學(xué)的不斷發(fā)展。