□ 梁萬勝（四川阿壩藏族羌族自治州教育科學(xué)研究所 四川 阿壩州馬爾康 624000）

當(dāng)下，面對社會浮躁，在重智育、輕體育的急功近利影響下的應(yīng)試教育帶來的嚴(yán)重后果越來越明顯。學(xué)生缺少對生命的認(rèn)識和敬畏，沒有責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，一遇挫折就離家出走產(chǎn)生輕生念頭，沒有創(chuàng)造夢想的能力，自己將來要做什么不清楚；我能做什么和可以做什么也不明白；不懂得保護(hù)自己，也沒有能力保護(hù)自己，缺少鍛煉和溝通交流，身心極不健康；即使做了博士也要上當(dāng)受騙，依然被農(nóng)民拐賣，無法與他人共享，即使腰纏萬貫也不幸福、快樂。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近年來在輕生自殺的學(xué)生中，沒有從事體育專業(yè)的，這說明從事體育活動的人具有極強(qiáng)的抗挫能力，在他們的眼里沒有過不去的坎，這就是意志品質(zhì)的體現(xiàn)。備受全國關(guān)注的馬加爵案、上海復(fù)旦投毒案給我們的警示，學(xué)生沒有健全的人格，只注重智育的發(fā)展、忽視品德教育和學(xué)生健康成長的行為將危害社會，學(xué)校教育不成功就要出次品，失敗的教育推向社會的是危險品。所以，決定學(xué)生一生的不是單一的成績和片面極端的行為，而是需要健全的人格。要健全的人格只有體育活動的特殊的育人功能去發(fā)揮作用。因此，學(xué)校體育的重要性彰顯出來。在學(xué)校體育教育教學(xué)活動中應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動能力、健康行為和體育品德，這是體育的核心素養(yǎng)，同時，還要培養(yǎng)學(xué)生的體育規(guī)則意識、合作意識、健康意識、終身鍛煉意識，發(fā)揚(yáng)體育精神、恪守體育道德。讓鍛煉成為一種習(xí)慣。

1、堅持立德樹人

學(xué)校體育要充分發(fā)揮立德樹人、綜合育人作用。體育通過身體鍛煉，增強(qiáng)人的體質(zhì)，在體育活動中，展現(xiàn)良好的體育精神，通過體育社會實踐促進(jìn)社會發(fā)展和文明進(jìn)步，是社會主義精神文明建設(shè)的重要組成部分，對提升人的道德素質(zhì)；提高社會文明起到非常重要的作用。體育不僅要強(qiáng)身健體，還要塑形，更要懂得合作與拼搏。學(xué)校不僅要按照國家的課程標(biāo)準(zhǔn)開齊、開足體育課，還要開展豐富多彩的課外體育活動。然而，我們的學(xué)校不是受場地、器材、師資、經(jīng)費(fèi)的影響，就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有諸多困惑，對學(xué)校體育存在歧視，體育長期被社會家長邊緣化，造成學(xué)生對體育的錯誤認(rèn)識，體育可有可無。學(xué)校體育具有教育、健身、娛樂功能，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，提升學(xué)生的意志品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識，讓學(xué)生在體育活動中體會運(yùn)動帶來的快樂，享受通過自己努力獲得成功的喜悅；體驗在運(yùn)動中與同伴合作的默契。展現(xiàn)個人運(yùn)動技能的時候不僅要有扎實的專業(yè)功底更要有信心。體育活動比賽結(jié)果不重要，關(guān)鍵是你在整個活動過程中是否盡了全力，是否與同伴有默契的合作，是否有違反體育道德的行為，正確的面對輸贏，尋找差距，總結(jié)經(jīng)驗，養(yǎng)成規(guī)則意識。國際奧委會主席羅格說：“贏得勝利并不重要，重要的是如何比賽”。我國籃球選手姚明曾經(jīng)說過：參與體育比賽必須竭盡全力、必須依靠隊友、必須服從裁判、必須尊重對手。一個優(yōu)秀的運(yùn)動員把優(yōu)良的體育品質(zhì)展現(xiàn)給我們的青少年學(xué)生，起到很好的表率作用。

2、培養(yǎng)體育道德

體育道德是從事體育活動的從業(yè)人員在體育活動中必須遵循的道德規(guī)范。高超的個人運(yùn)動技能和競技水平固然讓觀眾賞心悅目，更能征服觀眾和戰(zhàn)勝對手的是你對體育的熱愛與執(zhí)著，具有良好的體育道德品質(zhì)。技能的形成就是學(xué)習(xí)的過程，反復(fù)練習(xí)就是鞏固提高的過程，學(xué)生就想急功近利、一夜成名，忽視鍛煉過程的重要性，當(dāng)取得一定成績時，成為公眾人物又不能自律，迷失方向。在西班牙舉行的自行車賽中，車手埃斯特萬在距離終點(diǎn)只有300m時不幸遭遇爆胎，他只能扛起自行車跑向終點(diǎn)。令在場觀眾驚訝的事發(fā)生了：他身后的競爭對手納瓦羅拒絕超越，慢慢的跟在爆胎的埃斯特萬身后！賽后，取得冠軍的埃斯特萬想把獎牌送給納瓦羅，但遭到了納瓦羅的婉拒，理由是：自己不想在快到終點(diǎn)時超越一個爆胎的對手取勝，這樣是不道德的，人生比的不是冠亞軍，而是胸懷與境界，可是現(xiàn)在我們看到的是，不管自己實力如何，輸贏都要找裁判的茬，賽場上喝倒彩，把別人失誤當(dāng)成自己的能力加以炫耀，不是享受運(yùn)動帶來的快樂和享受運(yùn)動過程，而是注重簡單的結(jié)果和輸贏，這樣的教育導(dǎo)向讓學(xué)生迷失了方向，“勝不驕敗不餒”不只是停留在口頭上，要落實到行動上還需要努力，為了獲得更好的比賽成績使用違禁品、為了利益裁判可以顛倒黑白；金錢誘惑能讓選手私下交易、弄虛作假等違反體育道德的行為都是要遭到全社會的譴責(zé)和嚴(yán)厲的懲罰。讓學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀是我們學(xué)校體育工作者職責(zé)所在。

“冰凍三尺非一日之寒”，我們有理由相信只要長期堅持對學(xué)生實施體育道德教育，一定有良好的社會風(fēng)氣和賽風(fēng)賽紀(jì)的轉(zhuǎn)變。

3、弘揚(yáng)體育精神

毛澤東在《體育之研究》中說過：“欲文明其精神，先自野蠻其體魄”。體育精神是體育的整體面貌，是體育的理想、信念、節(jié)操、體育知識、體育道德、個人修養(yǎng)、體育審美水平的標(biāo)志，是體育的支柱靈魂。體育精神就是“健康向上”的精神，堅持不懈、努力奮斗的精神；體育精神是體育運(yùn)動孕育出來的意識形態(tài)，它超出體育運(yùn)動本身，內(nèi)化為人類心中的一種理想信念和精神追求。中國女排精神就很好的詮釋了體育精神，始終堅持、頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)合作，失誤后沒有指責(zé)，只有相互鼓勵、包容和補(bǔ)救；女排精神激勵了一代又一代的體育健兒，我們在教育教學(xué)中始終堅持正確的導(dǎo)向，教育學(xué)生健康快樂的成長。奧林匹克旗幟上的五環(huán)象征五大洲，世界大團(tuán)結(jié)的精神，奧運(yùn)會承載了友誼與團(tuán)結(jié)、和平與公平、關(guān)愛與尊重的精神內(nèi)涵，“更高、更快、更強(qiáng)”強(qiáng)調(diào)拼搏與進(jìn)取的精神。

牙買加運(yùn)動員奧蒂被稱為“永遠(yuǎn)的伴娘”，參加七屆奧運(yùn)會，未獲得金牌，但她堅持不懈，50歲仍然奔跑在她熱愛的運(yùn)動場上，充分享受體育運(yùn)動帶給她的快樂。里約奧運(yùn)會女子3000m障礙賽，埃塞俄比亞選手迪洛的鞋被踩掉，她顧不上調(diào)整，索性扔掉鞋子，光腳跑；跨過欄桿、踏過水池奔跑繼續(xù)，始終沒有停下，當(dāng)她跑過終點(diǎn)時，因為疼痛難忍，已分不清是滿臉的汗水還是淚水，我們不記得誰是冠軍，但一定不會忘記有一位永不放棄的運(yùn)動員——迪洛，向我們詮釋了真正的奧運(yùn)精神。1968年墨西哥奧運(yùn)會，坦桑尼亞選手阿赫瓦里在參加男子馬拉松比賽中被擠倒踏傷，他拖著傷腿、忍痛堅持跑完全程，當(dāng)他跑進(jìn)體育場內(nèi)，冠軍頒獎儀式早已結(jié)束，觀眾重新回到看臺為這位 “無冕之王”加油喝彩?！拔业淖鎳盐覐?000英里外送到這里，不是讓我開始比賽，而是讓我完成比賽。”里約奧運(yùn)會是羽毛球運(yùn)動員林丹和李宗偉歷史上37次林、李大戰(zhàn)。賽場上兩人拼盡全力，為榮譽(yù)而戰(zhàn)，誰都不會忘記賽后兩人的深情相擁，讓無數(shù)人感動，賽場上是對手，場下是朋友，強(qiáng)大的對手成就了偉大的自己。每一次競賽就是挑戰(zhàn)自我、超越自我。競技體育比賽就有勝負(fù)，正確的對待輸贏，面對挫折，永不放棄，始終堅持，盡力而為，為塑造健全人格奠定基礎(chǔ)。人的一生努力后不一定成功，但一定要成長，而不努力一定不會成功。

4、體育規(guī)則意識的培養(yǎng)

規(guī)則意識是學(xué)生形成健全人格的需要?，F(xiàn)如今的學(xué)生嬌生慣養(yǎng)，社會家庭使其形成以自我為中心，遇事我為先的扭曲心態(tài)。家庭中嚴(yán)重缺失的家長教育更是學(xué)生耳濡目染爭相效仿的范本，不守秩序、高聲喧嘩、唯我獨(dú)尊等不良行為時有發(fā)生。體育游戲規(guī)則要學(xué)生認(rèn)可，就必須懂得規(guī)則、熟悉規(guī)則、應(yīng)用規(guī)則，因為規(guī)則的成型體現(xiàn)學(xué)生的成就感和參與感。體育是一種國際語言，不需要翻譯、解釋就可以自由交流。從本質(zhì)上體現(xiàn)了規(guī)則的公平性，既然是規(guī)則，就要有約束力，規(guī)則的約束力表現(xiàn)在具有懲罰性。判罰犯規(guī)、紅牌、黃牌、禁賽等都是對不遵守規(guī)則的處罰。規(guī)則的制定，是讓我們共同遵守，共同維護(hù)，不要破壞規(guī)則，明白什么可以做、什么不能做，誰違反了規(guī)則就要對其行為負(fù)責(zé)，并為之付出代價。

生命與健康是人類永恒的話題，讓我們張開雙臂擁抱健康，因為只有健康才能帶給我們幸福和快樂。

不忘初心，牢記教育使命，鑄就體育魂。為青少年的健康成長不懈努力。