何婷婷

（昆明醫(yī)科大學海源學院，云南昆明 655000）

在求職競爭異常激烈的今天，很多公司和職位在進行公開招聘時都會優(yōu)先考慮具備外語能力的人，甚至以外語能力作為篩選人才的標準。由此可見對于大學生來說掌握一門以英語為代表的外語就相當于擁有了一個光明的未來。在全球化趨勢不斷加深的今天，國與國之間打破壁壘，不斷加強彼此的交流與溝通。但是無論是政治交涉、經(jīng)濟往來，還是文化和科學的交流傳播都離不開語言這座橋梁。英語作為國際通用語言同時也是世界上應用最廣泛的語言，其重要性不言而喻，中國想要參與國際間的交際就必須掌握和熟練應用英語。但是讓人惋惜的是中國式的英語教育更偏向于應試教育，相較于英語的實際應用更加注重理論的掌握。大多數(shù)學生可以熟練地掌握英語語法等理論性的知識，可是聽不懂、說不出英語則成為中國英語教育存在的最大弊端。學習語言最有效的方法是身處于語言環(huán)境之中，在媒體技術(shù)支持下讓學生更加容易接觸到原汁原味的英語。無論是書刊報紙上英語新聞評論，還是電視上英語新聞的實時報道都給大學的英語教學帶來了發(fā)展的機遇。學生借助媒體不僅可以獲取大量的英語知識，還可以通過模擬環(huán)境為學生提供語言的學習環(huán)境與氛圍。大學通過組織利用媒體觀看英語新聞、英語電影、 推薦英文著作等方式讓學生置身于英語的語言環(huán)境與場景中，幫助學生學習更加標準地道的英語，提高大學的英語教學質(zhì)量和增強大學生英語的實際使用能力。

1 英語新聞對大學英語口語訓練的作用

1.1 幫助學生增加知識儲備量

媒體的發(fā)展促進“知識爆炸”時代的到來，人們可以借助傳統(tǒng)媒體、 大眾媒體以及新興媒體等手段獲取海量的知識與信息。過去大學的英語教學僅限于國家所規(guī)定的課本，這使得學生所學習的知識僅限于課本，這遠遠難以滿足社會對英語能力的實際要求。但是媒體內(nèi)容的海量性為大學的英語教學帶來了轉(zhuǎn)機，大學生通過觀看英文報紙和英語新聞節(jié)目，借鑒和學習新聞中更加標準化的英語知識與口語。借助媒體提高學生的知識儲備量，是為了能夠熟練地聽說英語打下堅實基礎(chǔ)的有效途徑。比如，學生可以借助新興媒體在網(wǎng)絡(luò)上觀看BBC 電視臺的新聞，還可以利用手機APP 觀看各種英語雜志中的新聞評論等?？傊诂F(xiàn)代媒體的幫助下一改過去大學英語教學內(nèi)容僅局限于國家英語教材，幫助學生加強自身的知識儲備量的同時，還能更好地掌握和使用英語。

1.2 為學生提供語言環(huán)境

在現(xiàn)代電子信息技術(shù)和移動數(shù)據(jù)終端技術(shù)的大力支持下，報刊、電視、網(wǎng)絡(luò)、手機APP 等豐富多彩的媒體形式，這些形式多樣的媒體為大學的英語聽說教學提供了更多的選擇。比如說大眾媒體和新媒體這些集文字、圖片、視屏、音頻等多媒體為一體的媒體形式，全方位、立體化的為大學生提供真實的語言環(huán)境進而激發(fā)學生的學習興趣。語言學習最重要的是語言環(huán)境，中國是以漢語作為官方語言，所以中國的學生長期處于這種語言環(huán)境中難以鍛煉聽說的實際應用。英國的語言學家帕爾默也提出要使用情景教學法，英語的教學必須在真實的情景交際中激發(fā)學生的學習興趣。媒體的出現(xiàn)將一個更加體貼真實的語言環(huán)境帶進了大學課堂，高校利用媒體手段定期的組織學生觀看書刊上或電視節(jié)目上英語新聞等來為學生營造一個真實的語言環(huán)境。通過媒體的形式全方位地刺激學生的感官，提高學生對語言的學習興趣。媒體帶給學生貼近現(xiàn)實生活的內(nèi)容讓學生更加有興趣和信心去學習英語。

1.3 幫助學生加強聽說能力

媒體主要作用就是突破時空的限制傳遞消息?，F(xiàn)在一些院校借助媒體尤其是新興媒體發(fā)展英語的聽說教學，很大一部分是看中了媒體在傳遞信息上的快捷性與敏捷性。高校組織學生定期觀看英語新聞的學習，就是借助媒體技術(shù)對新鮮的英語知識、詞匯、語法應用等進行迅速地獲取與學習。學生可以通過傳統(tǒng)的媒體如報紙、期刊、收音機等，還可以利用網(wǎng)絡(luò)隨時隨地的觀看CNN、BBC 等時事新聞。這些原汁原味的英文文字和語音信息，對于英語的理解翻譯、聽說能力等都起到了鍛煉的作用。正是媒體信息傳遞的迅速性與對新鮮事物的敏捷度，為高校學生加強自身的聽說能力提供了良好的契機。

2 選用英語新聞進行口語訓練的方法

2.1 有選擇地挑選英語新聞

高校教師在組織學生觀看英語新聞時，應該有選擇性地挑選符合國家輿論導向和學生英語基礎(chǔ)的新聞。教師可以將在書刊雜志上和電視節(jié)目中英語新聞進行剪輯與選取，傳統(tǒng)媒體和大眾媒體在進行消息的傳遞時接受文化部門的審批與監(jiān)督，在輿論導向和內(nèi)容方面符合國家的要求，所以可以根據(jù)學生的喜好進行選擇，如娛樂、科技、未解之謎之類的英語新聞。但是如果教師利用網(wǎng)絡(luò)中的搜索引擎查找英語新聞，就必須經(jīng)過慎重的選擇和篩選。應用于英語聽說教學的新聞必須有正確的導向，新聞的內(nèi)容必須有利于大學生建立正確的人生觀價值觀和世界觀。教師應選擇適合學生英語程度的英語新聞進行循序漸進的聽說教學。

2.2 將英語新聞應用于教學的方法

首先高校教師可以應用教室中的多媒體設(shè)備向?qū)W生播放自己利用媒體挑選的英語新聞，在組織學生觀看英語新聞的同時要求學生對新聞中所講的內(nèi)容進行翻譯并概括。教師不僅在課堂上，還應該在課下積極鼓勵學生利用課余時間觀看書刊雜志和互聯(lián)網(wǎng)上的英語新聞，讓學生復述自己所看新聞中的主要內(nèi)容并發(fā)表自己的見解。此外，還可以利用多媒體設(shè)備模擬新聞中的場景讓學生進行新聞報道，在鍛煉學生的口語能力的同時訓練學生的語言組織、邏輯思維等能力。最后老師可讓學生以利用手機APP，如微信、微博等平臺增加英語英文的閱讀量和關(guān)注量，以及各種英語教學APP鍛煉學生的聽說能力。總之教師可以在高校的英語聽說教學中充分發(fā)揮媒體的優(yōu)越性，利用媒體提高大學生的聽說能力。

3 選用英語新聞面臨的問題

3.1 媒體的弊端威脅高校英語聽說教學

凡事都有兩面性，就拿媒體來說，除了為英語教學帶來的積極作用，也為大學的英語聽說教學帶來了隱患。首先是媒體的復雜化，這是很多人對于媒體應用于大學英語教學產(chǎn)生懷疑與擔憂的原因之一。媒體帶來了“知識爆炸”，但海量的信息中卻是魚龍混雜，先進的落后的、 高雅的低俗的等信息都借由媒體向外發(fā)散性的傳播。尤其是英語教學必定會涉及外國文化，盡管不是所有的西方文化都是反社會主義的，但在大學英語教學中大量的引入西方文化，一些大學生的身心發(fā)育還不完善，缺乏辨別能力和是非觀的學生很容易被影響，這嚴重威脅到社會主義的建設(shè)和國家的穩(wěn)定安全。其次是網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，網(wǎng)絡(luò)的虛擬性給了很多不法分子可乘之機，借助虛擬的網(wǎng)絡(luò)、虛擬的身份向外傳播不良的信息。高校在利用媒體發(fā)展英語教學時很難對媒體和學生進行監(jiān)督與管理，再加上國家在這方面相關(guān)的法律法規(guī)的缺乏，使得媒體的環(huán)境極其復雜和混亂。綜上所述媒體的復雜化和虛擬性為高校的英語教學埋下一顆定時炸彈，如不能及時的改進與完善就會嚴重威脅其發(fā)展。

3.2 教師隊伍媒體技術(shù)的能力有待提高

現(xiàn)在大學的英語教學中教師大多數(shù)還是墨守成規(guī)，堅持用中國特有應試模式進行教學，教師注重的不是學生是否能夠熟練地掌握和應用英語而是如何去應付這種考試。所以相比較用媒體進行教學，大多數(shù)教師還是堅持傳統(tǒng)教學模式開展英語教學。這種恪守傳統(tǒng)不僅僅是中國是受應試教育長期的影響，還和教師自身的思想與素養(yǎng)有關(guān)。不同于能夠迅速接受和應用新鮮事物學生群體，教師難以適應和熟練應用媒體開展教學。由于教師隊伍在自身媒體技術(shù)與能力差，就很難在課堂上利用媒體經(jīng)營英語聽說教學。再加上很多高校不重視媒體在英語教學中的應用，忽視對教師隊伍媒體技術(shù)應用能力的培訓，嚴重拖后了高校利用媒體進行英語教學的改革進程。

4 選用英語新聞開展英語聽說教學的未來發(fā)展意見

在現(xiàn)代媒體飛速發(fā)展的影響下，大學的英語借助媒體發(fā)展已是必然的趨勢。媒體的存在使得全世界的教育資源公開分享，英語作為外來的引進語言，其教學也必然趨于國際化。中國的高校在發(fā)展英語聽說教學時必須要引進和模擬國外的語言環(huán)境，同時借助媒體的優(yōu)勢與其他國家的英語聽說教學進行學習與借鑒。做到取長補短促使我國的大學英語教學可以順應時代的要求，同時滿足市場對于人才要求，為以后大學生工作打下堅實的基礎(chǔ)。在這過程中高校也不忽視其中問題與弊端，針對出現(xiàn)的問題必須隨時進行完善與改進。首先高校要做到必須占據(jù)英語聽說教學的主導地位，選擇適合學生進行聽說訓練的英語新聞，做到取其精華、去其糟粕讓英語新聞為中國的英語聽說教育服務。其次高校必須嚴防媒體的復雜性等弊端帶來的問題，加強學生使用媒體進行英語聽說訓練。最后就是要加強高校教師在思想上的轉(zhuǎn)變，不再固守傳統(tǒng)而是要與時代的潮流相適應，加強對媒體應用于英語教學的監(jiān)督與管理，一方面在扶植加強高校利用媒體發(fā)現(xiàn)英語聽說教學使其更好地社會主義建設(shè)和國家涉外事務更好地服務，充分的發(fā)揮媒體自身的優(yōu)勢。另一方面必須要用法律法規(guī)防范媒體在應用于大學英語教學時可能出現(xiàn)的問題，為保證大學英語教學的質(zhì)量提供優(yōu)質(zhì)環(huán)境。