張明進(jìn)

（河池學(xué)院馬克思主義學(xué)院，廣西宜州 546300）

黨的十九大報(bào)告中指出：“要以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人為著眼點(diǎn)，強(qiáng)化教育引導(dǎo)、實(shí)踐養(yǎng)成、制度保障，發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)國民教育、精神文明創(chuàng)建、精神文化產(chǎn)品創(chuàng)作生產(chǎn)傳播的引領(lǐng)作用，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入社會(huì)發(fā)展各方面，轉(zhuǎn)化為人們的情感認(rèn)同和行為習(xí)慣。”[1]培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是高校實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)的具體表現(xiàn)。運(yùn)用先進(jìn)典型，發(fā)揮先進(jìn)典型對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育，實(shí)現(xiàn)立德樹人的有效途徑。運(yùn)用先進(jìn)典型，發(fā)揮先進(jìn)典型對(duì)大學(xué)生進(jìn)行培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是培養(yǎng) “擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”、實(shí)現(xiàn)立德樹人的有效途徑。先進(jìn)典型作為時(shí)代的先鋒和各行業(yè)的楷模，具有較強(qiáng)的德育意蘊(yùn)，體現(xiàn)著社會(huì)的價(jià)值導(dǎo)向，具有較強(qiáng)的示范和引領(lǐng)作用。然而在全球化、社會(huì)深刻變革和互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的時(shí)代背景下，傳統(tǒng)的先進(jìn)典型教育遇到了一系列困境。面對(duì)新形勢(shì)下的挑戰(zhàn)，要探析存在的問題和原因，充分發(fā)揮先進(jìn)典型作用，加強(qiáng)先進(jìn)典型教育，以提升大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的實(shí)效性。

1 現(xiàn)實(shí)境遇：先進(jìn)典型教育的現(xiàn)實(shí)困境

我黨一直以來十分重視運(yùn)用先進(jìn)典型加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育，探索出了一系列的方法和措施，取得了較好的成效。然而，面對(duì)復(fù)雜國內(nèi)外形勢(shì)、社會(huì)不良思潮對(duì)青年大學(xué)生思想的不利影響，先進(jìn)典型教育受到了減弱，針對(duì)性和實(shí)效性仍存在不少困境。

1.1 先進(jìn)典型的選樹困境

先進(jìn)典型作為時(shí)代的楷模，體現(xiàn)著時(shí)代和社會(huì)的旗幟和方向。先進(jìn)典型是一定社會(huì)核心價(jià)值觀的人格化。他們的思想行為以及先進(jìn)事跡之所以得到國家和人民的肯定倡導(dǎo)和學(xué)習(xí)，就是他們身上體現(xiàn)著社會(huì)的價(jià)值取向。先進(jìn)典型身上所展示的道德品質(zhì)、人格魅力、思想力量等特點(diǎn)往往具有較強(qiáng)的示范引領(lǐng)作用。然而，在現(xiàn)實(shí)的選樹典型過程中往往沒有達(dá)到預(yù)期的目的和效果。一是選樹的標(biāo)準(zhǔn)和條件沒能較好符合實(shí)際的需要。雖然對(duì)于選樹典型的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)、條件、程序和步驟等都有明確的要求和規(guī)定，但在具體的實(shí)際評(píng)選中，選樹的對(duì)象、事跡不夠突出。這導(dǎo)致評(píng)選中有時(shí)不得不降低要求、簡(jiǎn)化程序或擴(kuò)大范圍。如高校各類獎(jiǎng)助學(xué)金的評(píng)選主要參看看學(xué)生的思想品德、生活困難程度、學(xué)習(xí)成績(jī)、平時(shí)綜合表現(xiàn)等。然而，在具體評(píng)定過程中，由于思想品德、平時(shí)綜合表現(xiàn)等要素?zé)o法一時(shí)定量衡量，大都是采取簡(jiǎn)單的投票方式?jīng)Q定，這就容易形成不真實(shí)的評(píng)定。二是缺乏有效的過程培育。先進(jìn)典型的產(chǎn)生缺乏長(zhǎng)期的有效積累和培育，平時(shí)沒有意識(shí)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)榜樣，而是臨近年終歲末需要評(píng)的時(shí)候才臨時(shí)選出來。評(píng)選先進(jìn)典型過于看重表面材料，輕視具體表現(xiàn)的考核。選拔過程看似程序嚴(yán)密，但在具體的操作中存在著很大的不確定性，一些部門或單位缺乏民主性，或者借助民主的形式體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)個(gè)人意見，以至于后面的程序往往變成形式化。

1.2 先進(jìn)典型的實(shí)效困境

選樹先進(jìn)典型目的使得廣大青年大學(xué)生學(xué)有所向，追有所趕。然而在現(xiàn)實(shí)中，先進(jìn)典型德育的實(shí)效性尚未得到有效發(fā)揮。不同單位或部門每一年都評(píng)選各種不同類型的先進(jìn)典型。數(shù)量多，評(píng)選頻繁，一方面使得參評(píng)者缺乏對(duì)榮譽(yù)敬畏心理和嚴(yán)肅態(tài)度，另一方面使得評(píng)選出來的先進(jìn)典型示范引領(lǐng)作用難以發(fā)揮，對(duì)外吸引力不強(qiáng)，認(rèn)同度不高。隨著這些年對(duì)先進(jìn)典型物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的加大，部分大學(xué)生更多關(guān)注的是獲獎(jiǎng)金額，而忽視精神內(nèi)涵和意義。此外，隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生的思想觀念、價(jià)值取向和行為方式形式多樣化。新媒體背景下，青年大學(xué)生更多被明星娛樂新聞、電子游戲、網(wǎng)絡(luò)社交、無厘頭電影肥皂劇等所吸引，他們更追求快速、便捷地獲得資訊。雖然我們通過多渠道采取不同形式對(duì)先進(jìn)典型人物和事跡進(jìn)行了大量的宣傳和報(bào)道，但部分大學(xué)生對(duì)先進(jìn)典型認(rèn)知仍不足，對(duì)先進(jìn)典型的內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)理解不深，把握不準(zhǔn)，情感認(rèn)同感不強(qiáng)。

1.3 先進(jìn)典型的宣傳困境

要發(fā)揮先進(jìn)典型的榜樣作用，必須運(yùn)用報(bào)刊、廣播、電視和其他新媒體對(duì)先進(jìn)典型進(jìn)行廣泛的宣傳，讓先進(jìn)典型人物和事跡得到群眾的知曉和認(rèn)同。對(duì)先進(jìn)典型宣傳的傳統(tǒng)方式雖然取得一定的成效，但面對(duì)新媒體時(shí)代下，傳統(tǒng)的典型宣傳方式、方法已難以適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展要求，導(dǎo)致宣傳效果不佳，作用不強(qiáng)。傳統(tǒng)的先進(jìn)典型報(bào)道采用的是 “觀點(diǎn)+例子”“人物+事跡”“理論+口號(hào)”，存在細(xì)節(jié)含混不清、材料整合不夠、精神提煉不準(zhǔn)等弊病[2]。所報(bào)道宣傳的人物和事跡方式單一，形式陳舊，缺乏親切感。此外，在先進(jìn)典型形象塑造方面，人物過于“高大尚”，與普通群眾落差太大，距離太遠(yuǎn)，給人可知不可學(xué)，可遇不可求的感覺。部分先進(jìn)典型和人物事跡，千人一面，同質(zhì)同類較多。過于人為拔高或過于形式化塑造“高、大、全”的完美形象宣傳，使得先進(jìn)典型缺乏鮮活性、可親性和可學(xué)性，缺乏群眾的心理接受、情感認(rèn)同和思想追求，從而無法產(chǎn)生催人奮進(jìn)的動(dòng)人力量。

2 先進(jìn)典型培育的原則及要求

2.1 培育大學(xué)生先進(jìn)典型要注重時(shí)代性

先進(jìn)典型的產(chǎn)生都離不開其所處的時(shí)代背景和條件。隨著社會(huì)和時(shí)代的發(fā)展而變化發(fā)展，先進(jìn)典型的內(nèi)涵和特點(diǎn)也有著不同的時(shí)代體現(xiàn)。新時(shí)代培育大學(xué)生先進(jìn)典型要注重人物和事跡的真實(shí)性，要善于根據(jù)時(shí)代的特點(diǎn)和要求，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)。結(jié)合不同的時(shí)空、條件和因素進(jìn)行客觀公正的選樹和培育,讓先進(jìn)典型起到緊跟時(shí)代要求的正確導(dǎo)向作用,從而增進(jìn)先進(jìn)典型的活力。要根據(jù)不同領(lǐng)域、崗位、種類和性質(zhì)進(jìn)行選樹和培育。要注意根據(jù)時(shí)代發(fā)展的價(jià)值取向進(jìn)行適時(shí)修訂，設(shè)置不同的評(píng)選條件和標(biāo)準(zhǔn)。新時(shí)代背景下，選樹和培育大學(xué)生先進(jìn)典型要從培養(yǎng) “擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”這個(gè)高度出發(fā)，使先進(jìn)典型更接地氣，更受師生認(rèn)可和接受，示范引領(lǐng)作用更強(qiáng)，示范輻射范圍更廣。

2.2 培育大學(xué)生先進(jìn)典型要注重實(shí)踐性

選樹和培育先進(jìn)典型其目的就是樹立標(biāo)桿，使學(xué)有目標(biāo)，趕有方向。先進(jìn)典型使所學(xué)者能觸摸得找，追趕得到，從而激發(fā)所學(xué)者的內(nèi)生動(dòng)力。單純的沒有實(shí)踐的道德理論和認(rèn)識(shí)在長(zhǎng)期的環(huán)境中存在會(huì)使其他普通學(xué)生對(duì)先進(jìn)典型失去興趣，甚至反感，往往淡化、弱化先進(jìn)典型的德育價(jià)值。因此，要從先進(jìn)典型可親可信可學(xué)的角度考量選樹和培育先進(jìn)典型。一是要從源頭抓好選樹和培育的“最先一公里”，根據(jù)高校不同年級(jí)、不同專業(yè)、不同院系的特點(diǎn)，從入學(xué)開始各育人環(huán)節(jié)和不同領(lǐng)域找準(zhǔn)選樹的培育點(diǎn)，以此為切入點(diǎn)進(jìn)行全方位多層面的培育，為后續(xù)的宣傳打好基礎(chǔ)。以避免出現(xiàn)臨時(shí)找先進(jìn)，臨時(shí)拼湊材料。二要把培育滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)、擇業(yè)、交友等生活的各個(gè)方面。精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真組織開展與學(xué)生日常生活、學(xué)業(yè)交友密切相關(guān)的各級(jí)各類活動(dòng)，積極營造涌現(xiàn)先進(jìn)典型的生動(dòng)局面，讓學(xué)生在豐富多樣的實(shí)踐中涌現(xiàn)先進(jìn)典型。三要結(jié)合重大事件，重大節(jié)慶活動(dòng)，注重儀式感的教育，開展不同主題教育、專項(xiàng)活動(dòng)，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入學(xué)生生活當(dāng)中，從學(xué)生身邊小事抓起，落實(shí)落細(xì)，在實(shí)踐中見真知，在點(diǎn)滴生活中感悟，在具體事件中踐行，在具體事件中培育，使學(xué)生成為踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀示范者和引領(lǐng)者。

2.3 培育大學(xué)生先進(jìn)典型要注重連續(xù)性

3 價(jià)值再造：典型示范在培育大學(xué)生核心價(jià)值觀中的路徑選擇

通過培育、選樹和宣傳教育，充分發(fā)揮先進(jìn)典型的示范引領(lǐng)作用，讓身邊的人教育身邊的人，實(shí)現(xiàn)同輩人教育同輩人，扎實(shí)推進(jìn)大學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

3.1 加強(qiáng)先進(jìn)典型的培育

先進(jìn)典型的先進(jìn)性，既是一種品質(zhì)，又是一種能力，還是一種行為，是品質(zhì)、能力、行為三者的統(tǒng)一。高校先進(jìn)典型作為時(shí)代的先鋒和道德品行的引領(lǐng)者，要充分發(fā)揮他們弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的示范作用。選樹先進(jìn)典型要根據(jù)不同的教育對(duì)象有一定的針對(duì)性，結(jié)合國家意識(shí)形態(tài)的要求，高校立德樹人的根本任務(wù)使先進(jìn)典型教育更符合教育對(duì)象的實(shí)際，使教育更有針對(duì)性和實(shí)效性。以評(píng)先樹優(yōu)的命名表彰為例，如命名表彰 “創(chuàng)業(yè)先鋒、科技之星、勵(lì)志楷模、志愿模范”等具有時(shí)代特點(diǎn)的典型先進(jìn)人物和事跡，才能更好地引領(lǐng)新時(shí)代廣大青年大學(xué)生積極向上，勤奮學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)跟著黨走，牢記使命、勇于擔(dān)當(dāng)。只有緊跟時(shí)代步伐前進(jìn)的足跡，堅(jiān)持先進(jìn)典型的先進(jìn)性與針對(duì)性的結(jié)合，符合學(xué)生思想實(shí)際需求，才能受到學(xué)生的歡迎，激發(fā)學(xué)生仿效的興趣，從而不斷增強(qiáng)培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的針對(duì)性和實(shí)效性。要挖掘校園鮮活地先進(jìn)典型教育引導(dǎo)學(xué)生自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀和道德規(guī)范，將生澀的道德倫理理論和鮮活生動(dòng)的先進(jìn)典型事跡相互融合，內(nèi)化于心，外化于行，激勵(lì)廣大青年學(xué)生自覺內(nèi)化為行動(dòng)[4]。

3.2 創(chuàng)新先進(jìn)典型的宣傳

先進(jìn)典型的德育成效，宣傳工作起著至關(guān)重要的作用。要根據(jù)真實(shí)性與客觀性的原則對(duì)對(duì)先進(jìn)典型進(jìn)行宣傳。可以深入提煉典型個(gè)性化的感人事跡，但必須是真實(shí)的反映。在宣傳先進(jìn)典型的人和事跡過程中要實(shí)事求是，不能人為過多夸大其優(yōu)點(diǎn)或縮小、掩蓋其不足的一面。更不能“無中生有、添油加醋”式地人為地拔高和塑造成為高不可攀的完美形象。先進(jìn)典型從群眾中來，他們的也是生活在大眾中的一員。要真實(shí)反映他們的原生態(tài)一面，給予真實(shí)客觀的宣傳報(bào)道。我們要把最能體現(xiàn)時(shí)代特質(zhì)，于進(jìn)取探索、善于改革創(chuàng)新，領(lǐng)時(shí)代潮流者作為重大典型予以重點(diǎn)宣傳與推介，為廣大師生提供示范與啟示[5]。對(duì)先進(jìn)典型宣傳要注重覆蓋面、影響力，既要有講究全方面，又要有層次性。既要突出典型的感人的一面，又要表現(xiàn)他們真情的一面，增強(qiáng)先進(jìn)典型的親切感，可學(xué)性。只有真實(shí)的才是可信的，只有客觀的才是可學(xué)的。通過青年大學(xué)生喜聞樂見的方式，借助新媒體載體和手段多方位多層次表現(xiàn)先進(jìn)典型真實(shí)面，客觀宣傳他們的事跡，真實(shí)反映他們的思想品質(zhì)，才能讓先進(jìn)典型具有親切感，才能使學(xué)生從內(nèi)心高度認(rèn)同，行動(dòng)上樂于效仿。

3.3 拓展先進(jìn)典型的覆蓋面

高校中不同年級(jí)不同專業(yè)都有著不同方面的先進(jìn)典型。要善于發(fā)現(xiàn)和宣傳師生當(dāng)中中方方面面的典型。社會(huì)的廣泛性和學(xué)生的多層需要，要求我們?cè)谙冗M(jìn)典型的樹立上不能搞一個(gè)模子，一個(gè)樣式，也不能稿“一個(gè)典型大家學(xué)，一本‘經(jīng)書’處處念”的“萬能典型”[6]。要善于根據(jù)不同層次、不同專業(yè)不同領(lǐng)域的學(xué)生實(shí)際在不同層次進(jìn)行選樹。如思想道德表現(xiàn)、學(xué)業(yè)優(yōu)秀、科技技術(shù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面逐步樹立。選樹一批接地氣、帶動(dòng)力強(qiáng)的先進(jìn)典型，實(shí)現(xiàn)先進(jìn)典型在不同院系、年級(jí)、專業(yè)的全覆蓋。要加大先進(jìn)典型感人事跡宣傳的覆蓋面和群眾參與度，通過學(xué)習(xí)宣傳、面對(duì)面交流座談、風(fēng)采展示基層走訪等活動(dòng)，讓先進(jìn)典型走進(jìn)群眾當(dāng)中，與群眾的互動(dòng)，讓群眾更加了解和學(xué)習(xí)身邊典型，使先進(jìn)典型更加接地氣、更加生動(dòng)形象，更易被師生所接受，從而示范引領(lǐng)作用更加凸顯。

青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)。榜樣的力量是無窮的?？傊?，要不斷加強(qiáng)先進(jìn)典型的選樹、宣傳和教育，要根據(jù)新時(shí)代背景下青年大學(xué)生的心理特點(diǎn)和思想變化，結(jié)合時(shí)代的發(fā)展要求，借助新的載體、平臺(tái)和場(chǎng)域，創(chuàng)新先進(jìn)典型的選樹、宣傳和教育方式方法，不斷加強(qiáng)青年大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，更好實(shí)現(xiàn)立德樹人的重大根本任務(wù)。