李艷 汪霞

摘要：中國古典詩詞是華夏兒女千百年來文化智慧的結晶，它所展示出的愛國情懷、高尚人格以及內心情感等，能夠豐富學生的精神世界，引導學生追求高尚的道德情操。文中對我校2017級19個班級中的200人進行問卷抽查發(fā)現(xiàn)，詩詞文學教育在幫助學生樹立正確的三觀，提升高職高專學生醫(yī)學生人文素質等方面有重要影響。

關鍵詞：詩詞高職醫(yī)學生人文素質

中圖分類號：G711? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009—5349（2019）22—0181—02

高職教育作為中國高等教育的一種類型，在強調學生專業(yè)技能提高的同時，更要加強學生的職業(yè)素養(yǎng)教育，而人文素質與職業(yè)素養(yǎng)又是相互相承的，尤其是高職學生在接受三年教育后將走上工作崗位，而對于醫(yī)生的職業(yè)要求“熱愛生命、尊重病人、人文關懷、講求科學、和諧交流、力行善美”等，高職學生如何能承擔這份重任，輔之以專業(yè)之外的素質提升勢在必行。

一、詩詞對人生觀、價值觀的正確樹立有所幫助

調查表中，74%的學生認為，學習詩詞有助于樹立正確的人生觀、價值觀。當今社會，物質經濟高速發(fā)展，生活節(jié)奏快速，人心浮躁。我們怎樣才能落實教育部所提出的“要將素質教育貫穿于高職高專教育人才培養(yǎng)工作的始終，使學生既具有較強的業(yè)務工作能力，有具有愛崗敬業(yè)、踏實肯干、謙虛好學和與人合作的精神，安心在生產、建設、管理和服務第一線工作”的要求呢？及時教導學生適當放慢自己的節(jié)奏，靜心思考，正確審視社會，遵循內心，作出正確的判斷。

詩詞能夠給人以潤物無聲之效果，它以讀來朗朗上口、使人通俗易懂的方式勉勵后人，直指人的心靈深處。“花開堪折直需折，莫到無花空折枝”（杜秋娘《金縷衣》），是提醒世人珍惜時間，不要辜負青春年華，同樣“少壯不努力，老大徒傷悲”（漢樂府《長歌行》）;“莫等閑，白了少年頭，空悲切”（岳飛《滿江紅》），也是古人發(fā)自肺腑的珍惜時間的忠告?！吧斪魅私?，死亦為鬼雄”（李清照《夏日絕句》），面對南宋朝廷的風雨飄搖，愛國女詞人李清照以項羽為現(xiàn)實榜樣，鼓勵人們振奮斗志，無論生死都應該昂然屹立于天地之間，實現(xiàn)自身價值。醫(yī)學生應該謹記前人的諄諄教誨，并以此為行為準則，樹立正確的人生觀和價值觀。蘇軾一生宦海沉浮，輾轉漂泊多地，卻能吟出“誰怕？一蓑煙雨任平生”（《定風波》）的詩句。處變不驚，泰然自若，“問汝平生功業(yè)，黃州惠州儋州”（《自提金山畫像》），逆境之中曠達灑脫之情懷讓人敬仰。

二、詩詞能夠促進朋友間的深情厚誼

有75%的同學認為詩詞中表現(xiàn)出的和諧關系，朋友之間的深情厚誼同樣也是值得學習的?！皠窬M一杯酒，西出陽關無故人”（王維《送元二使安西》），“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”（李白《贈汪倫》），這些詩句都是作者對友人深情厚意的表達。學習階段的醫(yī)學生，正處于人生的美好年華，也是結識志同道合的朋友的關鍵時期，美妙的詩詞能使人心曠神怡，珍惜同學之間的情誼?！昂赀B江夜入吳，平明送客楚山孤”（王昌齡《芙蓉樓送辛漸》），表現(xiàn)了朋友之間冰清玉潔的關系，對友情信念的堅守?！昂却嬷?，天涯若比鄰”（王勃《送杜少府之任蜀州》），又一改往昔送別詩中的悲傷之感，體現(xiàn)出一種高遠志向，豁達與曠達的胸懷，這樣的詩句無疑能對處于青春年華的在校醫(yī)學生的人文素質教育起著積極的鼓勵作用。

古語說：“獨學而無友，則孤陋寡聞?！庇终f：“三人行，必有我?guī)熝??！闭f明人類自古就崇尚與人為友，共同進步之精神。學生之間交流的渠道和空間越多，就越能激發(fā)其潛在的能力，開啟其幽閉的心智，提升其綜合素質。

三、能夠激發(fā)自身的責任感與使命感

醫(yī)療行業(yè)因其行業(yè)的特殊性，要求從業(yè)人員必需具有高度的責任感和使命感，以及崇高的敬業(yè)精神。此次的調查問卷中有75.5%的醫(yī)學生認為，詩詞的學習能夠培養(yǎng)其此類品格的形成。從德育學角度看，責任感是指個體對自身在人類社會和自我發(fā)展中所承擔的責任的一種意識，對自己在道德活動中完成道德任務的情況是否滿足其道德需要而產生的情感體驗。責任感意味著不能僅僅為自己而活，它使生命有了質量與厚度。

古代文人常常演繹悲情角色，許多詩詞讓人深感命運多舛的無奈，然而悲憤之音是道德教育的有力手段，能夠提高人的品格，激發(fā)人的意志，展示一種強大的力量。陸放翁生逢北宋滅亡之際，他的詩詞沉郁悲涼，飽含愛國熱情?！俺鰩熞槐碚婷?，千載誰堪伯仲間”（《書憤》）;“切勿輕書生，上馬能擊賊”（《太息》）;“壯心未與年俱老，死去猶能作鬼雄”（《書憤》）;“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”（《示兒》）。在他彌留之際仍念念不忘被霸占的領土和人民，心系祖國統(tǒng)一，展示了自己一生對國家，對人民高度的責任感和使命感。岳飛也是南宋時期的民族英雄，“三十功名塵與土，八千里路云和月”“待從頭，收拾舊山河，朝天闕。”（《滿江紅》），同樣以收復失地為己任，竭盡所能，忠貞愛國，名垂千古。

四、激發(fā)內心對事業(yè)的執(zhí)著和堅定信念

無論從事哪行哪業(yè)，要想作出成績，內心要有對事業(yè)的執(zhí)著和堅定的信念。醫(yī)學生是一個承載社會醫(yī)療事業(yè)高期望值的特殊群體，是我國醫(yī)療事業(yè)的主要人才來源，其社會責任的重大決定了對其進行理想信念教育的重要性。[1]調查問卷中也有76.5%的學生認為詩詞能夠在堅定其理想與信念方面起到積極作用。

我國偉大領袖毛澤東同志在帶領中國人民開展民族解放運動的斗爭中所表現(xiàn)出來的革命信念和對革命必勝的決心，在他那個時期的詩詞中淋漓盡致地表現(xiàn)了出來：“敵軍圍困萬千重，我自巋然不動”（《西江月·井岡山》）;“人生易老天難老，歲歲重陽。今又重陽，戰(zhàn)地黃花分外香”（《采桑子·重陽》）;“六月天兵征腐惡，萬丈長纓要把鯤鵬縛”（《蝶戀花·從仃州向長沙》）;“山，快馬加鞭未下鞍;山，倒海翻江卷巨瀾;山，刺破青天鍔未殘?！保ā妒至睢罚?“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”（《憶秦娥·婁山關》）;“紅軍不怕遠征難，萬歲千山只等閑”（《七律·長征》）;“天若有情天亦老，人間正道是滄?！保ā镀呗伞と嗣窠夥跑娬碱I南京》）。[2]憑著堅定的革命信念，中國的民族解放斗爭最終取得了勝利。

由此可見，人文素質教育在高等職業(yè)教育中有著舉足輕重的作用，而我們將古典詩詞的作用滲透于專業(yè)教育之中，相互補充，相互促進，有利于培養(yǎng)出更為優(yōu)秀的醫(yī)學生，同時也為高等職業(yè)教育健康發(fā)展保駕護航。

參考文獻：

[1]石靜.簡談醫(yī)學生理想與信念教育[J].新教育時代，2017（6）.

[2]胡為雄.毛澤東詩傳[M].北京：中共中央黨校出版社，2014.

責任編輯：孫瑤