宋海霞 鄭凱明

摘要：本文從分析高校藝術(shù)類學(xué)生的特點及思想政治教育的現(xiàn)狀入手，結(jié)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標，提出讓“兩課”教育“活”起來、讓專業(yè)課堂透出“思政”味兒、發(fā)揮藝術(shù)實踐舞臺的“明星”效應(yīng)、將思想政治教育融入社會實踐等方法、途徑，提高民辦高校藝術(shù)類學(xué)生思想政治教育的實效。

關(guān)鍵詞：民辦高校;藝術(shù)類學(xué)生;思想政治教育;有效途徑

中圖分類號：G641 ???文獻標識碼：A文章編號：CN61-1487-（2019）16-0058-03

一、民辦高校藝術(shù)類學(xué)生的特點

民辦高校學(xué)生相比公辦學(xué)校學(xué)生有一定的特殊性，藝術(shù)類學(xué)生更是如此，他們絕大多數(shù)生活條件優(yōu)越，個性鮮明。民辦高校藝術(shù)類學(xué)生的思想政治教育工作充滿挑戰(zhàn)。俗話說“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，深入了解并掌握學(xué)生的個性特點、學(xué)習(xí)目標及價值追求，是做好思想政治教育工作的關(guān)鍵。

（一）文化成績較低，缺乏明確目標

大多數(shù)高校藝術(shù)類專業(yè)根據(jù)綜合分從高往低錄取，綜合分是由文化分與專業(yè)分的加權(quán)成績構(gòu)成，其中專業(yè)成績的權(quán)重較大，綜合分相同的情況下，按照專業(yè)成績從高往低排序錄取。部分高校在文化分、藝術(shù)分“雙過線”的前提下，按照專業(yè)成績從高往低錄取。考入民辦高校藝術(shù)院系的學(xué)生大多文化成績較差，為了能夠上本科院校，選擇參加集中的專業(yè)知識和技能培訓(xùn)，達到藝考生的錄取條件。文化成績低的學(xué)生在高中階段大多是“調(diào)皮”學(xué)生，缺乏明確的學(xué)習(xí)規(guī)劃及目標，不夠自律，綜合素質(zhì)相比其他專業(yè)和公辦學(xué)校藝術(shù)生較低。

（二）重視專業(yè)學(xué)習(xí)，缺乏政治熱情

藝術(shù)類學(xué)生絕大多數(shù)時間花在專業(yè)學(xué)習(xí)上，一、二年級進行專業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，三、四年級學(xué)習(xí)專業(yè)課程、進行各類藝術(shù)實踐、實習(xí)及畢業(yè)展演。專業(yè)課程及主修方向的課程采取雙向選擇的方式，打破傳統(tǒng)授課方式，進行“一對一”小課教學(xué)。藝術(shù)教學(xué)突出專業(yè)課程的教學(xué)特點，決定了學(xué)生對于專業(yè)課程的投入大于非專業(yè)課程的投入。藝術(shù)類學(xué)生普遍缺乏政治熱情，學(xué)生對思想政治教育更是有很大認知偏見，認為這類課程對自己的職業(yè)發(fā)展沒有任何幫助，學(xué)來無用。學(xué)生提交入黨申請書的人數(shù)比例、發(fā)展學(xué)生黨員的人數(shù)比例都比其他專業(yè)低很多。

（三）敢于創(chuàng)新，善于表現(xiàn)

思想活躍、敢于創(chuàng)新是藝術(shù)類大學(xué)生的一個顯著特點，創(chuàng)新是藝術(shù)創(chuàng)作的生命，是藝術(shù)發(fā)展的動力，這是藝術(shù)類大學(xué)生的共識，所以他們敢思、敢想，善于用直觀的、鮮明生動的抽象思維去理解和表現(xiàn)客觀世界，根據(jù)社會的審美標準、受眾的審美心理和需求，創(chuàng)作受人歡迎的藝術(shù)品。課堂教學(xué)中，只要教師肯啟發(fā)，藝術(shù)類大學(xué)生總能熱衷于自己感興趣的話題，并提出獨樹一幟的觀點。受專業(yè)教學(xué)和創(chuàng)作理論與實踐的影響，藝術(shù)類學(xué)生天生熱愛舞臺，善于表現(xiàn)自己，他們習(xí)慣了成為焦點，走到哪里都自帶“光圈”，他們喜歡在“眾目睽睽”下綻放藝術(shù)之美，越是被關(guān)注越是充滿自信。

二、民辦高校藝術(shù)類學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀

高校思想政治工作關(guān)系到高?！芭囵B(yǎng)什么樣的人”、“如何培養(yǎng)人”以及“為誰培養(yǎng)人”的根本問題。黨的十八大報告明確提出把立德樹人作為教育的根本任務(wù)。黨的十八屆三中全會報告強調(diào)堅持立德樹人是我國教育事業(yè)的根本任務(wù)，這是對新時期大學(xué)生思想政治教育的重要性的體現(xiàn)。然而，當前民辦高校思想政治教育現(xiàn)狀卻不盡如人意，主要問題表現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）思想政治教育不“走心”

思想政治教育是需要“走心”的教育，但當前高校思想政治教育無法達到這一效果。相比專業(yè)建設(shè)及專業(yè)教學(xué)，高校對思想政治教育的軟硬件投入遠遠不夠。藝術(shù)類學(xué)生的思想政治理論課缺課率高、滿意度低，主要原因是教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味、教學(xué)方法簡單形式化。教師未能與學(xué)生進行有效互動，只是按照授課計劃照本宣科，授課內(nèi)容多年不變，未根據(jù)授課對象的專業(yè)特點進行有針對性的設(shè)計。民辦高校的藝術(shù)類學(xué)生個性特點突出，為人處事不夠謙虛，生活中追求特立獨行，具有較強的創(chuàng)新意識，樂于接受和嘗試一些新鮮事物。針對這類學(xué)生的思想教育要大膽改革和創(chuàng)新，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)成果展示等方面均要革新，以學(xué)生喜聞樂見的方法開展思想政治教育工作，讓學(xué)生真正成為受教育的主體，讓教育與思想接軌。

（二）思想政治教育與專業(yè)教育脫節(jié)

常態(tài)是專業(yè)教師和思政教師各自為政，未達成相互融入的共識。民辦高校思想政治教育理論課采用“大班”授課，由學(xué)校馬克思主義學(xué)院教師及學(xué)生思想政治輔導(dǎo)員授課。學(xué)生思想政治輔導(dǎo)員均是合同制聘用人員，人員流動頻繁，大多跟學(xué)生不是同一專業(yè)類別，教育教學(xué)效果十分有限。藝術(shù)類專業(yè)教師普遍對思想政治教育理論課存在認知偏差，認為思想政治教育理論課不重要，學(xué)生專業(yè)技能才是一切。藝術(shù)類學(xué)生與專業(yè)教師朝夕相處，專業(yè)教師的一言一行直接影響學(xué)生的價值判斷，一定程度上導(dǎo)致學(xué)生對思想政治教育的抵觸。

（三）思想政治教育理論與實踐脫節(jié)

理論不付諸于實踐形同虛設(shè)，學(xué)習(xí)的最終目標是要實踐，在實踐中進行社會服務(wù)、鞏固專業(yè)技能，發(fā)揮自身價值。當前，民辦高校思想政治理論課主要開設(shè)《馬克思主義原理》、《毛澤東思想概論》、《鄧小平理論和“三個代表”重要思想》、《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》、《形勢與政策》等課程，既強調(diào)理論性，也強調(diào)實踐性;既重視大學(xué)生的理論修養(yǎng)，也重視大學(xué)生的品德修養(yǎng)。實踐的目的是將思政課程所學(xué)的基本理論與學(xué)生的個性發(fā)展規(guī)律通過實踐活動有效整合，更好地實現(xiàn)學(xué)術(shù)性知識與體驗性知識、理論與實踐、課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外、顯性實踐教育與隱性實踐教育的有機結(jié)合，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀。民辦高校注重各類實踐活動的開展，但沒有將實踐活動的開展與思想政治教育工程結(jié)合起來，學(xué)生參與活動能鍛煉個人專業(yè)技能，沒從思想政治上提高覺悟。

三、民辦高校藝術(shù)類學(xué)生思想政治教育的提高途徑

結(jié)合學(xué)生的個性特點及學(xué)校的人才培養(yǎng)目標，做到因材施教，讓教育更有針對性與目的性，方能提高思政教育的實效性和感染力，讓思想政治教育落地開花。

（一）讓“兩課”教育“活”起來

傳統(tǒng)“兩課”教育內(nèi)容比較枯燥、乏味，教師的教學(xué)方法簡單，大多數(shù)教師教條主義、形式主義地講述教材內(nèi)容，不管學(xué)生是否理解、消化，使“兩課”教育趨于形式，讓學(xué)生“忍不住想逃”，藝術(shù)生的“兩課”課堂缺課率高是常態(tài)。對于“兩課”教育改革的呼聲由來已久，但改革效果不佳，教師依然表示“不好教”、學(xué)生依舊表示“不愛聽”。“兩課”教育是育人的學(xué)問，是使人怎樣成為人和成為什么樣的人的學(xué)問，教學(xué)實踐中，我們往往忽略了“怎樣成為人”和“成為什么樣的人”的教育，而是不停地強調(diào)“使人成人”的問題，找回教育的本質(zhì)目的至關(guān)重要。針對這一現(xiàn)象，陽光學(xué)院藝術(shù)系黨總支與學(xué)校馬克思主義學(xué)院進行研討，對藝術(shù)生的“兩課”進行有針對性地改革。針對藝術(shù)院系特點，調(diào)整和補充“兩課”課堂教學(xué)內(nèi)容，強化其所蘊含的豐富的文化內(nèi)涵。陽光學(xué)院馬克思主義學(xué)院常務(wù)副院長杜云博士在藝術(shù)生的“兩課”課堂挖掘藝術(shù)元素，將古今中外優(yōu)秀的藝術(shù)家注重道德修養(yǎng)的事例引入課堂，將優(yōu)秀的藝術(shù)作品引入課堂，將當前藝術(shù)發(fā)展中的重點和難點問題引入課堂，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，自主分析現(xiàn)實問題。這一做法講“活”了思政理論知識，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)了思想政治理論課教學(xué)價值性和知識性的統(tǒng)一，更有效地發(fā)揮了“兩課”的育人作用。

（二）讓專業(yè)課堂透出“思政”味兒

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：“要用好課堂教學(xué)這個主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”。上海市走在改革的前沿，通過不斷探索和努力，形成了一套有推廣價值的“上海經(jīng)驗”。這里要強調(diào)的是“課程”思政并不是在專業(yè)課堂機械增加思想政治教育內(nèi)容，而是將思政教育與專業(yè)教育進行有效融合，讓專業(yè)課“守好一段渠，種好責任田”，讓學(xué)生在潛移默化之中進行思想政治教育，達到潤物無聲的效果。專業(yè)教育中本身就蘊含著豐富的思想教育元素，尤其是藝術(shù)教育，但現(xiàn)實中，專業(yè)教師中普遍重視專業(yè)技能的傳授，忽略了專業(yè)課堂的思政元素。陽光學(xué)院藝術(shù)系黨總支積極組織，由教師黨員帶頭，以點帶面推進“課程思政”改革。首先，發(fā)揮專業(yè)教師隊伍的教書育人的作用。藝術(shù)類學(xué)生與專業(yè)教師相處的時間遠遠超過與輔導(dǎo)員及其他公共課的教師，大多數(shù)時間都在上“一對多”或“一對一”的專業(yè)課，教師要用自身的知識、能力和人格魅力影響和感染學(xué)生，把育人工作貫穿到專業(yè)教學(xué)活動中去，在專業(yè)教學(xué)中融入職業(yè)道德教育及社會主義核心價值觀教育。其次，在課程教學(xué)內(nèi)容中引入思政元素，如陽光學(xué)院藝術(shù)系的音樂課堂，引入紅色作品或者主旋律作品進行鑒賞分析;舞蹈課堂編排《映山紅》等作品進行校園展演;美術(shù)課堂融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;實現(xiàn)專業(yè)教育與思想政治教育的深入融合，課堂處處透出“思政”味兒。

（三）發(fā)揮藝術(shù)實踐舞臺的“明星”效應(yīng)

藝術(shù)類學(xué)生具有天生的“優(yōu)越感”，善于表現(xiàn)自己，容易成為所在集體中的“明星”，成為舞臺中間最亮麗的“星”。思想政治教育要有效利用這一“明星”效應(yīng)，通過開展藝術(shù)實踐及校園文化活動，讓藝術(shù)生充分發(fā)揮和展示自己，提高專業(yè)技能與文化修養(yǎng)。同時，“明星”效應(yīng)有利于引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生自我修養(yǎng)、自我教育的意識和能力，對藝術(shù)類學(xué)生一生的奮斗和成就將會產(chǎn)生長遠而巨大的作用。同時，為了更高地達到思想政治教育作用，可以將思政元素融入藝術(shù)實踐，凸顯作品及實踐活動的思想政治教育屬性，促進課堂教學(xué)和實踐活動成果的相互轉(zhuǎn)化。如陽光學(xué)院藝術(shù)系舉辦“我繪新時代”主題作品展，作品集思想性、藝術(shù)性、觀賞性于一體，導(dǎo)向正確，學(xué)生通過繪畫、剪紙、設(shè)計等作品呈現(xiàn)新中國成立70年來的偉大成就，同時加深對新時代中國特色社會主義思想的認識;音樂專業(yè)舉辦“青春心向黨，追夢新時代”藝術(shù)實踐晚會，學(xué)生用改編或者原創(chuàng)的紅色作品歌頌偉大的中國共產(chǎn)黨，表達熱愛祖國的真摯情懷。此外，與學(xué)生工作處、校團委互動，將思政元素融入各類主題文藝晚會、文化藝術(shù)節(jié)、專業(yè)技能大賽及校園展演活動，擴大藝術(shù)教育、學(xué)團工作、德育教育間的相互連通，打造校園文化品牌建設(shè)，提升文化育人實效。

（四）將思想政治教育融入社會實踐

藝術(shù)類學(xué)生的思想政治教育工作要從實際生活出發(fā)，以社會服務(wù)和公益活動為平臺，將思想政治教育融入社會實踐。高校應(yīng)當積極與當?shù)卣拔幕块T合作，讓學(xué)生參與主旋律、正能量的主題文藝匯演，鞏固專業(yè)技能的同時踐行社會主義核心價值觀。如陽光學(xué)院藝術(shù)系選派三個節(jié)目參加了由福州市禁毒辦舉辦的紀念虎門銷煙180周年活動，學(xué)生在活動過程中接受了愛國主義教育，民族自豪感油然而生，同時以作品的方式向現(xiàn)場的群眾傳播正能量，。在國家大力推進鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的時代背景下，學(xué)生要充分運用所學(xué)知識投身暑期社會實踐，助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和精準脫貧。以陽光學(xué)院藝術(shù)系助力屏南仕洋村果蔬文化小鎮(zhèn)建設(shè)項目為例，藝術(shù)生通過前期調(diào)研及實地測量，結(jié)合屏南縣仕洋村的特色果蔬文化，運用專業(yè)知識設(shè)計、制作果蔬文化墻畫稿，突出顯示、宣傳仕洋村的特色，利用一周的時間繪制完成果蔬文化墻，成為了仕洋村一道亮麗的風(fēng)景線。開展志愿服務(wù)是大學(xué)生踐行社會主義核心價值觀的重要途徑之一，陽光學(xué)院美術(shù)專業(yè)學(xué)生每學(xué)期外出寫生時，都會化身“新時代文明實踐志愿服務(wù)者”，從清理街道衛(wèi)生做起，協(xié)助當?shù)卣_展“門前三包”宣傳教育行動，助力桂林鄉(xiāng)美麗鄉(xiāng)村建設(shè)，用他們的實際行動展現(xiàn)陽光學(xué)子的良好風(fēng)貌，踐行社會主義核心價值觀。

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