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        企業(yè)如何開展新入職大學生“師帶徒”在崗培養(yǎng)

        2019-12-24 08:53:31吳立恒
        經(jīng)營者 2019年22期

        摘 要 當今社會發(fā)展日新月異,企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展必須要靠人才來實現(xiàn)。我國每年大約有800萬畢業(yè)生走上工作崗位,作為企業(yè)補充新鮮血液的主要途徑。如何抓好新入職大學生的培養(yǎng),讓新入職大學生更好更快地成長,“師帶徒”在崗培養(yǎng)便是重要手段和有效途徑。

        關鍵詞 新入職大學生 “師帶徒” 結對 在崗培養(yǎng)

        一、開展新入職大學生“師帶徒”在崗培養(yǎng)的重要意義

        (一)可以把企業(yè)文化快速傳遞給新入職大學生

        新入職大學生是企業(yè)的新鮮血液,他們的人生畫卷剛剛展開,猶如一張白紙。開展“師帶徒”在崗培養(yǎng),可以讓徒弟在師傅的言傳身教中感受企業(yè)文化,認同企業(yè)文化,從而投身企業(yè)改革發(fā)展。

        (二)可以讓企業(yè)保持可持續(xù)發(fā)展梯隊

        一個健康的企業(yè),必須要有良好的人才梯隊,如果不培養(yǎng)新人,等到老員工退養(yǎng)退休,企業(yè)便會失去人才優(yōu)勢和發(fā)展動力。開展新入職大學生“師帶徒”在崗培養(yǎng),可為企業(yè)培養(yǎng)后備梯隊人才,讓源源不斷的“徒弟”成為企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的生力軍。

        二、如何開展新入職大學生“師帶徒”在崗培養(yǎng)

        (一)嚴格甄選師傅

        徒弟是師傅的一面鏡子,通常情況下,什么樣的師傅便會教出什么樣的徒弟。嚴師出高徒,給新入職大學生找什么樣的師傅至關重要。要嚴格審查師傅任職資格,首先便是有良好的思想道德品質(zhì),同等條件下要以德為先,德行不佳的要予以排除。其次便是要有扎實的理論知識和過硬的業(yè)務水平,審查師傅崗級、學歷、職稱、執(zhí)業(yè)職格、工作經(jīng)歷、業(yè)務專長等,要經(jīng)人資部門審查、民主測評、領導審批等環(huán)節(jié),切實將品德優(yōu)良、技術過硬的人才選拔為師傅。

        (二)確定師徒關系

        采取雙向選擇為主、組織安排為輔的方式進行,確定結對師徒,通常情況為“一對一”結對,也可安排“一對二”“二對一”方式,通過比較來考察師傅的教授水平和徒弟的學習能力。確定師徒關系時,結對一般安排為同一部門內(nèi)部或同一專業(yè),便于日常教授和學習交流。開展師徒結對時要有專門的結對儀式,結對雙方、人資部門、公司領導均需出席,三方簽字,彰顯重視程度,否則師徒會認為結對只是走過場,結對會流于形式。

        (三)明確師徒職責與義務

        首先,師傅的職責與義務是負責對徒弟在培養(yǎng)期內(nèi)的工作及學習進行全面管理,并對徒弟的培養(yǎng)效果進行階段性反饋與記錄;根據(jù)實際情況可以安排徒弟承擔具體的工作任務,并在工作全過程中給予指導、輔導,具體的工作任務要求在培養(yǎng)計劃中給予明確。主動向徒弟傳授專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗,承擔徒弟由于培養(yǎng)任務完成欠佳而造成的工作失誤或其他可能出現(xiàn)的風險;傳授工作技能,重點是工作中涉及的溝通、協(xié)調(diào)、組織、寫作等技能。其次,徒弟的職責與義務是根據(jù)師傅的安排,完成相關的計劃制定、實施、反饋,總結等任務;主動接受師傅對自己的工作安排,并向師傅提出欠缺的、需要學習和了解的工作技能。撰寫培養(yǎng)收獲總結,定期完成相應的在崗培養(yǎng)的相關記錄,確保培養(yǎng)檔案的完整性;接受并執(zhí)行相關人員在培養(yǎng)期內(nèi)相關管理指令,結束時接受相應的考核。

        (四)在崗培養(yǎng)計劃的制訂與實施

        簽訂在崗培養(yǎng)協(xié)議,協(xié)議一般半年至三年不等。師傅制訂的在崗培養(yǎng)計劃,內(nèi)容包括培養(yǎng)的具體內(nèi)容、預期要達到的目標、計劃行程的主要記錄、實施的方式等,師徒雙方簽字確認,人資部門審驗。通常一個季度結束時,徒弟填寫階段總結報表,對實際完成培養(yǎng)內(nèi)容作出描述;師傅指導及對培養(yǎng)方法舉措作出描述,對獲得的成績收獲及實施效果進行描述,個人存在不足及薄弱方面進行描述,對今后改進目標及舉措進行設想。在崗培養(yǎng)結束時,要由人資、部門負責人、公司分管領導等人員組成的考評組,對徒弟在崗培養(yǎng)期間的專業(yè)知識、崗位技能進行全面的考察,形成全面的在崗培養(yǎng)材料存入人事檔案。

        三、開展新入職大學生“師帶徒”在崗培養(yǎng)需注意的幾個方面

        (一)企業(yè)領導要重視

        只有企業(yè)領導對新入職大學生“師帶徒”在崗培養(yǎng)工作足夠重視,培養(yǎng)的經(jīng)費才能有保障,師徒雙方才能足夠重視,培養(yǎng)的力度與效果才能突出。

        (二)要建立考核機制

        制定具體的考核考察標準,師徒量化實施。如沒有考核機制,師徒均可能“跑偏”,“師帶徒”在崗培養(yǎng)便會流于形式。一是徒弟成了師傅的跑腿,只干打雜的小活,重要的技能師傅予以保留。二是師傅嫌徒弟笨,所有的事情全權代勞,徒弟成長緩慢。三是沒有任何約束,師傅不愿意教,徒弟也不愿意學。

        四、結語

        開展新入職大學生“師帶徒”在崗培養(yǎng),是新入職大學生快速成長的重要手段和有效途徑,需要企業(yè)人才戰(zhàn)略的有效支撐,需要企業(yè)考核、獎勵機制的不斷完善,需要師傅的無私教授和徒弟的踏實肯學,需要企業(yè)上下共同努力。只有這樣才能實現(xiàn)人才興企的良性發(fā)展。

        (作者單位為中電投電力工程有限公司)

        [作者簡介:吳立恒(1982—),男,湖北鐘祥人,本科,經(jīng)濟師,2009年進入中電投電力工程有限公司工作,2013年開始從事人力資源管理工作,主要研究方向:培訓、招聘、績效考核等。]

        參考文獻

        [1] 張瑞.企業(yè)“師帶徒”的重要性[J].現(xiàn)代企業(yè)文化(綜合版),2014(06).

        [2] 高兆廣.怎樣做好“師帶徒”[J].中小企業(yè)管理與科技(中),2015(06).

        [3] 劉治州.企業(yè)新入職大學生培養(yǎng)方法淺論[J].河北企業(yè),2015(08).

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