摘 要：文章探討了在學(xué)習(xí)周恩來精神的實(shí)踐中，挖掘周恩來精神實(shí)質(zhì)，將其不忘初心、堅(jiān)守信仰的事業(yè)觀，嚴(yán)于律己、寬以待人的生活觀，刻苦好學(xué)、求真務(wù)實(shí)的工作觀，無私無我、甘于奉獻(xiàn)的人生觀與新時(shí)代好教師的“四有”標(biāo)準(zhǔn)相耦合，深入研究高校教師文化建設(shè)的著力點(diǎn)和根本路徑。

關(guān)鍵詞：周恩來精神;高校教師;師德

在周恩來誕辰120周年之際，習(xí)近平主席這樣說：“周恩來，這是一個(gè)光榮的名字、不朽的名字。每當(dāng)我們提起這個(gè)名字就感到很溫暖、很自豪?！敝芏鱽硗镜男蜗蠊獠收杖?，世人景仰。他不僅創(chuàng)造了許多光輝的業(yè)績，推進(jìn)了中國革命和建設(shè)事業(yè);也留下了許多閃光的思想，豐富了共產(chǎn)黨人的理論寶庫;更重要的是他給后人留下了不朽的革命精神。在學(xué)習(xí)偉人精神風(fēng)范的實(shí)踐與研究中，我們領(lǐng)略到周恩來精神風(fēng)范落實(shí)到高校教師文化建設(shè)層面上，即是不忘初心、堅(jiān)守信仰的事業(yè)觀，嚴(yán)于律己、寬以待人的生活觀，刻苦好學(xué)、求真務(wù)實(shí)的工作觀，無私無我、甘于奉獻(xiàn)的人生觀。周恩來精神所折射出的“四觀”為高校教師文化建設(shè)提供了理念先導(dǎo)。

習(xí)近平總書記在同北京師范大學(xué)師生代表座談講話時(shí)指出，每個(gè)人心目中都有自己好老師的形象。做好老師，是每一個(gè)老師應(yīng)該認(rèn)真思考和探索的問題，也是每一個(gè)老師的理想和追求。好老師沒有統(tǒng)一的模式，可以各有千秋、各顯身手，但有一些共同的、必不可少的特質(zhì)。第一，做好老師，要有理想信念。第二，做_好老師，要有道德情操。第三，做好老師，要有扎實(shí)學(xué)識。第四，做好老師，要有仁愛之心?！八挠小焙美蠋煙o疑是豎起一個(gè)標(biāo)桿，這與周恩來精神的“四觀”高度契合。江蘇食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱為學(xué)院）歷來十分重視教師隊(duì)伍建設(shè)，在落實(shí)上級文件政策的基礎(chǔ)上，還因地制宜學(xué)習(xí)周恩來精神，提升其文化內(nèi)涵。

一、以周恩來精神中不忘初心、堅(jiān)守信仰的品格做好教師理想信念教育

周恩來精神風(fēng)范樹立了教書育人的品質(zhì)典范，高校在教師文化建設(shè)上應(yīng)該健全師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制，推動(dòng)師德師風(fēng)建設(shè)常態(tài)化長效化。創(chuàng)新師德師風(fēng)教育形式，完善師德師風(fēng)考核評價(jià)辦法，將師德師風(fēng)表現(xiàn)作為教師職務(wù)晉升、人才選拔、工作考核的重要依據(jù)，堅(jiān)持師德師風(fēng)問題“一票否決”。引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德，堅(jiān)持教書與育人相統(tǒng)一、言傳與身教相統(tǒng)一、潛心問道與關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一、學(xué)術(shù)自由與學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一，爭做“四有”好教師，全心全意做學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國的引路人。

加強(qiáng)教師理想信念教育，深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，引導(dǎo)教師樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。引導(dǎo)教師準(zhǔn)確理解和把握社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深刻內(nèi)涵，增強(qiáng)價(jià)值判斷、選擇、塑造能力，帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。引導(dǎo)廣大教師充分認(rèn)識中國高等教育發(fā)展過程中的輝煌成就，扎根祖國大地，辦好高職教育。辦好師德講壇，樹立師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的榜樣，開展好教風(fēng)建設(shè)年活動(dòng)，弘揚(yáng)學(xué)院“篤學(xué)、敬業(yè)、愛生”的優(yōu)良教風(fēng)。

加強(qiáng)教師中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化教育，弘揚(yáng)愛國主義精神，引導(dǎo)廣大教師熱愛祖國、奉獻(xiàn)祖國。創(chuàng)新教師思想政治工作方式方法，開辟教師思想政治教育新陣地，利用思想政治教育新載體，強(qiáng)化教師社會(huì)實(shí)踐參與，推動(dòng)教師充分了解黨情、國情、社情、民情，增強(qiáng)思想政治工作的針對性和實(shí)效性。高度重視和關(guān)注青年教師思想政治教育，落實(shí)黨的知識分子政策，政治上充分信任，思想上主動(dòng)引導(dǎo)，工作上創(chuàng)造條件，生活上關(guān)心照顧，真正做到教師思想政治工作接地氣、入人心。推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化，開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，引導(dǎo)黨員教師增強(qiáng)政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，自覺愛黨護(hù)黨為黨，敬業(yè)修德，奉獻(xiàn)社會(huì)。重視做好在優(yōu)秀青年教師、海外留學(xué)歸國教師中發(fā)展黨員工作。健全把骨干教師培養(yǎng)成黨員，把黨員教師培養(yǎng)成教學(xué)、科研、管理骨干的“雙培養(yǎng)”機(jī)制，切實(shí)貫徹實(shí)施“雙帶頭人”制度。

二、以周恩來精神中嚴(yán)于律己、寬以待人的風(fēng)范提升教師道德情操

周恩來同志的崇高精神、高尚品德、偉大風(fēng)范，感召和哺育著一代又一代中國人。而“師者，人之模范也”，教師的職業(yè)特性決定了教師必須是道德高尚的人群。而“德”是做人的底線，也是學(xué)做人的標(biāo)準(zhǔn)。只有“立德”才能“樹人”。合格的老師首先應(yīng)該是道德上的合格者，優(yōu)秀老師首先應(yīng)該是以德施教、以德立身的楷模。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。老師是學(xué)生道德修養(yǎng)的鏡子。好老師應(yīng)該取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀傳授給學(xué)生。牢記社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不忘使命，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。

師德是深厚的知識修養(yǎng)和文化品位的體現(xiàn)。師德需要教育培養(yǎng)，更需要老師自我修養(yǎng)和提升。做一個(gè)高尚的人、純粹的人、脫離了低級趣味的人，應(yīng)該是每一個(gè)老師的不懈追求和行為常態(tài)。好老師要有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神，自覺堅(jiān)守精神家園、堅(jiān)守人格底線，在教學(xué)科研活動(dòng)中遵守規(guī)則、尊重學(xué)生、尊重知識，自覺帶頭弘揚(yáng)社會(huì)主義道德和中華傳統(tǒng)美德，以自己的模范行為影響和引領(lǐng)學(xué)生，做好學(xué)生思想道德修養(yǎng)的領(lǐng)路人。

三、以周恩來精神中刻苦好學(xué)、求真務(wù)實(shí)的品質(zhì)提高教師教科研水平

周恩來同志一生酷愛學(xué)習(xí)，且善于學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，不斷豐富自己，改造自己，進(jìn)而改造社會(huì)。他認(rèn)為“一物不知，學(xué)者心恥”，對于“圣賢書籍，各種學(xué)科”必須廣泛閱讀，要“深究而悉討”，而不能“淺嘗輒止，見異思遷”。同時(shí)，周恩來同志讀書學(xué)習(xí)不僅善思好問，善推求比較，還善于向社會(huì)學(xué)習(xí)，他“面壁十年圖破壁”的詩句就集中地表現(xiàn)了他對學(xué)習(xí)與運(yùn)用、知與行、認(rèn)識與實(shí)踐的辯證關(guān)系的深刻理解和一生踐履。而“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，教師以發(fā)展的眼光培育學(xué)生、激勵(lì)自己;以學(xué)術(shù)至上的態(tài)度研究教學(xué)、提高師能;以誨人不倦的精神著眼于學(xué)生的終身發(fā)展和自身職業(yè)成就的提高。作為學(xué)校層面要為教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨的教研、學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們可以以休閑的方式閱讀、研討、靜思。同時(shí)需要完善學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì)、教學(xué)工作委員會(huì)規(guī)章制度，修訂并實(shí)施學(xué)校學(xué)術(shù)道德規(guī)范，建立學(xué)校學(xué)術(shù)行為預(yù)警、監(jiān)督、懲處制度，嚴(yán)明學(xué)術(shù)紀(jì)律，規(guī)范學(xué)術(shù)行為，保證學(xué)術(shù)自由，杜絕學(xué)術(shù)不端，引導(dǎo)教師樹立正確的學(xué)術(shù)價(jià)值理念。完善學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì)、教學(xué)工作委員會(huì)運(yùn)行機(jī)制，充分發(fā)揮教授治學(xué)、民主治校在強(qiáng)化教師學(xué)術(shù)規(guī)范，提升教師教科研水平上的作用。學(xué)院推廣實(shí)施骨干教師“十個(gè)一”工程，作為一名教師要善于克服困難，積極進(jìn)行研究創(chuàng)新，使自己不斷成長，能夠達(dá)到精耕一門得心應(yīng)手的專業(yè)課程，掌握一種出類拔萃的教學(xué)技巧，領(lǐng)銜一支能征善戰(zhàn)的科研團(tuán)隊(duì)，練就一手精湛嫻熟的實(shí)踐技能，獲得一項(xiàng)令人羨慕的教研成果等目標(biāo)。

四、以周恩來精神中無私無我、甘于奉獻(xiàn)的品德感召教師仁愛之心

教師的“仁愛之心”其實(shí)就是教師之愛，教師對學(xué)生的關(guān)愛。這種愛是沒有血緣的愛，沒有功利的愛，是理智的愛。這種愛包括呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，滿懷欣喜地期待學(xué)生健康成長。這種愛是教育成功的基礎(chǔ)，是教師用人格啟迪人格，用真心換真情，是教師贏得學(xué)生信任、尊重之后而無往不勝的教育法寶。學(xué)校層面既要對黨員教師進(jìn)行黨的宗旨教育，也要對非黨員教師進(jìn)行園丁精神教育;關(guān)心教師成長，提高教師精神境界，使教師可以更加自信、更加有尊嚴(yán)地生活，也更有熱情投入工作，更專注于教育教學(xué)的研究，更公正平等寬容地呵護(hù)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的健康成長。如認(rèn)真做好師德標(biāo)兵、“三育人”先進(jìn)個(gè)人等評比活動(dòng)，大力表彰宣傳先進(jìn)典型事跡，發(fā)掘師德典型、講好師德故事，加強(qiáng)引領(lǐng)，注重感召，弘揚(yáng)楷模，形成強(qiáng)大正能量。堅(jiān)持“教書與育人”并重，引導(dǎo)教師潛心教育、靜心教學(xué)、安心科研、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、關(guān)愛學(xué)生。提升教師教育教學(xué)的號召力，吸引一批忠實(shí)景仰的學(xué)生粉絲，努力讓廣大教師在崗位上有幸福感，在事業(yè)上有成就感。

五、結(jié)語

周恩來精神內(nèi)涵豐富，充滿正能量，如今對我們的工作和學(xué)習(xí)仍具有較強(qiáng)的指導(dǎo)作用。我們今天所倡導(dǎo)的“不忘初心 牢記使命”學(xué)習(xí)活動(dòng)、對高校教師提出的“四有”標(biāo)準(zhǔn)、落實(shí)“立德樹人”教育根本任務(wù)等都是對周恩來精神拓展和傳承。所以說，周恩來精神不管是現(xiàn)在還是在將來，都在不斷激勵(lì)著高校教師的發(fā)展和成長。

參考文獻(xiàn)

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[2] 習(xí)近平.與北師大師生座談會(huì)上的講話[DB/OL].http：//politics.people.com.cn/n/2014/0910/c70731-25631746.html， 2014-09-01.

基金項(xiàng)目：文章為2018年度高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)專題研究項(xiàng)目“周恩來精神融入高職校園文化建設(shè)的路徑研究”的研究成果，項(xiàng)目編號：2018SJSZ547。

作者簡介：王靜（1983- ），女，漢族，黑龍江齊齊哈爾人，江蘇食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，碩士，研究方向：高校學(xué)生思想政治教育。