江蘇省如皋市江安鎮(zhèn)江安幼兒園 陸金銀

設計意圖：《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》中藝術領域的核心目標：“大班幼兒能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達自己的感受和想象”。多年承擔美術領域教學的我深知美術教學活動的前期準備和幼兒操作超時會對活動產(chǎn)生影響。前期準備大量的材料：紙、顏料、調(diào)料盤、筆、防水衣等，需要耗費不少精力和時間，再加上幼兒操作時嚴重超時，會影響其他活動的開展。為此，我一直在思考以上問題并不斷地嘗試讓現(xiàn)代教育技術支撐我們的教學，讓美術教學活動變得更高效、快捷、省心。本次活動利用現(xiàn)代教育技術使圖畫更為直觀、動感地呈現(xiàn)在幼兒的視野里。

教學詳案 教案備注[課時建議]1課時[活動目標]1.利用平板“繪畫軟件”內(nèi)各種工具，通過對圖形、線條的借形想象，大膽添畫，創(chuàng)造出新的形象。2.在平板上玩玩畫畫的過程中大膽想象。3.嘗試保存作品、發(fā)送語音，促進幼兒對信息技術的興趣和熱情。利用現(xiàn)代教育技術支撐教學，讓美術教學活動變得高效、快捷、省心。[活動準備]1.電子白板一體機及配套軟件。2.PPT課件、速寫視頻。3.操作平板（人手一臺）。4.經(jīng)驗準備：QQ功能操作。幼兒事先熟練掌握QQ功能及操作方法。[活動過程]一、游戲“猜一猜”1.游戲：半圓變小手。出示PPT畫面一（利用一體機遮罩功能出示小手）。師：小朋友們，請猜猜這是什么？幼兒大膽猜測并積極思考、討論。小結：原來它是我們的手指朋友，剛才我們看到的是食指和中指的一部分。2.游戲：波浪線變廚師帽。出示PPT畫面二。師：看，這又會是什么呢？教師利用一體機的拖拉、旋轉功能，不斷改變圖片的方向，引導幼兒根據(jù)圖形的方位大膽想象，猜測被遮蓋的物體可能是什么，從而引起幼兒的興趣，開啟想象的大門。小結：原來是廚師帽呀！看來只要動動腦筋，轉一轉、想一想，通過添畫的方法就能把圖形或者線條變成一個新朋友。二、游戲“變一變”1.借形想象滑動一體機屏幕，逐一出示“有尖角的折線、圓形、波浪線”。師：想一想，它們可能變成什么呢？教師將幼兒猜測的事物在白板上用簡筆畫形式畫出來。2.大膽添畫images/BZ_70_1878_1922_2114_2181.png運用白板軟件中的屏幕拖拉、遮蓋、畫筆等功能，玩“猜一猜”游戲，大大吸引了幼兒的注意力。images/BZ_70_1803_2405_2190_2688.png利用PPT動態(tài)出示圖形和線條，再借助旋轉功能，引導幼兒從不同的角度進行思考，充分發(fā)揮孩子的借形想象能力。此環(huán)節(jié)提供了三種不同的圖案和線條，目的是給幼兒的思維發(fā)展提供一定的梯度和挑戰(zhàn)。教師引導幼兒先口頭討論其中一張圖片（挑戰(zhàn)性較高

利用旋轉功能，把折線、圓形、波浪線再轉一轉。師：如果轉一轉，能變出多少不一樣的朋友？引導幼兒回憶生活中的事物，激發(fā)幼兒想象，并進行簡單地添畫。師：請選擇你喜歡的圖形或線條，從不同角度轉一轉、變一變、想一想，它像什么？幼兒利用繪畫軟件中的各種工具進行想象添畫，教師巡回指導。三、交流分享1.作品介紹。師：小朋友們變出來的作品真是太美了！你用哪些圖形或線條變出了什么？你能介紹一下你的作品嗎？請你點擊語音功能說一說吧！師：請小朋友們打開QQ，將作品保存并發(fā)送到“QQ小畫家群”，我們一起來欣賞誰的作品最特別。2.作品評價。教師在一體機上依次出示幼兒的作品。幼兒點擊“語音”，對自己的作品進行介紹，鼓勵同伴對作品進行評價。四、欣賞速寫視頻播放視頻，激發(fā)興趣。師：還有些線條和圖形寶寶也在玩“超級變變變”的游戲，我們一起來看看它們又變出了什么？的），如有尖角的折線，幫助幼兒開展想象，拓展思維的空間。創(chuàng)作時幼兒可以選擇圖案或線條，最后通過交流，體驗成功。運用網(wǎng)絡QQ功能中的錄音功能，幼兒發(fā)送自己的作品及語音，推送到大屏幕進行分享。孩子們在欣賞和靜心聆聽中享受創(chuàng)造的喜悅，進一步體驗信息技術的神奇。通過多媒體手段，播放對線條和圖案添畫的速寫（配上背景音樂），給幼兒出乎意料的感官和思維的沖擊，進一步拓展幼兒對想象畫的興趣。[活動延伸]用PPT依次出示梯形、橢圓形、斜線、虛線等不同的圖形和線條。師：小朋友們，想想它們還能變成什么呢？我們到區(qū)角里繼續(xù)“玩一玩，變一變”吧！可以將你創(chuàng)作的新作品發(fā)到我們的“QQ小畫家群”。出示不同的圖形和線條，再次喚起幼兒強烈的求知欲和持久的學習熱情。

反思：

導入部分運用白板軟件中的屏幕拖拉、遮蓋、畫筆等功能，玩“猜一猜”游戲，大大吸引了幼兒的注意力。利用PPT動態(tài)出示圖形和線條，再借助旋轉功能，引導幼兒從不同的角度進行思考，充分發(fā)揮孩子的借形想象能力。

為每個幼兒提供一個平板電腦，支持幼兒將自己的構思付諸實踐操作，利用繪畫軟件的自選圖形、線條的繪制、顏色、筆、橡皮擦等工具，為幼兒創(chuàng)造了一個活潑、生動、主動學習的過程，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。

在欣賞與評價環(huán)節(jié)，讓幼兒嘗試上傳作品及語音（介紹自己的作品），達到共同欣賞與評價的目的，也讓幼兒感受到互聯(lián)網(wǎng)的神奇。

最后，通過播放對線條和圖案的“速寫視頻”，展示很多幼兒意想不到的創(chuàng)意作品，進一步引發(fā)幼兒繼續(xù)想象與創(chuàng)造的興趣，對幼兒的思維和觀察能力提出更大地挑戰(zhàn)。

現(xiàn)代教育技術支撐美術領域教學，把活動變得更為簡潔、高效、快捷，平板電腦的運用能讓師幼的實時溝通變得更為有效。電子白板的運用大大提高了教學效率，遮罩功能神秘感十足，畫筆功能隨心所欲——更是增加了教學的趣味性。QQ功能在作品“分享交流”的環(huán)節(jié)，解決了以往作品張貼的耗時問題，利用循環(huán)播放的展示效果，不僅帶給幼兒耳目一新的感覺，還能及時有效地進行評價互動。整個活動中，信息技術功能的運用使得幼兒在有效地“刺激”下，產(chǎn)生了一系列創(chuàng)造性思維上的積極活動，促進了幼兒良好思維品質(zhì)的培育。