□ 謝羨芝（賀州學(xué)院 廣西 賀州 542899）

足球在我國(guó)的起源歷史悠久，早在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期就已經(jīng)出現(xiàn)了蹴鞠運(yùn)動(dòng)，但在近些年，國(guó)足的發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其他很多國(guó)家，為此，國(guó)家也大力加強(qiáng)了對(duì)我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)事業(yè)發(fā)展的重視與支持，足球意識(shí)的培養(yǎng)無(wú)疑成為提高我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)整體實(shí)力的重中之重。在高校足球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的足球意識(shí)不僅能夠提升學(xué)生的足球技能水平，還能夠幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，建立起終身體育精神。受各方面因素的影響，我國(guó)高校足球教學(xué)水平始終難以得到提升，嚴(yán)重制約了學(xué)生足球意識(shí)的培養(yǎng)，鑒于此，教育人員必須以生為本，從多個(gè)角度出發(fā)積極探尋改進(jìn)足球教學(xué)現(xiàn)狀的有效對(duì)策。

1、足球意識(shí)的概念淺析

心理學(xué)將意識(shí)定義為人類特有的對(duì)客觀事物存在的一種現(xiàn)實(shí)心理反映。而足球意識(shí)指的就是通過(guò)積累實(shí)踐比賽經(jīng)驗(yàn)形成的一種戰(zhàn)術(shù)思路意識(shí)，是在大腦中對(duì)對(duì)手的戰(zhàn)略方法進(jìn)行思考與分析的過(guò)程，是對(duì)賽場(chǎng)上的戰(zhàn)局具有獨(dú)到的看法，并能夠?qū)θ绾握{(diào)整現(xiàn)場(chǎng)跑位、傳球等產(chǎn)生清晰的思路。在足球比賽中，我們經(jīng)?？吹絻?yōu)秀的足球運(yùn)動(dòng)員總是能夠快速找準(zhǔn)足球的落點(diǎn)與射門(mén)的最佳時(shí)期，也能夠精確的計(jì)算出傳球的距離與時(shí)間，再憑借自身高超的帶球技能突破重圍贏得漂亮的比分。當(dāng)然，足球意識(shí)的培養(yǎng)不是一蹴而就的，它需要在一場(chǎng)場(chǎng)實(shí)踐比賽中不斷累積經(jīng)驗(yàn)，將專業(yè)技能與戰(zhàn)術(shù)思路充分結(jié)合并融入到頭腦意識(shí)中去，從而形成足球意識(shí)。

2、培養(yǎng)足球意識(shí)對(duì)提高足球運(yùn)動(dòng)水平的重要性

提高足球運(yùn)動(dòng)員的綜合實(shí)力是提高我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)綜合實(shí)力的基本前提。對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)，每次足球技能訓(xùn)練與比賽都是一次足球意識(shí)的歷練，只有學(xué)會(huì)總結(jié)賽后經(jīng)驗(yàn)，積累判斷意識(shí)，才能夠不自覺(jué)的在運(yùn)動(dòng)員頭腦中形成足球意識(shí)，成為球員在賽場(chǎng)上的行動(dòng)指南。大致來(lái)講，這種判斷意識(shí)主要包括集體配合能力、賽場(chǎng)正確判斷、有目的性的戰(zhàn)術(shù)、預(yù)見(jiàn)性行動(dòng)、腳下靈活程度、隱蔽腳法及合理的賽場(chǎng)行動(dòng)等七大類。這些意識(shí)不僅能夠反映運(yùn)動(dòng)員個(gè)人的技術(shù)水平與實(shí)踐素養(yǎng)，還能夠反映出整個(gè)球隊(duì)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)水平與團(tuán)體協(xié)作能力。換言之，足球意識(shí)的高低將直接影響運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)上的技能發(fā)揮與臨場(chǎng)表現(xiàn)，進(jìn)而影響球隊(duì)的整體表現(xiàn)。足球意識(shí)對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)員的重要性可見(jiàn)一斑，為此，高校在足球教學(xué)中必須將足球意識(shí)的有效培養(yǎng)放在發(fā)展足球運(yùn)動(dòng)的首要位置。

3、高校足球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生足球意識(shí)存在的問(wèn)題

3.1、理論知識(shí)掌握不足

足球是一項(xiàng)深受大學(xué)生喜愛(ài)的體育運(yùn)動(dòng)，這為高校足球教育發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。但事實(shí)上，多數(shù)大學(xué)生都只是因?yàn)樽陨淼呐d趣愛(ài)好而參與高校足球活動(dòng)的，對(duì)足球往往缺乏較為理性與準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，理論知識(shí)比較薄弱，足球技能也不夠扎實(shí)，致使足球意識(shí)的培養(yǎng)十分受限。再加上長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)都沿用著傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，高校領(lǐng)導(dǎo)普遍存在“重專業(yè)，輕體育”的現(xiàn)象，進(jìn)一步阻礙了高校足球教學(xué)的發(fā)展，給學(xué)生足球意識(shí)的培養(yǎng)帶來(lái)不利影響。此外，高校足球教學(xué)缺乏優(yōu)秀的師資團(tuán)隊(duì)也是制約足球意識(shí)培養(yǎng)的重要問(wèn)題，很多高校的足球教師都已經(jīng)臨近退休年齡，對(duì)足球教學(xué)逐漸喪失熱情，教學(xué)質(zhì)量無(wú)法保障，而年輕的足球教師又缺乏一定的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致高校足球教學(xué)水平始終難以提升，更遑論學(xué)生足球意識(shí)的培養(yǎng)。

3.2、比賽實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)缺乏

足球比賽是檢驗(yàn)學(xué)生足球技能掌握水平與培養(yǎng)學(xué)生足球意識(shí)的主要途徑。學(xué)生能夠在實(shí)戰(zhàn)比賽中找到自身存在的問(wèn)題與不足進(jìn)而加以改正，有針對(duì)性的在薄弱方面加強(qiáng)訓(xùn)練，同時(shí)，摸清楚傳球、射門(mén)等動(dòng)作的實(shí)踐技巧。只有處于真正的比賽中，學(xué)生才能夠切身的感受到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，總結(jié)并鍛煉出最佳足球意識(shí)。但縱觀當(dāng)前的高校足球教學(xué)現(xiàn)狀，很多高校都沒(méi)有在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)足球比賽活動(dòng)引起足夠重視，足球比賽也局限于體育課堂或者校園，制約學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力的提高。

3.3、足球技術(shù)與戰(zhàn)略應(yīng)用不合理

學(xué)生無(wú)法合理應(yīng)用足球技能與戰(zhàn)略是影響足球意識(shí)培養(yǎng)的關(guān)鍵因素。若學(xué)生無(wú)法將自身掌握的足球技能充分應(yīng)用到賽場(chǎng)當(dāng)中，不能夠?qū)⒗碚撔缘募夹g(shù)問(wèn)題科學(xué)的轉(zhuǎn)化為實(shí)踐操作，如假動(dòng)作操作失誤或者過(guò)于明顯易被對(duì)手識(shí)破等，就會(huì)影響整個(gè)團(tuán)隊(duì)的發(fā)揮，導(dǎo)致比賽無(wú)法取得理想的結(jié)果，不利于足球意識(shí)的培養(yǎng)。學(xué)生對(duì)自己的技能水平過(guò)于自信或者自卑都是一種不好的現(xiàn)象，若學(xué)生在訓(xùn)練中只是單純的注重學(xué)習(xí)足球技術(shù)，而忽略對(duì)足球意識(shí)的重要性認(rèn)識(shí)，久而久之必然會(huì)給自身綜合實(shí)力的提升帶來(lái)負(fù)面影響，甚至產(chǎn)生錯(cuò)誤的足球意識(shí)。

3.4、團(tuán)體協(xié)作精神欠缺

足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)團(tuán)體運(yùn)動(dòng)。理想的比賽成績(jī)離不開(kāi)每位球隊(duì)成員的共同努力與通力合作。倘若在比賽中缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)，球員都以自我為中心，那么這個(gè)團(tuán)隊(duì)就注定是失敗的。當(dāng)代大學(xué)生的個(gè)人性格特點(diǎn)往往都比較鮮明，且接觸足球運(yùn)動(dòng)的時(shí)間相對(duì)較短，部分球員在團(tuán)隊(duì)比賽中喜歡逞個(gè)人英雄主義，與其他球員的配合協(xié)作能力較差，無(wú)法在運(yùn)球、傳球等方面與隊(duì)員形成密切的配合，進(jìn)而影響整體比賽結(jié)果，降低團(tuán)隊(duì)整體實(shí)力。

4、高校足球教學(xué)中足球意識(shí)的有效培養(yǎng)策略

4.1、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

為確保高校在足球教學(xué)中能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的足球意識(shí)，有必要首先打造一支熱愛(ài)足球并具備過(guò)硬教學(xué)能力與充足教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)師資隊(duì)伍。在新課改背景下，國(guó)家逐步加大了對(duì)足球教學(xué)的政策性鼓勵(lì)與資金支持，高校應(yīng)積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，提高對(duì)足球教學(xué)的重視，加強(qiáng)引進(jìn)與培養(yǎng)一批德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀足球教師，將足球意識(shí)培養(yǎng)真正融入到足球教學(xué)中去。與此同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步完善基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施，加大對(duì)足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的投資力度與宣傳力度，從源頭上解決高校足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地有限、教育經(jīng)費(fèi)不足等問(wèn)題，讓高校的足球運(yùn)動(dòng)得到充足的人力、物力保障，為學(xué)生足球意識(shí)的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的平臺(tái)。

4.2、注重理論知識(shí)培訓(xùn)

高校進(jìn)行足球理論知識(shí)教學(xué)與培訓(xùn)的主要目的是為了幫助學(xué)生更為系統(tǒng)的理解與掌握足球這一運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生在具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)上進(jìn)行足球項(xiàng)目訓(xùn)練與學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)學(xué)生的足球意識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生必須充分掌握足球運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐操作要領(lǐng)與基本技術(shù)規(guī)范，從而才能夠?qū)⒆闱蛞庾R(shí)合理的運(yùn)用到比賽過(guò)程中，發(fā)揮足球意識(shí)的培養(yǎng)價(jià)值。加強(qiáng)理論知識(shí)培訓(xùn)的方式有很多，比如，積極開(kāi)發(fā)校本課程、聘請(qǐng)資深足球運(yùn)動(dòng)教育專家前往學(xué)校舉辦專題講座等，在理論課上，老師大可以利用新媒體教學(xué)手段，通過(guò)播放國(guó)際足球賽事視頻等，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，以實(shí)戰(zhàn)為例展開(kāi)具體的分析與講解，以便于學(xué)生加深對(duì)理論知識(shí)的理解與掌握，讓學(xué)生樂(lè)于將更多的時(shí)間及精力投入到足球技能學(xué)習(xí)與意識(shí)培養(yǎng)當(dāng)中。

4.3、強(qiáng)化技術(shù)及體能訓(xùn)練

足球意識(shí)的價(jià)值只有在技術(shù)水平達(dá)到一定層次之后才能夠充分發(fā)揮出來(lái)。因此，要想有效培養(yǎng)學(xué)生的足球意識(shí)，就必須首先讓學(xué)生提高足球技能。足球技術(shù)的掌握與應(yīng)用是一個(gè)比較漫長(zhǎng)的過(guò)程，這需要建師生的共同努力，老師需要向?qū)W生準(zhǔn)確的傳授足球運(yùn)動(dòng)的各種標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作、如傳球、運(yùn)球、射門(mén)等，在不斷練習(xí)這些動(dòng)作的過(guò)程中逐步培養(yǎng)學(xué)生形成相應(yīng)的足球意識(shí)。另一方面，體能對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)員也十分重要，足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)體力耗費(fèi)較大的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，足球比賽賽程長(zhǎng)，場(chǎng)地面積廣，運(yùn)動(dòng)員需要在足球場(chǎng)上不斷的奔跑來(lái)完成特定的技術(shù)動(dòng)作，可能還會(huì)面對(duì)加時(shí)賽，倘若沒(méi)有良好的體能，運(yùn)動(dòng)員便難以跟上比賽進(jìn)程，甚至無(wú)法完成比賽。因此，足球教師在強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)的同時(shí)還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體能的訓(xùn)練，通過(guò)帶球跑、負(fù)重跑等多種訓(xùn)練方式，逐步增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體能。

4.4、積極開(kāi)展實(shí)戰(zhàn)活動(dòng)

足球活動(dòng)在培養(yǎng)學(xué)生足球意識(shí)中的重要性不言而喻。高校在足球教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)積極的鼓勵(lì)與引導(dǎo)學(xué)生參加足球比賽，為學(xué)生創(chuàng)造更多的參加大型足球賽事的機(jī)會(huì)，比如舉行高校足球友誼賽等等，讓足球教學(xué)走出校園，走進(jìn)社會(huì)。眾所周知，足球比賽是兩個(gè)球隊(duì)進(jìn)行的對(duì)抗性比賽，賽場(chǎng)上隨時(shí)都可能發(fā)生許多意想不到的變化，這與平時(shí)訓(xùn)練存在較大的差異，因此，多讓學(xué)生參加一些足球比賽活動(dòng)，不僅有助于提升學(xué)生的足球技能水平，還能夠鍛煉學(xué)生的臨場(chǎng)應(yīng)變能力與戰(zhàn)術(shù)分析能力，幫助學(xué)生在比賽中不斷學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自身的不足，并積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，于潛移默化中建立足球意識(shí)。足球教師要對(duì)學(xué)生在比賽中的表現(xiàn)多加指導(dǎo)，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行耐心的講解與糾正，加強(qiáng)鼓勵(lì)，提升自身球隊(duì)的整體足球水平與足球意識(shí)。

4.5、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)

在足球教學(xué)實(shí)踐中，多數(shù)足球訓(xùn)練都是以個(gè)人為單位，而足球比賽是以集體為單位，要想取得理想的比賽成績(jī)，場(chǎng)內(nèi)的每位隊(duì)員必須在思想與行動(dòng)上都達(dá)到高度統(tǒng)一，確保團(tuán)隊(duì)目標(biāo)與行動(dòng)始終一致。一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)往往都具備統(tǒng)一的信念與目標(biāo)，只有達(dá)成了一致的思想觀念，團(tuán)隊(duì)才能夠在比賽中打好配合，取得賽場(chǎng)的主動(dòng)權(quán)。大學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展特點(diǎn)尤為明顯，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)與能力的培養(yǎng)絕非是一朝一夕的事情，老師必須結(jié)合每位隊(duì)員的個(gè)人特長(zhǎng)與性格特點(diǎn)制定有目的性的培養(yǎng)方案，組織與開(kāi)展多種有意義的比賽活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)與足球意識(shí)。

4.6、提高心理素質(zhì)

良好的心理素質(zhì)是確保足球運(yùn)動(dòng)員技能水平正常乃至超常發(fā)揮的關(guān)鍵。勝敗乃兵家常事，足球比賽通常比較激烈，現(xiàn)場(chǎng)氣氛也十分緊張，若運(yùn)動(dòng)員缺乏良好的心態(tài)，就極易受到對(duì)手的干擾或者外部環(huán)境因素的影響而產(chǎn)生慌亂，甚至出現(xiàn)失誤，影響比賽成績(jī)。為此，足球教師在培養(yǎng)學(xué)生足球意識(shí)的過(guò)程中，必須重視對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)教育，讓學(xué)生以一顆平常心應(yīng)對(duì)比賽，在敵強(qiáng)我弱時(shí)，能夠從容不亂，敵弱我強(qiáng)時(shí)，能夠不松懈，將比賽中的失誤率降到最低，從心理層面為強(qiáng)化球隊(duì)的足球意識(shí)提供強(qiáng)有力的保證。

5、結(jié)束語(yǔ)

足球意識(shí)的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的、循序漸進(jìn)的過(guò)程，高校足球教師必須與學(xué)生相互配合，在實(shí)踐教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平與自身情況進(jìn)行綜合分析，制定科學(xué)的足球教學(xué)方案與足球意識(shí)培養(yǎng)計(jì)劃，讓學(xué)生在足球比賽中不斷積累經(jīng)驗(yàn)、提升技能，樹(shù)立良好的足球意識(shí)。