□ 張涵（石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院 河北 石家莊 050000）

1、高職體育教育的本質(zhì)屬性

（1）體育學(xué)科最本質(zhì)的屬性即讓學(xué)生通過課程的學(xué)習(xí)，樹立健康意識(shí)，學(xué)會(huì)如何去管理提高自身身體素質(zhì)，通過學(xué)習(xí)，掌握相關(guān)知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，從而養(yǎng)成每天鍛煉的好習(xí)慣，那么實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的基礎(chǔ)，仍然是要在學(xué)生感興趣的基礎(chǔ)上；

（2）高職體育鍛煉也是一種手段和載體，利用體育鍛煉讓學(xué)生培養(yǎng)一些以后在工作崗位或是生活中所應(yīng)當(dāng)具備的素質(zhì)，從服務(wù)專業(yè)層面來增加其就業(yè)或從業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，通過這些能力的提高，來讓學(xué)生提前適應(yīng)工作環(huán)境，也是一種有針對(duì)性的，以需求作為專業(yè)培養(yǎng)的方式。

2、高職體育教學(xué)的現(xiàn)狀

（1）體育教學(xué)過程突出的特色,高職教育在設(shè)計(jì)專業(yè)時(shí)，往往是以社會(huì)職業(yè)崗位為參考，會(huì)將該崗位應(yīng)當(dāng)具有哪些技能或知識(shí)作為依據(jù)設(shè)置課程，在教學(xué)過程或是實(shí)操訓(xùn)練時(shí)也本著“必須，夠用”這一原則，所以其職業(yè)定向性很鮮明，此外，通過一系列系統(tǒng)學(xué)習(xí)訓(xùn)練后的高職學(xué)生很快進(jìn)入一線正式工作，這樣的學(xué)生專業(yè)就業(yè)率也很高，也具備比較確定的身體素質(zhì)要求。但是與之不同，體育教學(xué)過程中并沒有表現(xiàn)出其突出的特色；

（2）體育教學(xué)條件相對(duì)有限，近年來，在高職教育發(fā)展的推動(dòng)下，各學(xué)校都擴(kuò)大了其招生的范圍，但是雖然學(xué)校規(guī)模在擴(kuò)大，但學(xué)校的條件卻受到了國家政策和發(fā)展特點(diǎn)的影響，如很多學(xué)校的體育場(chǎng)地小，器材少且年久失修，缺乏優(yōu)秀的師資配備等，這些條件的限制讓他們的教育水平仍然停留在中職教育階段，所以教學(xué)上也很難按照《全國普通高等學(xué)校體育課程指導(dǎo)綱要》實(shí)施，也限制了學(xué)校的體育教學(xué)，不利于學(xué)生的身體素質(zhì)提高；

（3）單一陳舊的教學(xué)手段。就目前體育教育情況來看，很多高職學(xué)校在開展體育教育課程時(shí)都會(huì)存在這樣的現(xiàn)象：即老師多采用傳統(tǒng)的“喂食”式教育將知識(shí)和技能傳授給學(xué)生，這樣的方式讓學(xué)生處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，也會(huì)影響到與學(xué)生獨(dú)立思考學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成，久而久之，學(xué)生會(huì)逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，不利于教學(xué)的提高，此外，教學(xué)過程中教學(xué)方式單一，教學(xué)過程中并未融入過多現(xiàn)代化教學(xué)手段，也暴露了教師的教學(xué)思想過于陳舊，不能滿足時(shí)代的需求；

（4）缺乏豐富的課程內(nèi)容，體育課程改革的進(jìn)行推動(dòng)著體育課程教學(xué)的發(fā)展，在教學(xué)過程性課程的設(shè)置上也應(yīng)當(dāng)越來越多元化，摒棄原本單一的模式，在課程設(shè)置上，應(yīng)當(dāng)保留原本優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，增加學(xué)生感興趣的項(xiàng)目，如羽毛球，跆拳道，瑜伽，網(wǎng)球等項(xiàng)目，讓學(xué)生能根據(jù)自己的愛好選擇。但是雖然體育課程改革正在進(jìn)行，但這一點(diǎn)并沒有很好的實(shí)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)校的體育課程設(shè)置仍然只含有一些傳統(tǒng)的球類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，比如乒乓球，足球，排球等，缺乏新穎學(xué)生感興趣的項(xiàng)目，究其原因，除了考慮到學(xué)校場(chǎng)地的因素外，還因?yàn)榇蠖鄶?shù)體育教師多為球類專業(yè)，教師的專業(yè)呈現(xiàn)單一性，也從一定程度上限制了學(xué)校體育工作的開展；

（5）學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施有限，隨著近些年來高職院校學(xué)生招生人數(shù)的增加，現(xiàn)有的學(xué)校場(chǎng)地已經(jīng)無法滿足體育教育的需要，從近幾年的研究調(diào)查結(jié)果顯示，在高職院校中，有將近17%的學(xué)生缺乏對(duì)體育課程學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)這些不喜歡體育課的學(xué)生進(jìn)行了原因分析，大多數(shù)學(xué)生并非由于自身身體素質(zhì)的原因或是重復(fù)枯燥的課程設(shè)置的原因，而是因?yàn)閷W(xué)校的場(chǎng)地器材不足，很多學(xué)生在需要自主練習(xí)時(shí)缺乏器材，導(dǎo)致很多學(xué)生不能很好的鍛煉。我們?cè)谶M(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，目的就是為了讓學(xué)生在老師講解后，通過自己大量的練習(xí)，重復(fù)達(dá)到學(xué)會(huì)技能，鍛煉身體的目的，這些都是需要足夠的物質(zhì)條件作為保障。比如很多學(xué)生都喜歡羽毛球這一項(xiàng)目，那么相對(duì)來說選擇這一項(xiàng)目的學(xué)生也會(huì)較多，如果學(xué)校場(chǎng)地少，學(xué)生在進(jìn)行練習(xí)的時(shí)間就會(huì)相對(duì)降低，這樣也很大程度上影響到了教學(xué)的效果。

3、高職體育教學(xué)將學(xué)生身體素質(zhì)作為出發(fā)點(diǎn)的必要性

3.1、學(xué)生身體素質(zhì)普遍下降

隨著科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展，人民的生活水平普遍提高，已經(jīng)告別了那個(gè)食不果腹的年代，物質(zhì)上基本能滿足需要。但是從前幾次全國青少年體質(zhì)的普查結(jié)果來看：雖然在營養(yǎng)攝入和身體素質(zhì)方面基本有所提高，但是在其他一些身體素質(zhì)指標(biāo)上卻仍有所下降，比如力量，速度，柔韌，靈敏，耐力等方面，所以在平時(shí)的高職體育教學(xué)中要重點(diǎn)加強(qiáng)這些方面的訓(xùn)練。

3.2、高職體育課程在促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康中起著指導(dǎo)性作用

通常情況下，高職院校體育課程教學(xué)的模式都是采用學(xué)生自行遠(yuǎn)擇課程的模式，通過這樣的模式讓學(xué)生自己選擇課程也體現(xiàn)了這門課程乃至學(xué)校的人文性，這樣的模式一方面能夠注重學(xué)生之間個(gè)體的差異性，另一方面也讓學(xué)生提升了自身的體能素養(yǎng)，起到了積極的作用。

以往，我們對(duì)于高職院校體育教學(xué)的評(píng)價(jià)都是以學(xué)生的體質(zhì)健康素養(yǎng)來作為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的，這樣一來，讓學(xué)生進(jìn)行自主選擇課程的模式的弊端就得以體現(xiàn)，很多學(xué)生在選擇計(jì)劃學(xué)習(xí)的體育項(xiàng)目時(shí)，往往以興趣為主導(dǎo)，單單憑借興趣愛好來作為參考，而對(duì)該項(xiàng)目的具體情況了解甚少，這樣一來，很多學(xué)生在剛開始學(xué)習(xí)這一項(xiàng)目的時(shí)候興趣滿滿，充滿激情，沒上兩節(jié)課，就開始覺得累或是覺得沒有之前想象的有意思，學(xué)習(xí)也越來越不主動(dòng)，這樣的情況勢(shì)必會(huì)影響到教學(xué)的效果。所以學(xué)生在選擇課程項(xiàng)目時(shí)不能“全自主”，而應(yīng)當(dāng)“半自主”，即除了對(duì)該項(xiàng)目感興趣之外，還應(yīng)當(dāng)參考自己的身體素質(zhì)和身體特征，選擇要適當(dāng)，這樣才能起到鍛煉身體的作用。

4、優(yōu)化高職體育教學(xué)策略

4.1、優(yōu)化體育課程設(shè)置

在進(jìn)行體育課程設(shè)置時(shí)，首先應(yīng)當(dāng)優(yōu)化選課模式，在選課時(shí)，要以學(xué)生的身心特點(diǎn)和其掌握運(yùn)動(dòng)技能的特點(diǎn)作為參考，避免出現(xiàn)以往“重教輕學(xué)”現(xiàn)象的出現(xiàn)，選課時(shí)本著以學(xué)生為主的方式，讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行自主選擇，包括學(xué)習(xí)的項(xiàng)目，教學(xué)的老師以及上課時(shí)間。這種選擇方式能讓學(xué)生掌握主動(dòng)權(quán)，選擇自己真正感興趣的項(xiàng)目，也能調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的興趣和積極性，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。另外，在教學(xué)管理手段上應(yīng)當(dāng)有所改革，多學(xué)習(xí)引入現(xiàn)代化的方式，如選課系統(tǒng)等，在把握體育課程規(guī)律和目標(biāo)的基礎(chǔ)上，多開設(shè)學(xué)生感興趣，適合其身心發(fā)展的課程項(xiàng)目，打破以往固定班級(jí)上課的限制，讓學(xué)生自由組合，按課程類型上課。此外，學(xué)校應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，積極推動(dòng)體育俱樂部模式，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)。課下學(xué)生可根據(jù)自己的興趣選擇加入相應(yīng)的體育俱樂部或是鍛煉學(xué)習(xí)的小組，做到課上學(xué)習(xí)練習(xí)，課后鞏固鍛煉，不僅有利于滿足學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，也能達(dá)到每日鍛煉的目的。當(dāng)然這些課外俱樂部或是鍛煉學(xué)習(xí)小組是有學(xué)生組織，包括形式和活動(dòng)內(nèi)容，老師也會(huì)對(duì)其作出專業(yè)的指導(dǎo)，課堂內(nèi)外的結(jié)合，有利于開放式體育課程的構(gòu)建。

4.2、優(yōu)化教學(xué)方法與手段

為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，學(xué)校和體育教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)研究新的教學(xué)內(nèi)容與方法，與時(shí)俱進(jìn)。所以科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展，當(dāng)代學(xué)生在自制力和理解力上都表現(xiàn)為增強(qiáng)的趨勢(shì)，在高職體育教學(xué)過程中，采用有效的教學(xué)方法能很好的促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)自己學(xué)習(xí)能力的提升。在這個(gè)過程中，老師發(fā)揮著很重要的作用，所以在平時(shí)教學(xué)上，老師應(yīng)當(dāng)盡可能多的啟發(fā)學(xué)生思考，融入新型教學(xué)手段，為學(xué)生服務(wù)。要達(dá)到這樣的轉(zhuǎn)變就對(duì)老師們提出了很嚴(yán)格的要求，這要求老師真正理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)思想融會(huì)貫通，在教學(xué)中正確引導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

4.3、完善師資隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，讓教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，時(shí)刻不忘更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，從而滿足體育教學(xué)改革需求。學(xué)校應(yīng)當(dāng)在考慮教師實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，有目的，有計(jì)劃的選派部分教師進(jìn)行外出學(xué)習(xí)進(jìn)修，從而加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍的能力提高，為了改善學(xué)校體育教師專業(yè)單一的問題，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)現(xiàn)代體育教師培養(yǎng)體系的建設(shè)，一方面加大引進(jìn)高學(xué)歷多能型教師，另一方面估計(jì)在職教師繼續(xù)學(xué)習(xí)深造。為教師提高自身能力提供機(jī)會(huì) 。

4.4、優(yōu)化學(xué)校體育設(shè)施建設(shè)

學(xué)校的體育場(chǎng)館設(shè)施以及教學(xué)器材設(shè)備等是保證體育課程教學(xué)正常開展的基礎(chǔ)，也是學(xué)生在課外進(jìn)行體育鍛煉，學(xué)校進(jìn)行體育競(jìng)賽活動(dòng)的重要保證，所以為了保證學(xué)生能正在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，提高身體素質(zhì)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加大體育場(chǎng)地的建設(shè)，增加部分體育器材的購置，這些都是學(xué)校基本教學(xué)條件建設(shè)的內(nèi)容，也是作為評(píng)判學(xué)校辦學(xué)水平的重要參考，所以學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)《普通高等學(xué)校體育場(chǎng)館設(shè)施，器材配備目錄》文件，加大對(duì)學(xué)校體育設(shè)施建設(shè)經(jīng)費(fèi)的投入，讓學(xué)校的場(chǎng)館得以完善。在具體實(shí)施過程中，學(xué)校也可以采用與其他單位，部門合作的方式，為學(xué)生的體育活動(dòng)提供重要的物質(zhì)保證。為學(xué)生創(chuàng)造良好的運(yùn)動(dòng)鍛煉環(huán)境，讓學(xué)生在課上課下都能有鍛煉的條件。

4.5、增強(qiáng)體育課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富性

通常情況下，高職院校的體育教育課程活動(dòng)形式都較為單一，教學(xué)內(nèi)容也缺乏趣味性，在這45分鐘的課堂教學(xué)過程中，老師往往在演示后讓學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)，不斷重復(fù)，最后給學(xué)生留5分鐘左右進(jìn)行自由活動(dòng)，一節(jié)課就這樣簡單枯燥的結(jié)束。雖然老師在動(dòng)作演示，學(xué)生練習(xí)過程中監(jiān)督等方面付出了很多，但是這種方式依舊沒有逃離重復(fù)性學(xué)習(xí)的模式，學(xué)生在這課程中并沒有得到身心的放松，他們期望的體育課應(yīng)當(dāng)是充滿樂趣的同時(shí)，而不是單調(diào)的重復(fù)，或許最后老師就給他們那幾分鐘的自由活動(dòng)時(shí)間才是他們一段小小的放松時(shí)間。所以這樣的模式并不能得到學(xué)生的喜愛，學(xué)生在課堂上也缺乏鍛煉的主動(dòng)性。所以教師應(yīng)當(dāng)豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，增加一些團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，如通過游戲的方式，讓學(xué)生們?cè)诨?dòng)，競(jìng)爭(zhēng)過程中體會(huì)樂趣，增強(qiáng)鍛煉。這樣的形式很多，比如，可以讓學(xué)生的反應(yīng)速度得以鍛煉的接力賽，臂力得以鍛煉的拔河比賽，彈跳力得以鍛煉的跳繩比賽等，這些有意思的活動(dòng)能夠增強(qiáng)學(xué)生各方面身體素養(yǎng)的提高，也能提高學(xué)校體育教學(xué)的教學(xué)效果。

4.6、室內(nèi)外結(jié)合教學(xué)

為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)，高職體育教學(xué)過程中就要求老師在以往的教學(xué)模式和思路上有所轉(zhuǎn)變，摒棄以往陳舊的模式，讓課堂呈現(xiàn)出更為靈活的狀態(tài)，目的也是為了學(xué)生得到充分的鍛煉，所以無論是教學(xué)思路上還是教學(xué)內(nèi)容上，都要不在拘泥于傳統(tǒng)的方式，教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)不僅僅是教學(xué)規(guī)定的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)增加一些學(xué)生感興趣的內(nèi)容，比如，在每學(xué)期剛開始時(shí)，可以通過多媒體教學(xué)的方式，為學(xué)生播放一些體育賽事視頻。遇到天氣狀況不好時(shí)，可以采用室內(nèi)教學(xué)，將一些體育運(yùn)動(dòng)的技巧或技能向?qū)W生進(jìn)行講解傳授，做到室內(nèi)外結(jié)合教學(xué)。

5、小結(jié)

作為素質(zhì)教育的一部分，體育教育的應(yīng)當(dāng)為提高學(xué)生身體素質(zhì)，學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)，科技的發(fā)展帶動(dòng)一些現(xiàn)代化得教育設(shè)備，手段的出現(xiàn)，現(xiàn)如今，這些“新”東西應(yīng)該得到一線教師的認(rèn)可和推廣，應(yīng)用到日常教學(xué)中，豐富體育課程教學(xué)，此外在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)當(dāng)豐富化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)鍛煉的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生積極參與到鍛煉中，達(dá)到提高其身體素養(yǎng)的效果。將體育同健康結(jié)合，也突出了人文體育的精神。