□ 王欣（三亞學(xué)院體育學(xué)院 海南 三亞 572022）

籃球運(yùn)動(dòng)是一種具有健身性、競爭性、娛樂性等特征的集體性項(xiàng)目，深受我國廣大人民群眾特別是學(xué)生群體的歡迎和喜愛，是我國大學(xué)、中學(xué)以及小學(xué)體育教育中的重要項(xiàng)目之一，無論是鄉(xiāng)村學(xué)校，還是城鎮(zhèn)學(xué)校，籃球運(yùn)動(dòng)始終是學(xué)校體育教學(xué)中的重要內(nèi)容。然而，隨著當(dāng)今社會的迅猛發(fā)展與變化，社會開始對高校人才提出更高更多的要求，作為高校體育教學(xué)中重要內(nèi)容的籃球教學(xué)，必然面臨著諸多新的挑戰(zhàn)。因此，高校籃球教學(xué)應(yīng)該在國家教育教學(xué)相關(guān)政策的基礎(chǔ)上，根據(jù)時(shí)代發(fā)展對人才的需求狀況，結(jié)合自身實(shí)際情況，進(jìn)行有針對性的教學(xué)，以進(jìn)一步完善體育教學(xué)模式，提升高校體育教學(xué)水平，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

1、我國高?；@球教學(xué)基本現(xiàn)狀分析

1.1、重實(shí)踐，輕理論

由于傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，當(dāng)前我國高?；@球教學(xué)中，普遍存在著過于注重實(shí)踐，輕視理論的問題，嚴(yán)重缺乏籃球相關(guān)理論知識的傳授，主要致力于籃球戶外實(shí)踐方面的訓(xùn)練，這種現(xiàn)象的產(chǎn)生原因主要有以下兩點(diǎn)：一是體育教師沒有充分認(rèn)識到籃球運(yùn)動(dòng)理論知識的重要性，一些體育教師在具體的教學(xué)過程中，只是一味地注重對籃球規(guī)則與技巧的講解，以提高學(xué)生的身體素質(zhì)水平與籃球技術(shù)水平，從而為學(xué)生自主進(jìn)行體育鍛煉奠定一定的基礎(chǔ)。然而，籃球教學(xué)的主要目的并不只限于此，除了要增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)、提高學(xué)生籃球技術(shù)水平之外，更重要的是理解籃球運(yùn)動(dòng)中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，并對籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生持久穩(wěn)定的興趣與熱情，最終培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識與習(xí)慣。二是體育教師的惰性，體育教師在組織學(xué)生進(jìn)行戶外籃球訓(xùn)練的過程中，不需要精神設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)內(nèi)容，只需要對學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督與指導(dǎo)即可，不需要耗費(fèi)太多的精力，從而使得體育教師在籃球教學(xué)過程中，更加樂于組織學(xué)生進(jìn)行戶外籃球訓(xùn)練。這兩種原因共同導(dǎo)致當(dāng)前高校籃球教學(xué)中理論教學(xué)不足的問題，使得學(xué)生在進(jìn)行籃球技術(shù)訓(xùn)練的過程中，對籃球文化與技戰(zhàn)術(shù)缺乏足夠的理解，從而大大降低了對籃球運(yùn)動(dòng)的興趣。

1.2、教學(xué)方法落后

隨著時(shí)代的發(fā)展與變化，當(dāng)前我國高?；@球教學(xué)理念卻沒有得到相應(yīng)的更新與改革，難以符合時(shí)代發(fā)展的需要，導(dǎo)致我國高?；@球教學(xué)方法陳舊落后，也不符合當(dāng)今大學(xué)生身心發(fā)展需求，甚至還有一些高?；@球教師還沒有充分認(rèn)識到教學(xué)方法對于提高教學(xué)質(zhì)量的重要作用。如今我國高?；@球教學(xué)過程中，教師普遍使用的是教師講解示范、學(xué)生學(xué)習(xí)鍛煉的教學(xué)方法，忽略了學(xué)生的主體地位，沒有充分引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中始終處于被動(dòng)的地位，大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的積極性，不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。甚至在一些高校中，體育教師完全沒有什么教學(xué)方法可言，通常是在上體育課的時(shí)候，給學(xué)生提供幾個(gè)籃球，讓學(xué)生進(jìn)行自由活動(dòng)，對于那些喜愛籃球運(yùn)動(dòng)且具有較強(qiáng)自主性的學(xué)生，可以自行組織籃球訓(xùn)練與比賽，但是對于那些對籃球運(yùn)動(dòng)沒有興趣的同學(xué)，則通常是聚集在一起聊天，這就導(dǎo)致籃球課失去了其應(yīng)有的價(jià)值。

1.3、教學(xué)內(nèi)容單調(diào)、乏味

如今我國高校籃球教學(xué)過程中，主要以室外訓(xùn)練為主，缺乏足夠的籃球理論知識教學(xué)，同時(shí)還缺乏課程設(shè)置環(huán)節(jié)，使得學(xué)生難以真正了解并體會籃球運(yùn)動(dòng)所蘊(yùn)含的文化魅力?；@球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)具有較強(qiáng)實(shí)踐性與競爭性的集體性項(xiàng)目，需要有良好的配合與協(xié)作，然而在我國高?；@球運(yùn)動(dòng)室外課程中，教師通常只是教授籃球運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù)動(dòng)作，沒有充分注重籃球運(yùn)動(dòng)技戰(zhàn)術(shù)配合的訓(xùn)練，導(dǎo)致很多學(xué)生只是一味地單打獨(dú)斗，難以在真正的比賽中進(jìn)行有效的配合，從而不利于學(xué)生籃球技戰(zhàn)術(shù)水平的提升。

1.4、教學(xué)評價(jià)不完善

如今，我國高?；@球教學(xué)中，所考核的內(nèi)容主要包括對學(xué)生定點(diǎn)投籃、運(yùn)球以及三步上籃等一些基本的技術(shù)動(dòng)作，盡管這些基本技術(shù)動(dòng)作是考核學(xué)生籃球水平的重要內(nèi)容，但是并不能真正客觀全面地體現(xiàn)出學(xué)生的籃球技術(shù)水平，也不能真正反映學(xué)生對于籃球運(yùn)動(dòng)文化內(nèi)涵的理解。例如，一些學(xué)生在這方面的能力或許不足，但是在其他方面的能力卻比較高，如果不對學(xué)生各方面的能力進(jìn)行綜合全面的測評，則很難客觀全面地反映該學(xué)生的真實(shí)水平。

2、新形勢下影響高校籃球教學(xué)改革的因素

2.1、國家政策影響

隨著我國社會的不斷發(fā)展與進(jìn)步，我國不斷加大對學(xué)校教育的重視，開始逐漸加大對學(xué)校教育的改革，體育教育是我國學(xué)校教育中的一個(gè)不可忽視的重要組成部分，而籃球教學(xué)是我國學(xué)校體育教育中的一個(gè)重要內(nèi)容，因而也需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母?。在各個(gè)影響我國高?；@球教學(xué)改革的眾多因素中，國家政策具有十分重要的影響，國家政策是我國各大專家學(xué)者，結(jié)合我國實(shí)際發(fā)展情況，經(jīng)過反復(fù)的研究與論證，所提出的具有重要指導(dǎo)意義的改革措施。盡管當(dāng)前我國對高校體育教學(xué)改革提供了諸多政策支持，但是由于傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的影響，導(dǎo)致當(dāng)前很多國家政策在我國高校中難以得到真正落實(shí)。

2.2、教學(xué)資源的影響

在高?；@球教學(xué)改革的過程中，不僅需要有先進(jìn)的教學(xué)理論作為指導(dǎo)，以及先進(jìn)的教學(xué)方法作為手段，同時(shí)還需要有足夠的資源設(shè)施作為支撐。高校籃球教學(xué)資源主要包括硬件資源和軟件資源，硬件資源主要包括籃球運(yùn)動(dòng)相關(guān)器械、設(shè)備與場地等，軟件資源主要包括具有改革經(jīng)驗(yàn)與能力的師資力量。盡管當(dāng)前我國正處于社會經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時(shí)期，但是由于我國人多地廣，貧富差距較大，政府為教育改革所提供的資金畢竟有限，再加上很多高校更加重視科學(xué)研究以及其他文化學(xué)科，導(dǎo)致當(dāng)前我國很多高校體育教學(xué)中普遍存在資金不足的情況。隨著當(dāng)今社會對于體育教育重視程度的增加，高校應(yīng)該進(jìn)一步增加對體育教學(xué)的重視，進(jìn)一步加大對體育教育的資金投入力度，為高校體育教育提供足夠的資源，否則就難以有效保證整個(gè)籃球教學(xué)活動(dòng)的順利開展。

2.3、教學(xué)方法的影響

由于我國傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念與教學(xué)模式根深蒂固的影響，從而導(dǎo)致當(dāng)前我國高校體育教學(xué)方式缺乏一定的科學(xué)性與有效性。在高?；@球教學(xué)過程中，科學(xué)有效的教學(xué)方法對于大學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)與籃球教學(xué)質(zhì)量的提高有著非常重要的作用，所以，在新形勢下，非常有必要對我國高?；@球教學(xué)方法進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母锱c創(chuàng)新，以使得籃球教學(xué)方法變得更加科學(xué)合理，從而實(shí)現(xiàn)我國高?；@球教學(xué)效果的提升。作為籃球教師，應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)相關(guān)知識，積極借鑒先進(jìn)的新型教學(xué)方法，自覺培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力，以實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)方法的創(chuàng)新，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣與熱情，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。與此同時(shí)，作為高校，應(yīng)該定期組織教師開展培訓(xùn)活動(dòng)，促進(jìn)教師之間的交流與互動(dòng)，自覺完善自身的不足。

3、新形勢下高校籃球教學(xué)改革思路分析

3.1、改變籃球教學(xué)的理念

在高?；@球教學(xué)過程中，籃球教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，積極吸收并借鑒先進(jìn)的教學(xué)理念，以確立更加清晰明確、科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)目標(biāo)的指引下，來有針對性地實(shí)施教學(xué)，這就需要籃球教師從學(xué)生整體發(fā)展的角度出發(fā)，來制定出科學(xué)有效且符合學(xué)生身心發(fā)展實(shí)際的籃球教學(xué)目標(biāo)。另外，籃球教學(xué)不能與高等教育相脫離而獨(dú)自存在，因此，籃球教師應(yīng)該進(jìn)一步加大對籃球運(yùn)動(dòng)的重視，充分根據(jù)學(xué)生的專業(yè)性質(zhì)與特征，結(jié)合籃球運(yùn)動(dòng)的基本特性，以及學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展的需求，來對學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行有針對性的教學(xué)，從而不斷激發(fā)學(xué)生對于籃球運(yùn)動(dòng)的興趣與熱情，最終實(shí)現(xiàn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

3.2、確立教學(xué)指導(dǎo)思想

高?；@球教學(xué)必須樹立以學(xué)生為本的基本準(zhǔn)則，教師要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分參與到教學(xué)活動(dòng)中去。高?；@球教學(xué)必須結(jié)合學(xué)生實(shí)際發(fā)展的需要與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，真正好的籃球教學(xué)應(yīng)該是因材施教。教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)要充分了解學(xué)生的情況、學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)及未來的職業(yè)發(fā)展需求，并且根據(jù)學(xué)生個(gè)體化之間的差異制定具體的教學(xué)方式，保證每個(gè)學(xué)生都能得到提升和發(fā)展的機(jī)會。教師要根據(jù)學(xué)生籃球水平的不同，對基礎(chǔ)好的學(xué)生采取對抗練習(xí)，在實(shí)戰(zhàn)中鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)配合能力，對基礎(chǔ)差的學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)動(dòng)作的訓(xùn)練，讓每個(gè)學(xué)生在課堂上體會到充實(shí)感，避免學(xué)生對籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生厭惡情緒。另外教師在教學(xué)過程中要注意生的練習(xí)情況，在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，盡量少批評，多鼓勵(lì)，形成融洽的師生關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生提高籃球能力的信心，提高學(xué)生的積極性。當(dāng)然，以學(xué)生為本的教學(xué)理念并不是一味的縱容學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的自主性，整體提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.3、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

新形勢下，高?；@球教學(xué)改革還要對高校教師進(jìn)行改革，提高教師的整體素質(zhì)和專業(yè)水平，教師團(tuán)隊(duì)整體素質(zhì)的提升是教學(xué)改革的基本保障。首先，高校要鼓勵(lì)教師不斷的完善自身知識儲備，不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識，對籃球相關(guān)的最新科研成果進(jìn)行深入的研究與學(xué)習(xí)，保證教學(xué)內(nèi)容不與時(shí)代脫節(jié)；其次，各級教育部門要經(jīng)常性的組織教師學(xué)術(shù)研討活動(dòng)，組織教師外出學(xué)習(xí)、交流，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；最后，高校在進(jìn)行人才引進(jìn)過程中要注意提高專業(yè)人才及高素質(zhì)人才的引進(jìn)，提高教師團(tuán)隊(duì)的整體實(shí)力，提升高校籃球教學(xué)水平。

3.4、優(yōu)化教學(xué)評價(jià)體制

現(xiàn)有的教學(xué)評價(jià)體制主要以考核學(xué)生的基本籃球技能為主，忽視了籃球運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵和對學(xué)生發(fā)展的影響。在原本籃球鍛煉時(shí)間不充足的情況下，單一的考核體制會導(dǎo)致學(xué)生逐漸忽略籃球運(yùn)動(dòng)的重要性。高?；@球的考核內(nèi)容要結(jié)合學(xué)生身體素質(zhì)的提高、終身體育習(xí)慣的確立及籃球文化的領(lǐng)悟三個(gè)方面，以考核促進(jìn)學(xué)生對籃球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知。要將籃球考核與學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合，進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在進(jìn)行教學(xué)方法創(chuàng)新的同時(shí)要對教學(xué)評價(jià)體制進(jìn)行優(yōu)化，完善的教學(xué)評價(jià)體系是保證教學(xué)改革有效推進(jìn)的保障，是對各種教學(xué)活動(dòng)是否成功的客觀評價(jià)，能夠引領(lǐng)教學(xué)改革朝著正確的方向發(fā)展。