齊永國(guó)
摘 要:隨著新課程改革的不斷深入,素質(zhì)教育的價(jià)值得到社會(huì)各界高度認(rèn)可,傳統(tǒng)的高考招生制度,對(duì)學(xué)生的多元化發(fā)展起到了一定制約,“應(yīng)試教育”這一問題普遍存在。人才教育對(duì)于一個(gè)國(guó)家發(fā)展而言具有重要作用,屬于一項(xiàng)社會(huì)性工作。國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)工作的開展,與人才教育質(zhì)量有著直接關(guān)聯(lián)。因此,在這樣的大環(huán)境下,對(duì)高考招生制度進(jìn)行改革創(chuàng)新,是我國(guó)教育領(lǐng)域今后發(fā)展的必然趨勢(shì)。本文首先分析高考招生制度改革的意義,明確高考招生制度今后的發(fā)展趨勢(shì),為我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)出更多復(fù)合型人才。
關(guān)鍵詞:高考招生制度;高校招生;實(shí)效措施
一、高考招生制度改革的意義
(一)滿足人才發(fā)展需求
“高考定終生”在這一理念大部分人的潛意識(shí)當(dāng)中都有所存在,只有通過高考這一途徑,才能夠?qū)崿F(xiàn)個(gè)人的價(jià)值。但是隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,對(duì)人才的需求方式也更加多元化,社會(huì)發(fā)展的需求逐漸成為了多元化學(xué)習(xí)的參考。因現(xiàn)有的高考制度相對(duì)較為單一,難以滿足學(xué)生多元化發(fā)展的需求,對(duì)于不同領(lǐng)域人才的選拔與培養(yǎng),會(huì)出現(xiàn)不同程度的制約作用,但從另一方面來(lái)看,對(duì)于自主招生、多元化招生等形式的出現(xiàn),起到了一定促進(jìn)作用,滿足學(xué)生全面發(fā)展的需求。
(二)改變應(yīng)試教育現(xiàn)狀
受我國(guó)現(xiàn)行高考制度的影響,“應(yīng)試教育”這一情況普遍存在,影響學(xué)生全面發(fā)展的需求。在大部分中小學(xué)當(dāng)中,將文化成績(jī)?yōu)樵u(píng)判學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn),社會(huì)各界在評(píng)價(jià)學(xué)校的過程中,也習(xí)慣性將升學(xué)率作為唯一的指標(biāo)。在人們的潛意識(shí)當(dāng)中,學(xué)生的考試成績(jī),不僅會(huì)影響到個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展,與學(xué)校的發(fā)展也有著直接關(guān)聯(lián)。因此,凸顯人才選拔方面的價(jià)值,在高考當(dāng)中并沒有完全體現(xiàn)出來(lái)。受各方面的影響,學(xué)生難以抽出時(shí)間進(jìn)行人際交往與身體鍛煉,甚至產(chǎn)生厭煩心理。
(三)體現(xiàn)素質(zhì)教育作用
在我國(guó)現(xiàn)行的高考招生制度當(dāng)中,習(xí)慣性將重點(diǎn)放在學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握等方面,從某種程度來(lái)看,學(xué)生的綜合素質(zhì)以及學(xué)科能力因此被忽略。對(duì)于每一位專業(yè)素養(yǎng)過硬的人才而言,完善的理論體系,是其今后順利發(fā)展的重要因素,同時(shí)還需要較強(qiáng)的抗壓能力與心理承受能力,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與創(chuàng)新的思維認(rèn)知方式。因此,對(duì)高考招生制度進(jìn)行改進(jìn)完善,建立多元化的人才考察機(jī)制,進(jìn)而選拔出專業(yè)素養(yǎng)過硬的專業(yè)人才,推動(dòng)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的發(fā)展。
二、高考招生制度改革的發(fā)展趨勢(shì)
(一)創(chuàng)新高考內(nèi)容
高考是評(píng)判人才素質(zhì)的重要載體,所設(shè)置的內(nèi)容是否合理,會(huì)直接影響到國(guó)家人才選拔與培養(yǎng)的質(zhì)量。高考應(yīng)突破以往的局限性,不再單一考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)的掌握,應(yīng)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)與綜合能力進(jìn)行全面深入考察,滿足新課程改革的需求。在這樣的大環(huán)境下,可采取多元化方式,例如,高考科目設(shè)定為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)這三門,或者縮小外語(yǔ)成績(jī)的占比,還有就是某些科目可一年多次考試,經(jīng)過深入論證與實(shí)踐之后,確定其是否具有較高的可行性。
(二)明確改革方向
在當(dāng)前的發(fā)展歷程中,“一考定終身”這一教育理念依舊存在,相關(guān)主體應(yīng)給予其高度重視,根據(jù)實(shí)際發(fā)展情況探索全新的選拔人才途徑。相比較而言,相關(guān)主體應(yīng)尊重學(xué)生多元化發(fā)展的需求,全方位分析學(xué)生的認(rèn)知能力,采取一條考試選拔與招生工作相脫離的方式。但是在這一過程中,政府應(yīng)充分發(fā)揮自身宏觀調(diào)控作用,加大力度構(gòu)建與完善專業(yè)機(jī)構(gòu),調(diào)動(dòng)高校在自主招生過程中的主動(dòng)性,形成一種分類考試與多元錄取的高考招生制度,滿足學(xué)生的發(fā)展。
(三)豐富錄取方式
近些年來(lái),我國(guó)招生錄取方式也發(fā)生了一定改變,并取得了顯著成果,無(wú)論是網(wǎng)上統(tǒng)一錄取,還是平行志愿等措施,都是秉承著公平公正等原則開展相關(guān)工作。但是在這一過程中,因尚未建立滿足社會(huì)發(fā)展的多元化錄取機(jī)制,在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才過程中起到一定限制作用。因此,應(yīng)根據(jù)廣大學(xué)生的實(shí)際情況與發(fā)展需求,對(duì)錄取方式進(jìn)行改進(jìn)創(chuàng)新。例如,對(duì)于高中階段學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀、綜合素質(zhì)過硬的學(xué)生,選擇推薦錄取的方式,對(duì)于有意向去偏遠(yuǎn)地區(qū)就業(yè)的學(xué)生,可以將協(xié)議作為載體開展定向錄取工作,為人才選拔提供平臺(tái)。
三、結(jié)語(yǔ)
總而言之,在開展人才選拔與培養(yǎng)等工作時(shí),高考招生制度的改革起到重要作用,是我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的評(píng)判依據(jù)。當(dāng)前社會(huì)環(huán)境瞬息萬(wàn)變,給予高考制度改革這項(xiàng)工作高度重視,滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求,為我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)出更多復(fù)合型人才。高考招生制度改革,還能使教育更加大眾化,具有真正技術(shù)的人才充分發(fā)揮自身價(jià)值,為我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多有用之才。
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