謝夕繁

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能準(zhǔn)確認(rèn)讀上節(jié)課教授的顏色單詞。

2.學(xué)生能根據(jù)輕軌線路圖選擇正確的出行路線。

3.學(xué)生能合作完成老師布置的小組任務(wù)。

學(xué)習(xí)者特征：

我校是從三年級(jí)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課，此階段的學(xué)生稚嫩、活潑，他們喜歡新奇有趣的事物。同時(shí)也具有了一些合理性的獨(dú)立思考，有一些自己的主見(jiàn)，能夠參與很多社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，敢于嘗試去做很多有挑戰(zhàn)性的事情。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)設(shè)計(jì)路線、乘坐輕軌、暢游重慶這一體驗(yàn)活動(dòng)充滿興趣，并讓他們?cè)谡n堂中真實(shí)的為外教老師設(shè)計(jì)出行路線，促使學(xué)生大膽真實(shí)地用英語(yǔ)表達(dá)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成功，并從成功的體驗(yàn)中產(chǎn)生興趣，進(jìn)而自發(fā)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，以達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目的。

教學(xué)重難點(diǎn)分析及解決措施：

本節(jié)課教學(xué)重在于根據(jù)不同的起點(diǎn)和終點(diǎn)設(shè)計(jì)出合理的出行路線，正確的用英語(yǔ)表達(dá)，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生如何正確的設(shè)計(jì)和規(guī)劃輕軌路線，并用英語(yǔ)正確流利的表達(dá)。

本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了真實(shí)有效的語(yǔ)言環(huán)境，采用情景教學(xué)法、游戲教學(xué)法等教學(xué)方法來(lái)組織學(xué)生開(kāi)展自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓他們通過(guò)感知情景，小組合作獲得知識(shí)。學(xué)生采用動(dòng)手操作法、合作交流法等學(xué)習(xí)方法來(lái)解決問(wèn)題。首先創(chuàng)設(shè)出真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生幫助外教老師設(shè)計(jì)合理的輕軌路線，暢游重慶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)反思：

一、情境的體驗(yàn)性：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)用環(huán)境，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出：“要改變英語(yǔ)課程過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解和傳授，忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力培養(yǎng)的傾向?！?把這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)設(shè)定成現(xiàn)場(chǎng)幫助外教老師設(shè)計(jì)合理的出行路線，坐輕軌綠色出行，暢游重慶。重慶作為知名的網(wǎng)紅城市，來(lái)山城看輕軌、坐輕軌就是當(dāng)下最熱門(mén)的體驗(yàn)項(xiàng)目之一，吸引著全國(guó)乃至國(guó)外的游客慕名而來(lái)。學(xué)生對(duì)上外教課也有極高的參與熱情。通過(guò)此次教學(xué)活動(dòng)，孩子們進(jìn)一步辨識(shí)了重慶輕軌路線圖，根據(jù)不同的景點(diǎn)位置規(guī)劃合理的出行路線。通過(guò)不同路線的規(guī)劃，培養(yǎng)孩子的審辨思維。

二、教學(xué)的融合性：現(xiàn)代教育技術(shù)與課堂有機(jī)結(jié)合，提高了教學(xué)效益

本節(jié)課采用未來(lái)課堂教育軟件，師生通過(guò)登錄到達(dá)共同的教學(xué)平臺(tái)，主要運(yùn)用其中的talk和云平臺(tái)資源庫(kù)。云平臺(tái)資源庫(kù)主要體現(xiàn)在教師資料的存放、分享，學(xué)生資料的下載和上傳。考慮到時(shí)間問(wèn)題，教師事先在云平臺(tái)資源庫(kù)建立了相應(yīng)的文件夾，并放入輕軌線路圖、小組操練用的魔法箱，以及景點(diǎn)介紹圖和語(yǔ)音信息。孩子們?cè)谕瓿衫蠋煵贾玫娜蝿?wù)時(shí)，可以到各自對(duì)應(yīng)的文件里查找資料。教師推送重慶輕軌平面路線圖給學(xué)生，學(xué)生下載存放至桌面，利用放大、縮小等功能，辨識(shí)不同的路線，找準(zhǔn)出發(fā)站和終點(diǎn)站，設(shè)計(jì)出合理的出行路線圖，完成后用Talk上傳語(yǔ)音給教師。教師不再為準(zhǔn)備資料而繁瑣，尤其是這樣顏色多、線路交錯(cuò)而成的平面圖，只需一張圖片，不再受紙質(zhì)材料的影響，每個(gè)孩子都可動(dòng)手操作，解決實(shí)際問(wèn)題。

三、反饋的及時(shí)性：運(yùn)用Talk有效的檢測(cè)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言點(diǎn)的掌握和運(yùn)用

在教授本節(jié)課的新句型后，為了能更好的檢測(cè)到學(xué)生對(duì)新知的掌握情況，要求學(xué)生用Talk上傳語(yǔ)音，并隨機(jī)抽查，從而提高了本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)效果反饋的及時(shí)性，根據(jù)反饋有利于教師調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。