段星紅

教學(xué)內(nèi)容及說(shuō)明：

《司馬光》是部編版教材中的第一篇文言文，講述了一個(gè)廣為流傳的小故事：有一天司馬光和一群孩子在庭院嬉戲，一個(gè)小孩爬上甕，失足落入水中。大家都嚇跑了，只有司馬光拿石頭砸甕，甕破了，水一下子噴涌出來(lái)，落水的小孩得救了。故事表現(xiàn)了司馬光的聰明機(jī)智與沉著冷靜。因此，本課的重點(diǎn)是：參考注釋，抓住重點(diǎn)詞句，理解句子的意思。難點(diǎn)為：體會(huì)司馬光的聰穎機(jī)智，遇事沉著冷靜。

教學(xué)目標(biāo)：

目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.結(jié)合注釋，聯(lián)系上下文，理解句子的意思，理解課文內(nèi)容，初步感受文言文簡(jiǎn)約的特點(diǎn)。

3.緊扣重點(diǎn)詞句，感悟司馬光的聰穎機(jī)智，遇事沉著冷靜。

說(shuō)明：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第二學(xué)段的識(shí)字與寫字、閱讀有以下目標(biāo)要求：

1.有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。

2.能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。

3.寫字姿勢(shì)正確，有良好的書寫習(xí)慣。

4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

6.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

7.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

8.能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)，與他人交流自己的閱讀感受。

9.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。

為落實(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)段要求，聯(lián)系單元目標(biāo)，結(jié)合教材內(nèi)容確定以上教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)問(wèn)題及說(shuō)明：

本課是部編版教材中的第一篇文言文，對(duì)于低年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，文言文陌生且難理解。在授課過(guò)程中，教師必須教會(huì)學(xué)生通過(guò)參考注釋，抓住重點(diǎn)詞句，理解句子的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課文插圖或課件。

學(xué)生：結(jié)合注釋讀課文、圈出生字、搜集資料。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

基本流程：

談話導(dǎo)入——初讀課文，整體感知——研讀課文，感悟理解——品讀課文，拓展延伸——總結(jié)

教學(xué)步驟：第一課時(shí)（略）

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

在我們的班級(jí)里有同學(xué)們認(rèn)為聰明、勇敢的同學(xué)嗎？今天老師想給你們介紹一位聰明、勇敢的小朋友，他是誰(shuí)呢？

師生活動(dòng)：1.教師與學(xué)生談話;

2.引出課題，板書，齊讀。

二、初讀課文，整體感知

（一）自由朗讀課文，注意詞句間的停頓，讀出文言文的韻味。

【設(shè)計(jì)意圖】從基礎(chǔ)的朗讀進(jìn)入課文，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)課文充滿興趣。

師生活動(dòng)：1.指名讀課文;

2.教師范讀，劃分節(jié)奏;

3.指名讀，齊讀。

（二）借助圖片和注釋，用自己的話講一講這個(gè)故事？

【設(shè)計(jì)意圖】初步培養(yǎng)學(xué)生的理解概括能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。

師生活動(dòng)：1.看課文注釋，你知道了什么？

2.看課文插圖，你看到了什么？

3.簡(jiǎn)單講一講這個(gè)故事

三、研讀課文，感悟理解

（一）結(jié)合注釋，聯(lián)系上下文，理解句子的意思，初步感受文言文簡(jiǎn)約的特點(diǎn)。

（二）說(shuō)說(shuō)這篇文章的語(yǔ)言和其它課文有什么不同？和同學(xué)交流。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)分析課文，讓文章更有畫面感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

師生活動(dòng)： ?1.結(jié)合注釋，理解句子;

2.對(duì)比朗讀課文;

3.根據(jù)“預(yù)測(cè)”想象畫面。

四、品讀課文，拓展延伸

熟讀成誦;說(shuō)說(shuō)司馬光是個(gè)怎樣的孩子？

【設(shè)計(jì)意圖】背誦課文，感悟司馬光的聰明、勇敢。

師生活動(dòng)：1.朗讀課文，背誦課文;

2.小組討論：司馬光是個(gè)怎樣的孩子？

3.小組匯報(bào)。

五、總結(jié)

根據(jù)板書教給學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的方法，為之后學(xué)習(xí)古詩(shī)和文言文做好興趣的鋪墊。

六、板書