鐘丹

一、數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)相關(guān)背景和意義

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》總目標(biāo)中指出：“通過(guò)義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能獲得適應(yīng)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)的基本知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?！?“基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”作為“四基”之一，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中具有重要意義。教師要結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，合理利用教材，幫助學(xué)生積累基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的、隱性的滲透過(guò)程，它主要體現(xiàn)在學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)經(jīng)歷、體驗(yàn)、探索、思考等學(xué)習(xí)方式的不斷升級(jí)，所以我們要將其作為一個(gè)長(zhǎng)期的工作來(lái)開(kāi)展。

二、第一學(xué)段下冊(cè)教材編排特點(diǎn)

第一學(xué)段的學(xué)生認(rèn)知水平處于啟蒙階段，主要以形象思維為主，他們思維很活躍，很容易接受老師的引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)。從一、二、三年級(jí)教材不難看出，教材的編寫(xiě)十分注重直觀(guān)性和情景化，這很符合第一學(xué)段學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。

第一學(xué)段的教材都非常注意體現(xiàn)學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)生動(dòng)而活潑，主動(dòng)而富有個(gè)性。教師要善于挖掘教材，努力給學(xué)生提供充分的參考與數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去親自探索、操作實(shí)踐，去與同伴交流和分享，從而更好地理解所學(xué)知識(shí)，不斷積累和更新數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

三、幫助學(xué)生積累基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的具體舉措

下面以一年級(jí)下冊(cè)第五單元例3《100以?xún)?nèi)加減法（一）——認(rèn)識(shí)（ ）》教學(xué)為例進(jìn)行具體分析。

（一）帶著目標(biāo)去設(shè)計(jì)

只有心中有目標(biāo)才能有意識(shí)地抓住機(jī)會(huì)，設(shè)計(jì)出好的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生才有可能在活動(dòng)中獲取經(jīng)驗(yàn)。

例如在設(shè)計(jì)《100以?xún)?nèi)加減法（一）——認(rèn)識(shí)（ ）》的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，明確指出：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生感受引入新符號(hào)的必要性，培養(yǎng)初步的符號(hào)意識(shí)。正是心中目標(biāo)，才能設(shè)計(jì)出讓學(xué)生操作、思考、表達(dá)、交流、應(yīng)用等數(shù)學(xué)活動(dòng)，才能抓住時(shí)機(jī)，時(shí)刻關(guān)注著學(xué)生的活動(dòng)參與情況。

（二）帶著問(wèn)題去實(shí)踐

“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，實(shí)踐也是學(xué)生掌握知識(shí)的有效手段，對(duì)于兒童而言，動(dòng)手實(shí)踐是從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的最佳方法。讓學(xué)生帶著問(wèn)題在具體的活動(dòng)中去操作、去觀(guān)察、去體驗(yàn)、去交流、去感悟、去反思，讓知識(shí)在實(shí)踐中得到深化，從而積累屬于自己的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

【課堂鏈接】操作實(shí)踐

背景問(wèn)題：有10個(gè)星星，先剪掉2個(gè)，再減掉3個(gè)，還剩多少個(gè)？

教學(xué)片段一：

師：我們知道了數(shù)學(xué)信息和要解決的問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)單上畫(huà)一畫(huà)，表示出信息和問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng)。根據(jù)自己的理解在紙上畫(huà)。

師：畫(huà)好后，與同桌交流你的方法。

生1作品：

師：能說(shuō)說(shuō)你畫(huà)圖表示什么意思嗎？

生1：我畫(huà)了10個(gè)星星，先去掉2個(gè)，再去掉3個(gè)，這里就是還剩幾個(gè)。

師：你畫(huà)得真清楚，誰(shuí)還想說(shuō)一說(shuō)自己的作品？

生2作品：

生2：我畫(huà)的星星不好看，所以我用圓圈代替星星，畫(huà)10個(gè)圓圈代表有10個(gè)星星，先去掉2個(gè)，再去掉3個(gè)，這里就是還剩下幾個(gè)星星。

師：用簡(jiǎn)潔好畫(huà)的圓圈代替星星，你真會(huì)想辦法！

學(xué)生通過(guò)思考怎樣畫(huà)圖表示出信息和問(wèn)題呢？部分學(xué)生想到了用圓或小棒代替星星，動(dòng)手操作起來(lái)十分簡(jiǎn)便，通過(guò)畫(huà)一畫(huà)的活動(dòng)，初步滲透了符號(hào)意識(shí)。隨后經(jīng)過(guò)說(shuō)一說(shuō)、算一算等活動(dòng)讓學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的全過(guò)程。

（三）帶著情感去總結(jié)

知識(shí)的總結(jié)應(yīng)該是著有情感地順勢(shì)而生才能在學(xué)生腦海中留下深刻的印象。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生有感情地去反思和歸納，從而獲取提煉總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)。

（四）帶著方法去運(yùn)用

俗話(huà)說(shuō)“方法總比困難多”，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中也是這樣的的，許多時(shí)候，解決問(wèn)題的方法是多樣性的，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生抓住知識(shí)的本質(zhì)，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生加強(qiáng)應(yīng)用，鞏固和完善數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的形成。

【課堂鏈接】實(shí)際應(yīng)用

超市運(yùn)進(jìn)45箱蘋(píng)果，上午賣(mài)出5箱，下午賣(mài)出3箱，超市還有多少箱蘋(píng)果？

師：下面請(qǐng)同學(xué)們先想一想先算什么，在算什么，試著用加括號(hào)的方法解決問(wèn)題。

生1：我先算上午賣(mài)出5箱后還剩幾箱，再算下午賣(mài)出3箱后還剩幾箱。是連減的方法45-5-3=37（箱）。

師：可以，還有這么多同學(xué)舉手，是用了不同的方法嗎？請(qǐng)你說(shuō)。

生2：我是先算一共賣(mài)出去了多少箱蘋(píng)果，再算還剩多少箱。算式是：45-（5+3）=37（箱）。

師：很好，連減可以解決這一題，加括號(hào)“先加后減”也能解答出來(lái)，大家能這么快地運(yùn)用新的方法解決問(wèn)題，真厲害！

教師鼓勵(lì)學(xué)生帶著方法去運(yùn)用，首先肯定了少部分依然用連減方法的學(xué)生，但更加鼓勵(lì)學(xué)生用先加后減的思路解決問(wèn)題，提高學(xué)生運(yùn)用括號(hào)的意識(shí)和能力，進(jìn)一步加深理解括號(hào)的意義，從而強(qiáng)化基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的形成。

作為數(shù)學(xué)教師，要深入鉆研教材，準(zhǔn)確地把握教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，確定了合理的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)出一系列的教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生則能通過(guò)操作、觀(guān)察、交流、思考、總結(jié)、運(yùn)用等實(shí)踐不斷經(jīng)歷知識(shí)的產(chǎn)生，體會(huì)知識(shí)的意義。學(xué)生的基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)在“做”和“思考”的過(guò)程中才能得到了積淀和積累。