趙雙偉

摘 要：在地理圖片上有著十分豐富的地理信息，它不僅僅是一種內(nèi)容全面、地形清晰及圖例清楚的地理教學(xué)工具，對(duì)于在教學(xué)層面來(lái)說(shuō)，其更可以有效提高學(xué)生地理相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行綜合分析的能力，也可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容的鞏固。基于此，本文首先簡(jiǎn)要分析了地理圖片的概念，之后從五個(gè)方面講述在高中地理教學(xué)中，地理圖片的實(shí)際應(yīng)用。以此來(lái)供相關(guān)人士進(jìn)行參考。

關(guān)鍵詞：高中地理 地理圖片 教學(xué) 全面發(fā)展 重要性

引言

在我國(guó)的信息化程度的逐漸加深下，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，其學(xué)習(xí)內(nèi)容也逐漸變得多樣化起來(lái)。從前學(xué)習(xí)地理時(shí)，只不過(guò)是簡(jiǎn)單地牢記書中知識(shí)點(diǎn)，很少去過(guò)多地關(guān)注一些圖片上的信息。然而，目前的高考形勢(shì)已經(jīng)轉(zhuǎn)變，考查重心現(xiàn)在已經(jīng)轉(zhuǎn)移到地理地圖上了，這樣做不僅對(duì)學(xué)生地理知識(shí)的扎實(shí)與否有所考查，更是深層次地考查了學(xué)生的綜合素質(zhì)，進(jìn)一步讓學(xué)生更好地適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展需求。

一、地理圖片的概念

與高中時(shí)期的數(shù)學(xué)、物理等其他學(xué)科的學(xué)習(xí)有所不同，在高中學(xué)習(xí)地理時(shí)，地理圖片是一種可以讓學(xué)生獲取相應(yīng)地理知識(shí)的重要平臺(tái)。地理學(xué)科主要是讓學(xué)生通過(guò)對(duì)一些事物的詳細(xì)觀察，再?gòu)钠渲姓页鰧?duì)應(yīng)的規(guī)律，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)一些自然事物的濃厚興趣，并能夠更好地去激起學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)地理學(xué)科的興趣。這一點(diǎn)，便與眾多學(xué)科之間有很大的不同之處。在地理學(xué)科中，有很多不易理解的知識(shí)點(diǎn)。如果將這些以前不易理解的知識(shí)用圖片的形式，讓學(xué)生非常直觀地去學(xué)習(xí)的話，不僅可以讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)地理學(xué)科中的知識(shí)，還可以將一些對(duì)應(yīng)的事物形成一種空間理念，從而將這些知識(shí)充分的理解和吸收。例如，在講解《地球上的大氣》這一章節(jié)時(shí)，教師如果沒(méi)有地理圖片的輔助，學(xué)生就很難理解和想象大氣受熱的過(guò)程，對(duì)這一章節(jié)更是不懂，只能采用死記的方式。但如果教師使用了地理圖片來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)，利用一張大氣的受熱過(guò)程圖片對(duì)這一章進(jìn)行深入講解，就能讓學(xué)生更為直觀地觀察到大氣溫室效應(yīng)的原理，也有利于加深學(xué)生對(duì)于這一知識(shí)點(diǎn)的掌握和理解[1]。

二、在高中教學(xué)中，地理圖片的作用及應(yīng)用

1.地理圖片有利于將知識(shí)通俗易懂

仔細(xì)研究會(huì)發(fā)現(xiàn)，在自然界中看似多樣的地理現(xiàn)象其實(shí)是有著它們的獨(dú)特規(guī)律的。如果教師利用地理圖片對(duì)地理知識(shí)進(jìn)行講解，可以將一些復(fù)雜的、無(wú)頭緒的知識(shí)明了地展現(xiàn)清楚。比如，教師在講解《不同歷史時(shí)期人口增長(zhǎng)特點(diǎn)》時(shí)，學(xué)生對(duì)地理圖片進(jìn)行了解和詳細(xì)分析，就會(huì)十分清楚增長(zhǎng)特點(diǎn)。通過(guò)對(duì)圖片的分析，學(xué)生們就會(huì)知道農(nóng)業(yè)革命時(shí)期人口死亡率開始下降的原因在于，當(dāng)時(shí)的生產(chǎn)率有了顯著的提高，可以有充足且穩(wěn)定的食物供給。通過(guò)對(duì)地理圖片進(jìn)行一系列的分析和研究，學(xué)生可以輕松就將原本不太好記的知識(shí)記住。假如課堂上沒(méi)有地理圖片的輔助，學(xué)生去硬記住這些內(nèi)容，可能就不會(huì)有很好的效果了，但是加上通俗易懂的地理圖片的話，學(xué)生就能將其輕松牢記。

2.地理圖片對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展起到一定作用

當(dāng)學(xué)生對(duì)地理圖片中的知識(shí)信息進(jìn)行充分理解的時(shí)候，學(xué)生們不僅可以找出一些地理現(xiàn)象的共同點(diǎn)，還可以對(duì)發(fā)現(xiàn)的這些現(xiàn)象進(jìn)行深度的探索和研究，以此產(chǎn)生出進(jìn)一步的聯(lián)想，幫助學(xué)生獲得更多的地理知識(shí)，有利于提高學(xué)生的思維與創(chuàng)新的能力[2]。例如，教師在展示《地球上的水循環(huán)》這一章節(jié)相關(guān)的地理圖片時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生去著重注意幾個(gè)問(wèn)題：水循環(huán)的基本類型及其地理意義以及全球水分循環(huán)的具體實(shí)施途徑等等。通過(guò)對(duì)這幾個(gè)問(wèn)題的深入了解和思考，學(xué)生們可以整理出對(duì)應(yīng)的地理問(wèn)題，而對(duì)這些問(wèn)題的解決，則有利于學(xué)生更為深刻地理解這一部分的知識(shí)點(diǎn)，有助于學(xué)生的深度記憶。而且還可以通過(guò)對(duì)其關(guān)系的判斷，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的邏輯和思維能力，可以提高學(xué)生在學(xué)習(xí)地理時(shí)的效率。

3.地理圖片能更好地幫助學(xué)生進(jìn)行記憶

通過(guò)比較記憶的方式，學(xué)生可以清晰地記住事物的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。比如，同學(xué)們想了解北美洲的地貌，那么將其和南美洲的地形進(jìn)行一次對(duì)比。南北美洲的西北基本上都是較高的山峰，而東邊都是相對(duì)低一些的平原，這樣比較來(lái)看，學(xué)生就比較好理解這一知識(shí)點(diǎn)。南北美洲不同的地方在于，南美洲主要是以緯線分布，而北美洲的地形卻幾乎都是以經(jīng)線的方向分布。相似之處則是二者地形均為東低西高的特點(diǎn)。通過(guò)地理圖片的幫助，可以更好地理解知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生們對(duì)于南北美洲的地形特點(diǎn)有著深刻的記憶，不會(huì)再將兩個(gè)地方地形的地形特點(diǎn)記混。

結(jié)語(yǔ)

對(duì)于改革之后的教育體制，對(duì)高中教學(xué)中的地理圖片來(lái)說(shuō)，其意義是十分重要的。傳統(tǒng)的“硬灌式”教學(xué)方式已經(jīng)成為過(guò)去，教師們不能再將其應(yīng)用在現(xiàn)在的高中地理教學(xué)中。高考體制的改革深受教育體制改革的影響，現(xiàn)在的高考主要是針對(duì)地理圖片的考查，著重考查的是學(xué)生的綜合能力以及對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解。所以，在高中的地理教學(xué)中，地理圖片意義重大，其相關(guān)應(yīng)用應(yīng)該格外

重視。

參考文獻(xiàn)

[1]朱大同.關(guān)于地圖在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].好家長(zhǎng)，2017（51）：121-121.

[2]齊芳.地圖在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].南北橋，2017（10）：100-100.