張鶴

摘 要：伴隨著國內(nèi)教育改革進程的不斷深化，現(xiàn)階段國內(nèi)的高中生涯規(guī)劃教育也取得了良好的成效。但是在新高考的背景下，傳統(tǒng)的高中生涯規(guī)劃教育已經(jīng)不能夠再滿足新時期的需求。文中對于高中生涯規(guī)劃教育的意義進行了簡要論述，并針對在新高考背景下，如何進行高中生涯規(guī)劃教育的實踐給出了一些行之有效的辦法，以供參考、借鑒。

關鍵詞：新高考背景下 高中生涯規(guī)劃教育 實踐與思考

引言

與其他階段的學生相比，高中階段的學生處在生涯發(fā)展的重要階段，這一階段既是對學生的個人價值、知識積累、綜合能力進行自省時期，同時也是廣大高中生邁步進入大學的重要過渡階段，尤其是對于新高考背景下的高中生涯規(guī)劃教育，對于學生今后的職業(yè)生涯會造成極大的影響。所以要怎么樣才能夠提高學生的生涯發(fā)展意識，在引導學生確立正確的職業(yè)角色的同時，幫助學生做好人生未來的規(guī)劃就成了當前亟待解決的問題。

一、高中生涯規(guī)劃教育的意義

我國教育部在2016年10月份推出的《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2016～2025）》當中著重強調(diào)了：‘處在高中時期的學生正是性格與自主意識養(yǎng)成與發(fā)展的重要階段......只有為他們提供一個完善、健全的指導思想，并強化對高中學生的心理、課業(yè)以及未來規(guī)劃等進行全面性地指導。因此教師在幫助學生進行高中生涯規(guī)劃教育的時候，應當要適當調(diào)整并擴展一些與職業(yè)教育相關的內(nèi)容，同時運用多元化的形式來幫助高中學生提供良好、合理的職業(yè)教導。在2016年年底國家教育委員會所推出的《教育部關于如何提高基礎教育課程改革并深化素質(zhì)教育的相關建議》里提道：“教師應當要對學生選課的過程進行指導，并幫助學生在諸多的選擇當中，選出最為合適的發(fā)展課程?！敝档米⒁獾氖?，在高中階段施行生涯規(guī)劃教育，并非是為了提高學生的學習成績，就要求學生確立相應的職業(yè)發(fā)展方向，同時還要求學生選擇之后不能夠變更，而是要求學生通過生涯規(guī)劃的方式，來了解并認知自身與社會之間的關系，并且從中發(fā)現(xiàn)自身的興趣、特長、以及潛力，引導學生能夠?qū)⒆陨淼呐d趣與學科優(yōu)勢進行相互轉化，確保學生能夠?qū)x課與選專業(yè)的問題作出正確的判斷與回答。

二、當前高中生涯規(guī)劃教育的存在的問題

（1）處于高中階段的學生生涯意識薄弱;（2）有相當一部分學校在高中學生的生涯教育體系的構建中存在缺陷，不能夠為學生進行正確指導;（3）學校對于組織的實踐體驗活動并不重視，整個生涯規(guī)劃教育與社會實際完全脫節(jié);（4）學校生涯指導師資力量缺乏，教師在進行生涯規(guī)劃教育的時候指導力不足。

三、高中生涯規(guī)劃教育的實踐內(nèi)容

1. 構建學生生涯成長伴隨系統(tǒng)機制

為了提高生涯規(guī)劃教育的成效，學校的發(fā)展指導中心應當要運用團體輔導的方式，來對高中生施行生涯規(guī)劃指導。通過這種方式既能夠幫助學生對于自我的認知，而且還能夠通過引導學生的思維，來對于職業(yè)世界有一定的了解，這樣既能夠為學生提供良好的實踐體驗，同時還能夠幫助學在專業(yè)的選擇或者確立職業(yè)方向上提供重要的理論依據(jù)。隨后學校對于學生的生涯發(fā)展的整個過程，進行定期記錄并且跟進，為每個學生構建一個完善、健全的電子檔案。

2. 確立學生生涯實踐與生涯敘事模式

高中學校應當要結合每個學生的具體情況，結合學校生涯發(fā)展指導中心來幫助學生構建‘圓滿人生啟航、完美人生導航、快樂人生護航等這一系列的循序漸進的‘完美人生系列。然后再與高中學生的家長進行相互配合，構建一個家?；拥摹议L進校園以及‘學生職業(yè)生涯體驗活動‘創(chuàng)新創(chuàng)新工程實驗活動等具有一定影響力的活動項目。在舉辦這些活動的過程當中，學校的生涯發(fā)展指導中心可以將一些合理的內(nèi)容，運用生涯敘事的方式來為學生提供完善、即時的生涯咨詢。并以此來引導學生在當前的時代背景下全面落實自我規(guī)劃。

3.確立活動課程序列化模式

為了幫助學生做好生涯教育規(guī)劃，學校方面應當要采取主動、積極的方式來開設將生涯指導選修課程。但值得注意的是，在開放生涯指導選修課程的時候，學校應當要以確立實踐性的內(nèi)容為主。高中學生在學校構建和諧、穩(wěn)定的德育課程環(huán)境當中，進行專業(yè)化、系統(tǒng)化地學習，幫助學生構建正確而又堅定的信仰，為社會提供良好的服務等相關內(nèi)容的生涯發(fā)展指導教學。在教學內(nèi)容當中學校應當要采用序列化的方式，將高中生涯規(guī)劃分成為以下幾個部分：（1）高中預備期導航;（2）高中學生的學業(yè)導航;（3）高校生涯導航等等相關內(nèi)容。隨后再將生涯教育的指導過程進行階段化處理，即嚴格按照高一階段到高三的不同學生，采取不同的教育模式來施行生涯教育。

4.重視師資隊伍的培訓

為了能夠幫助高中階段的學生做好生涯教育，教師就必須要擔負起應有的責任。在新高考的大環(huán)境下，教師必須要幫助學生及時了解新高考改革的相關內(nèi)容，同時還要對整個教師隊伍進行重新培訓與學習，確保學校內(nèi)有一支專業(yè)水平高、職業(yè)素養(yǎng)好的師資隊伍。因此學校以及地方教育機構應當要投入一定的物力、人力資源，組織教師進行深造，或者再教育，也可以通過聘請專家、學者到校進行學術交流或者考察，從而提高教師隊伍的水平。

5.發(fā)揮出政府部門的引導作用

新高考作為一項系統(tǒng)化的任務，政府部門若是只將相關的書面文件，轉達給教育機構或者學校，沒有將后續(xù)的輔助指導工作落實，那么想要全面性地推行新高考政策會產(chǎn)生較大的阻力。因此政府部門以及相關機構必須要做好相關的宣傳活動，并且強化宣傳的力度，確保學校、各年級的教師、所有學生及其家長都能夠予以支持與配合。

結語

綜上所述，想要將高中生生涯教育工作落到實處，學校就必須要了解每個學生的具體情況，并配合生涯指導中心來對高中生生涯發(fā)展當中存在的問題，進行全面性地研究并解決，為學生今后的就業(yè)與發(fā)展做好充分的準備。

參考文獻

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