鄧穎儀

摘 要：初中三年學(xué)生手上有六本政治教材，學(xué)生要記憶的教材知識(shí)越來(lái)越多，那么如何提高學(xué)生的記憶力變得尤為重要。作為教師我們應(yīng)該在政治教學(xué)實(shí)際中不斷探究各種切實(shí)可行的方法，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的記憶習(xí)慣，從而提高學(xué)生的記憶能力。

關(guān)鍵詞：記憶 重復(fù) 理解 關(guān)鍵

背誦記憶是政治學(xué)科最頭痛的事，因?yàn)橛洃浀闹R(shí)點(diǎn)日漸增加，為了保持學(xué)生對(duì)《道德與法治》學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，我總是不斷研究各種有效辦法幫助學(xué)生記憶知識(shí)點(diǎn)。一方面要學(xué)生記憶牢固，運(yùn)用自如;另一方面要減輕學(xué)生的壓力，讓學(xué)生覺(jué)得記憶是件容易的事，甚至為自己的記憶能力的提升而自豪。

一、遵循記憶的規(guī)律：及時(shí)與重復(fù)

每到接手新生的第一節(jié)課，我總是習(xí)慣把這條遺忘曲線展示給我的學(xué)生，因?yàn)檫@樣比我直接提出“及時(shí)復(fù)習(xí)”的要求更為有效。復(fù)習(xí)上一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)成為每節(jié)課的常態(tài)。要注意的是這一環(huán)節(jié)內(nèi)容不宜過(guò)多，因?yàn)闀r(shí)間有限，以免因?yàn)閺?fù)習(xí)而耽誤了新課，5分鐘之內(nèi)完成背誦和默寫(xiě)，這就要求教師必須明確要求學(xué)生到底要在這5分鐘內(nèi)達(dá)到怎樣的要求，然后通過(guò)ppt展現(xiàn)出來(lái)，比如文化的重要性，不要以為這里面的觀點(diǎn)只有兩個(gè)短句加兩個(gè)長(zhǎng)句要記憶并不困難，實(shí)際上學(xué)生在考試中往往寫(xiě)不出來(lái)。當(dāng)然我還有三個(gè)秘密武器讓學(xué)生看到默寫(xiě)內(nèi)容依然樂(lè)開(kāi)了花，一是內(nèi)容不多，學(xué)生可以接受;二是，我給學(xué)生選擇2-3句來(lái)默寫(xiě)或者抽1-2題來(lái)默寫(xiě)，學(xué)生嘗到了甜頭，不用全默：三是我對(duì)默寫(xiě)全批全改，ABC檔都展示在默寫(xiě)本的封面上，只要用心記憶，即使是學(xué)困生都可以獲得多次A+，感受到成功的喜悅。

有的學(xué)生曾經(jīng)對(duì)課前5分鐘這樣的瞬時(shí)記憶提出質(zhì)疑，他們認(rèn)為這樣的記憶并不牢固，記了又忘，忘了又記。我欣賞這樣的學(xué)生，他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的關(guān)鍵所在，因?yàn)橛洃浘褪遣粩嘀貜?fù)的過(guò)程。電視劇的插曲為何讓人記憶深刻，因?yàn)槊考疾ヒ淮?，即使沒(méi)有刻意記憶，一周下來(lái)都會(huì)唱了。同理，核心知識(shí)重復(fù)的次數(shù)越多，記憶越深刻。在課堂上講新課時(shí)，運(yùn)用案例引出知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生理解記憶;重要的觀點(diǎn)讓學(xué)生在堂上即時(shí)背誦，加深記憶;課后作業(yè)中，布置相關(guān)的課后練習(xí)，讓學(xué)生使用當(dāng)天所學(xué)知識(shí)作答，再次深化記憶;新課前又再給學(xué)生一次即背即默的機(jī)會(huì)，鞏固記憶;評(píng)價(jià)選擇題的時(shí)候遇到相關(guān)選項(xiàng)，可以及時(shí)個(gè)別提問(wèn)，喚醒記憶，使學(xué)生在多次知識(shí)重現(xiàn)中鞏固核心知識(shí)[1]。

二、提升記憶效率：理解記憶

由于理解是記憶的前提和基礎(chǔ)，因此，理解是最基本最有效的記憶方法。道德與法治學(xué)科是一門(mén)綜合性比較強(qiáng)的學(xué)科，知識(shí)點(diǎn)繁多，某些知識(shí)點(diǎn)抽象性、理論性較強(qiáng)致使學(xué)生難以掌握。加上近年來(lái)中考試題考查的知識(shí)跨度較大，而且重在考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與運(yùn)用。這就學(xué)生提出更高的要求，學(xué)生必須扎實(shí)掌握知識(shí)點(diǎn)，并且理解透徹，才能運(yùn)用自如[2]。

例如，發(fā)展科技的重要性：“科技是第一生產(chǎn)力?？茖W(xué)技術(shù)已越來(lái)越成為生產(chǎn)力解放和發(fā)展的重要基礎(chǔ)和標(biāo)志。綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的核心和關(guān)鍵是科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)?？萍紕?chuàng)新是提高社會(huì)生產(chǎn)力和綜合國(guó)力的戰(zhàn)略支撐，處于國(guó)家發(fā)展全局的核心位置。”要讓學(xué)生死記硬背把這些內(nèi)容記下來(lái)可不是一件容易的事。我也絕不會(huì)選擇這種辦法，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣需要小心翼翼地保護(hù)。因此我在這里運(yùn)用了典型事例幫助學(xué)生理解知識(shí)：2018年袁隆平超級(jí)雜交稻產(chǎn)量再創(chuàng)新高，畝產(chǎn)超1200公斤，再創(chuàng)紀(jì)錄。一個(gè)被人們譽(yù)為“一粒種子改變一個(gè)世界”和“一個(gè)名字創(chuàng)造了1000億元價(jià)值”的農(nóng)業(yè)科學(xué)家。通過(guò)這一事例學(xué)生就很容易理解“科技是第一生產(chǎn)力。科學(xué)技術(shù)已越來(lái)越成為生產(chǎn)力解放和發(fā)展的重要基礎(chǔ)和標(biāo)志?！?同時(shí)我們也知道綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的決定因素是經(jīng)濟(jì)實(shí)力，既然科技決定了生產(chǎn)力，那么很容易得出后面兩個(gè)觀點(diǎn)“綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的核心和關(guān)鍵是科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)?？萍紕?chuàng)新是提高社會(huì)生產(chǎn)力和綜合國(guó)力的戰(zhàn)略支撐，處于國(guó)家發(fā)展全局的核心位置 [3]。”

三、簡(jiǎn)化筆記強(qiáng)化記憶：記憶關(guān)鍵詞

1.數(shù)字關(guān)鍵法：把弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化對(duì)公民的意義歸納為“三感，二力，一自信”增強(qiáng)文化自信，增強(qiáng)人們對(duì)民族文化的認(rèn)同感，民族自豪感;培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情感，增強(qiáng)民族凝聚力、創(chuàng)造力和文化自信。

2.內(nèi)容壓縮法：道德與法治學(xué)科的觀點(diǎn)繁多，如果全部在ppt中展示出來(lái)，不僅讓學(xué)生厭惡，抄筆記的時(shí)間也花費(fèi)不少。因而我在二次備課中第一件要做的事就是把課件中的觀點(diǎn)盡量刪減，或者使用更簡(jiǎn)潔的表述。如法治國(guó)家的意義壓縮為： 公民（意識(shí)、權(quán)利）國(guó)家機(jī)關(guān)及其工作人員（依法辦事）社會(huì)（公平正義）國(guó)家（法治建設(shè)）。這樣記憶的好處是在需要運(yùn)用這段內(nèi)容時(shí)，只要酌情在每段話上“添枝加葉”就可以了。

3.歸類(lèi)關(guān)鍵法：

政治學(xué)科中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些地位性或重要性描述的觀點(diǎn)，這些詞語(yǔ)對(duì)應(yīng)的說(shuō)法通常的答案都是唯一的，因此經(jīng)常會(huì)成為出題者的考查點(diǎn)，我們把每個(gè)觀點(diǎn)中不同的關(guān)鍵詞提取出來(lái)比較記憶，在記憶和運(yùn)用時(shí)都能夠事半功倍。如（1）核心類(lèi)：科教興國(guó)戰(zhàn)略的核心 、領(lǐng)導(dǎo)核心、民族精神的核心、時(shí)代精神的核心、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的核心、依法治國(guó)的核心。（2）關(guān)系類(lèi)：新型民族關(guān)系、和平與發(fā)展的關(guān)系、民族精神與時(shí)代精神的關(guān)系、愛(ài)崗敬業(yè)與奉獻(xiàn)社會(huì)的關(guān)系。

4.思維導(dǎo)圖提煉法：以圖表的形式呈現(xiàn)知識(shí)之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，便于學(xué)生理解記憶。思維導(dǎo)圖通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞的把控與呈現(xiàn)，讓學(xué)生能更清晰地看到信息之間的關(guān)聯(lián)，以及幫助我們對(duì)整體信息的理解與掌控接收。圖三的思維導(dǎo)圖就把法律板塊的知識(shí)點(diǎn)都涵括起來(lái)。中考試題帶有綜合性，單純用某個(gè)的知識(shí)來(lái)回答是不全面、不深刻的，這類(lèi)試題往往要用多個(gè)知識(shí)點(diǎn)來(lái)作答，體現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。因此，對(duì)同類(lèi)的知識(shí)進(jìn)行歸納和比較，把握其內(nèi)在聯(lián)系，可以避免思維狹隘[4]。

綜上所述，關(guān)鍵記憶法要求教師在教學(xué)中積極地思考和精心地篩選，深入研究如何能使觀點(diǎn)簡(jiǎn)潔明了，把精華提煉出來(lái)。在壓縮提煉的過(guò)程中刪繁就簡(jiǎn)、擇精選萃，使知識(shí)在數(shù)量上大大減少，在質(zhì)量上成倍增加，顯著地提高了記憶效率。

參考文獻(xiàn)

[1]朱月豹.初中思想品德課中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].科學(xué)中國(guó)人，2015，0（4Z）.

[2]巫運(yùn)嬌.談初中思想品德課提高學(xué)生記憶力的策略[J].中學(xué)政治參考，2017（13）.

[3]方鳳燕.初中思想品德課有效課堂的探討[J].教育界：綜合教育研究（上），2017，0（3）.

[4]曾常茂.淺談初中思想品德課有效課堂教學(xué)的五個(gè)策略[J].求知導(dǎo)刊，2017，0（17）.