宋俊國(guó)

摘 要：我國(guó)教育提倡對(duì)于學(xué)生的全面素質(zhì)培養(yǎng)，即“德、智、體、美、勞”均衡發(fā)展，其中的“體”是指要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育興趣愛(ài)好的培養(yǎng)，以及讓學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)鍛煉的良好習(xí)慣，所以提高學(xué)生體育積極性，對(duì)于學(xué)生參加體育活動(dòng)尤為重要。文章將從初中學(xué)生對(duì)體育的態(tài)度和現(xiàn)狀進(jìn)行分析，探討體育積極性的影響因素與策略。

關(guān)鍵詞：初中;體育;運(yùn)動(dòng)

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2019-05-04 文章編號(hào)：1674-120X（2019）30-0104-01

適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動(dòng)對(duì)于人體來(lái)說(shuō)有很多好處，例如，促進(jìn)新陳代謝、加快血液循環(huán)，同時(shí)也是為將來(lái)的身體素質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。隨著全面素質(zhì)教育的開(kāi)展，我國(guó)越來(lái)越看重青少年的身體素質(zhì)。著力培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)，是現(xiàn)代初中體育教育發(fā)展的重要方向。[1]

一、導(dǎo)致初中學(xué)生缺乏體育主動(dòng)參與意識(shí)的因素

（一）初中時(shí)期學(xué)業(yè)壓力較大

初中是一個(gè)敏感又特殊的時(shí)期，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)方面有很大的壓力，也想在這個(gè)人生的關(guān)鍵時(shí)期走好每一步。中考主要是對(duì)于基礎(chǔ)學(xué)科，如“語(yǔ)數(shù)外、政史地”等學(xué)科的考試，所以大部分學(xué)生將他們的精力和時(shí)間都放在這樣的學(xué)科上面了，甚至課余時(shí)間也多用于補(bǔ)習(xí)功課。這樣嚴(yán)峻的學(xué)業(yè)壓力造成了學(xué)生精神壓力很大，沒(méi)有時(shí)間也沒(méi)有精力參加體育活動(dòng)。[2]

（二）學(xué)校對(duì)體育課程不夠重視

雖然部分學(xué)校明白體育活動(dòng)對(duì)于學(xué)生的意義之重大，但面對(duì)學(xué)業(yè)壓力、升學(xué)壓力、高考成績(jī)、家長(zhǎng)期盼等，很多學(xué)校仍不是非常重視體育活動(dòng)，學(xué)生自身也不是特別愿意參加。在很多初中體育課堂上，體育條件相對(duì)簡(jiǎn)陋，體育設(shè)備遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需求，而且體育課還經(jīng)常被其他課程所占用，學(xué)生的身體無(wú)法得到充分的鍛煉。長(zhǎng)此以往學(xué)校對(duì)體育活動(dòng)愈發(fā)忽視，學(xué)生也慢慢喪失了參與體育活動(dòng)的興趣。

（三）體育課程組織有待完善

每一所初中都設(shè)置了體育課程，但是由于沒(méi)能引起學(xué)校足夠的重視，以及現(xiàn)行體育教育中還有不足的地方，致使初中體育課程設(shè)置還有待完善。比如，體育課程都要為其他“主科”提供方便，導(dǎo)致學(xué)校沒(méi)有足夠的時(shí)間讓學(xué)生參加體育活動(dòng)，也沒(méi)有時(shí)間開(kāi)展各項(xiàng)體育教育課程。

二、在初中體育教育中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)的策略

（一）營(yíng)造良好的體育運(yùn)動(dòng)氛圍

一個(gè)學(xué)校中，應(yīng)該有“讀書聲”，也應(yīng)該有“跑步聲”，全面的素質(zhì)教育不僅應(yīng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)書本上的知識(shí)，學(xué)生的身體素質(zhì)也要加強(qiáng)鍛煉。因此學(xué)校應(yīng)加大對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的正能量宣傳，讓學(xué)生了解適量的體育運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有很多好處。在體育活動(dòng)中，要讓學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái)，創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的體育活動(dòng)環(huán)境，讓學(xué)生感覺(jué)到身心愉悅，放松了心情才能放下心理包袱真正地投入到體育活動(dòng)中來(lái)。[3]例如，在上體育課之前教師可以帶領(lǐng)大家做一些小游戲，如“同手同腳”游戲，考驗(yàn)兩個(gè)人的配合程度和身體協(xié)調(diào)能力，讓學(xué)生在參與游戲、提高運(yùn)動(dòng)興趣的同時(shí)也能為接下來(lái)的運(yùn)動(dòng)進(jìn)行熱身。在不知不覺(jué)中讓學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣跟著游戲建立起來(lái)，為接下來(lái)的體育活動(dòng)做好充足的準(zhǔn)備。

（二）構(gòu)建適合學(xué)生的體育教育體系

在初中體育課堂上，要設(shè)置一些適合學(xué)生參與的體育活動(dòng)，如排球、羽毛球、慢跑、跳繩，這樣的運(yùn)動(dòng)節(jié)奏比較緩慢，學(xué)生可以自行調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。如果在課程中強(qiáng)制設(shè)置大強(qiáng)度，或?qū)剐詮?qiáng)的運(yùn)動(dòng)，如鉛球、鐵餅、一千五百米跑這樣的運(yùn)動(dòng)，學(xué)生在心理上就會(huì)對(duì)體育有排斥感，就算勉強(qiáng)完成任務(wù)也會(huì)造成心理陰影，對(duì)學(xué)生今后的體育發(fā)展不利。設(shè)置體育課程時(shí)，要充分考慮學(xué)生的體質(zhì)和心理訴求，逐漸引導(dǎo)和試探性地增加學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量，使其緩慢養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。[4]

總而言之，初中是一個(gè)生理和心理同時(shí)發(fā)育和波動(dòng)的階段，學(xué)生在學(xué)習(xí)文化課的同時(shí)也要注意體育鍛煉，對(duì)于影響初中學(xué)生學(xué)習(xí)體育積極性的因素，我們要根據(jù)其現(xiàn)狀和心態(tài)進(jìn)行分析和研究，積極調(diào)整策略，提高學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的積極性。擁有一個(gè)好身體才是學(xué)生今后生活、學(xué)習(xí)、工作的最重要條件，所以我們要本著幫助學(xué)生形成終身體育意識(shí)的理念，探索提高學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的積極性和相應(yīng)策略。

參考文獻(xiàn)：

[1]張陽(yáng)陽(yáng).初中體育教學(xué)如何提升學(xué)生主動(dòng)參與積極性的策略探討[J].考試周刊，2019（22）：137.

[2]郭 斌.初中體育教學(xué)中如何提升學(xué)生參與的主動(dòng)性[J].速讀（下旬刊），2019（1）：50.

[3]崔云龍.學(xué)生主動(dòng)參與初中體育教學(xué)策略研究[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究（電子刊），2018（12）：375.

[4]符佑銘.初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動(dòng)參與策略之思考[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2018，12（36）：107.