趙逸萍

整潔、優(yōu)美、有序、大氣，這是記者走進(jìn)宜興市萬石小學(xué)的第一印象;帥氣、隨和、干練、自信，這是記者采訪校長(zhǎng)張紅星時(shí)留下的深刻印象。

走進(jìn)張紅星的辦公室，墻上“謙德為尊”大幅橫匾格外醒目。謙德是《了凡四訓(xùn)》中的最后一篇，講的是謙德的重要性。了凡先生引征古書，以說明謙虛之德的重要。在張紅星看來，做教育就要有謙德之心，為此他以謙德為座右銘，時(shí)時(shí)提醒自己，并把這兩個(gè)字貫穿于日常的工作與生活中。在擔(dān)任萬石小學(xué)校長(zhǎng)期間，張紅星提出，以“辦具有城市氣質(zhì)的農(nóng)村學(xué)校”為目標(biāo)，聚焦高品質(zhì)，攻堅(jiān)克難，同心協(xié)力，全力以赴，辦學(xué)水平高質(zhì)量、高速度發(fā)展，用堅(jiān)實(shí)有力的腳步，跑出事業(yè)發(fā)展的嶄新記錄。為此，張紅星帶領(lǐng)全體師生，依托萬石鎮(zhèn)獨(dú)特的地域資源，開展了以石文化為主題的特色校本課程建設(shè)并取得顯著成效，成為學(xué)校辦學(xué)特色的重要“折射點(diǎn)”，為萬石小學(xué)這所百年老校注入了新的發(fā)展活力。目前，萬石小學(xué)的美譽(yù)度，得到了當(dāng)?shù)乩习傩盏膹V泛認(rèn)可。學(xué)校成為首批宜興市 AAA級(jí)特色學(xué)校、宜興市校園文化建設(shè)示范學(xué)校。特色建設(shè)還推動(dòng)了學(xué)校其他工作，學(xué)校先后獲得中央文明辦、財(cái)政部、教育部“支持鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮項(xiàng)目”、全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)校、全國(guó)流動(dòng)人口健康促進(jìn)學(xué)校、江蘇省優(yōu)秀少年科學(xué)院、江蘇省平安學(xué)校、江蘇省綠色學(xué)校、江蘇省健康促進(jìn)學(xué)校（金獎(jiǎng)）、江蘇省節(jié)水型學(xué)校、江蘇省科學(xué)教育先進(jìn)學(xué)校、江蘇省少先隊(duì)文化建設(shè)特色項(xiàng)目、無錫市德育先進(jìn)學(xué)校、宜興市先進(jìn)學(xué)校等諸多榮譽(yù)。這一系列的榮譽(yù)，就如同崎嶇山路上，攀登者留下的深深腳印，見證著萬石小學(xué)近年來的發(fā)展歷程。

投石問路

從 1993年走上三尺講臺(tái)，開始執(zhí)教生涯，張紅星一直都在體味著作為一名教師的快樂和幸福，因教學(xué)成績(jī)突出，他被評(píng)為“無錫市優(yōu)秀教育工作者”，充分證明了自己是一名優(yōu)秀教師。他一步一個(gè)腳印，踏實(shí)前行，在不斷學(xué)習(xí)中，慢慢地成長(zhǎng)為一名業(yè)務(wù)型校長(zhǎng)。至今，在八年的校長(zhǎng)任職期內(nèi)，五次被評(píng)為“宜興市優(yōu)秀校長(zhǎng)”，目前是“宜興市首批名校長(zhǎng)培養(yǎng)對(duì)象”。

2016年 8月，張紅星調(diào)任萬石小學(xué)校長(zhǎng)一職，之前在南漕小學(xué)已做了 5年校長(zhǎng)，還在教育局工作一年多時(shí)間，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。他對(duì)教育有著自己的獨(dú)到見解。他深知，作為校長(zhǎng)必須在思想觀念、思維方式，甚至在處理具體問題的角度上都要有一個(gè)質(zhì)的提升。

張紅星一直以來都以謙德之心對(duì)待師生并用于學(xué)校管理。孟子曰，“以德行仁者王”，這樣充滿人本、人文氣息的管理方法，換來的必將是人與人的和諧與團(tuán)結(jié)。所以，無論是后來融入的學(xué)校老師，還是原來的在校老師，很快就凝聚在一起了?！安淮龘P(yáng)鞭自?shī)^蹄”，他們自發(fā)、民主、積極地參與學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)和各項(xiàng)事務(wù)，為學(xué)校的每一步發(fā)展貢獻(xiàn)著智慧與力量。

剛上任，張紅星就思考萬石小學(xué)應(yīng)選擇什么項(xiàng)目開發(fā)校本課程？項(xiàng)目的開發(fā)有何資源優(yōu)勢(shì)？開發(fā)的可行性如何？開發(fā)前景及價(jià)值怎么樣？……一連串的問題讓張紅星入心入腦，他覺得這是校本課程建設(shè)首先需要解決的問題。他把這些問題交于全校教師討論，廣泛征求意見，并求教于專家進(jìn)行專題論證，對(duì)校本課程的開發(fā)實(shí)施進(jìn)行投石問路。

經(jīng)集思廣益后，意見逐步趨向一致：萬石鎮(zhèn)境內(nèi)，有華東最大的石材市場(chǎng)，天下之石匯聚萬石;萬石小學(xué)三分之二的學(xué)生家庭涉石;更為機(jī)緣巧合的是，萬石的地名也與“石”有緣?！笆本褪亲詈玫恼n程資源優(yōu)勢(shì)，以石為題材開發(fā)校本課程接地氣，決不會(huì)成為“空中樓閣”。其次，通過查閱文獻(xiàn)資料、專題研究、專家指導(dǎo)論證，了解了石文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)與博大精深，許多文人雅士與石結(jié)下不解之緣，如陶淵明醉臥醒石、蘇軾古盆供石、米芾執(zhí)笏拜石等。張紅星認(rèn)為，目前世界各地石文化協(xié)會(huì)提出的“石道人道，以石載道;石情人情，以石怡情”的石文化理念完全可以嫁接于學(xué)校教育，吸納石文化研究成果，開發(fā)石文化校本課程前景深廣，將對(duì)構(gòu)建學(xué)校特色文化、提升教師課程研發(fā)實(shí)施能力、打造學(xué)校教育品牌產(chǎn)生積極影響。

在全校上下形成共識(shí)的基礎(chǔ)上，張紅星制定了《萬石小學(xué)石文化校本課程開發(fā)實(shí)施方案》，明確組織網(wǎng)絡(luò)、專家顧問團(tuán)隊(duì)、課程研發(fā)內(nèi)容、實(shí)施途徑、保障措施等，確保課程開發(fā)與實(shí)施有序有效推進(jìn)。

以石為景

張紅星覺得，課程有顯性與隱性兩種形態(tài)，賦予意義的物態(tài)環(huán)境，是校本課程的重要組成部分。他根據(jù)石文化校本課程建設(shè)的需要，精心設(shè)計(jì)，移來“萬石”植入校園，讓各種“石景”隨處可見，讓萬小師生坐身“萬石之園”，便能領(lǐng)略“石之風(fēng)采”。

張紅星帶領(lǐng)記者參觀校園時(shí)，記者領(lǐng)略了校園景觀：形如屏風(fēng)的花崗巖校訓(xùn)石赫然在目，校訓(xùn)“磊落”兩字發(fā)人深省;“悟石園”內(nèi)有飛檐翹角的石亭、玲瓏剔透的假山、精巧的石林，迂回的鵝卵石小徑、刻有“踏實(shí)”“堅(jiān)毅”等字樣的石頭以及動(dòng)物造型石凳，無論在這里嬉戲玩耍還是閑庭信步，都無時(shí)不在品味“石意”;“快樂石間”主題閱讀園，學(xué)生或閱讀，或暢談，或游戲，好不自在;五彩繽紛的“賞石之道”里，演繹著一個(gè)個(gè)石的經(jīng)典故事與傳說，啟迪著師生以賞識(shí)的眼光看待他人;“石話石說”文化墻，讓人在悠悠的歷史長(zhǎng)河中，感受石歷史的演變。奇石科普館里的石器、化石、礦物晶體、奇石四個(gè)展館內(nèi)陳列了 300多件價(jià)值不菲的石頭展品。張紅星告訴記者：“奇石科普館的隆重推出，是全市學(xué)校系統(tǒng)中的首創(chuàng)，學(xué)生在這里可以欣賞奇石、探索化石與礦石的成因……”。

幾年來，校園里的點(diǎn)石樓、賞石樓、悟石樓、賞石之道、悟石園等具有石文化元素的命名應(yīng)運(yùn)而生。班級(jí)布置也同樣散發(fā)著石文化氣息。各班石文化角擺放石的資料圖片、學(xué)生的石藝作品，供學(xué)生閱讀欣賞、分享;黑板板設(shè)“品石賞石”“漫步石林”等專欄。

張紅星說：“以石為景，石成為了學(xué)校的標(biāo)記，學(xué)校成為‘賞石悟道的沃土，這是我校獨(dú)樹一幟的課程文化創(chuàng)意，孩子們隨時(shí)隨處都能潛移默化受到石文化的熏陶、啟迪?！?/p>

摸石過河

張紅星告訴記者，石文化校本課程的開發(fā)，沒有先例可以參考，也沒有經(jīng)驗(yàn)可以借鑒。他們按照整體規(guī)劃，系統(tǒng)推進(jìn)的思路，圍繞課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)等板塊，摸著石頭過河，有序進(jìn)行開發(fā)研究，邊實(shí)踐、邊摸索，邊推進(jìn)、邊改進(jìn)。

作為課程開發(fā)的第一人，張紅星堅(jiān)持定期召集專題會(huì)議，分析階段性工作，做好上下協(xié)調(diào);全體教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及分工，查找文獻(xiàn)資料，開展相關(guān)活動(dòng)，積累研究素材;教材開發(fā)核心小組成員定期收集整理研究成果;專家顧問小組則定期提供專業(yè)知識(shí)及理論支撐，全校上下做到了全員參與。

立足幾年的課程開發(fā)與研究，全校凝聚所思所得，邊實(shí)踐邊修改，三易其稿，自主編寫了《魅力石文化》校本課程教材，由《中國(guó)大百科教育全書》知識(shí)出版社出版，全書包括《石之傳說》《石之古今》《石族風(fēng)光》《名人與石》《石語品悟》《石藝初步》等六個(gè)章節(jié)，可以說是萬石之鄉(xiāng)迄今為止第一部最完備的地方教材，為萬石校本課程的開設(shè)、進(jìn)行系統(tǒng)石文化教學(xué)創(chuàng)造了條件，提供了保障。

石激浪起

校本課程建設(shè)的關(guān)鍵在于課程的實(shí)施。張紅星帶領(lǐng)全體老師，通過多種途徑，積極實(shí)施石文化校本課程，力求收獲“一石激起千層浪”的育人效果。

張紅星說：“校本課堂是實(shí)施校本課程的主陣地。我們將石文化校本課程納入課表，各年級(jí)每周一節(jié)校本課，充分發(fā)揮《魅力石文化》校本教材的作用，將六大板塊有關(guān)章節(jié)內(nèi)容按由易到難分解到各個(gè)年級(jí)，實(shí)行統(tǒng)一的課程化管理，抓好校本課的教學(xué)計(jì)劃、備課、課堂教學(xué)等常規(guī)化管理，開展校本課堂教學(xué)觀摩，做好學(xué)習(xí)情況的考查與評(píng)價(jià)。通過校本課堂教學(xué)，讓學(xué)生系統(tǒng)了解石的知識(shí)，學(xué)會(huì)一兩項(xiàng)簡(jiǎn)單的石藝制作，從中受到石文化的熏陶?！?/p>

張紅星還要求教師在學(xué)科教學(xué)中有機(jī)滲透石文化。語文學(xué)科，收集并激情誦讀石的古詩(shī)、成語、歇后語與石的美文，查找并講述石的傳說、名人與石的故事;品德學(xué)科，開展“讀石、悟石”、與石對(duì)話征文活動(dòng)，感悟石的品性;藝術(shù)學(xué)科進(jìn)行畫石、唱石、演石;勞動(dòng)課讓學(xué)生進(jìn)行石藝制作;科學(xué)學(xué)科，了解石的歷史、種類、成因、用途……讓學(xué)生在學(xué)科的拓展性學(xué)習(xí)中接觸石的文化，領(lǐng)悟石的魅力。

張紅星還將石文化校本課程實(shí)施與“石娃少年宮”建設(shè)有機(jī)結(jié)合，開辟彩繪、篆刻、石藝制作、石拓版畫和石攝影等專用活動(dòng)室，完備室內(nèi)布置、工具、器械。分校級(jí)和年級(jí)兩個(gè)層面，組建石畫、石刻、山石盆景、石頭寫生等社團(tuán)，每周二、四下午少年宮活動(dòng)時(shí)間開展特色興趣活動(dòng)，選派有相應(yīng)特長(zhǎng)的教師進(jìn)行指導(dǎo)，并外聘一些制石藝人、采石工人等加盟指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)傳藝。少年宮石文化特色社團(tuán)活動(dòng)，有效拓展了石文化校本課程的實(shí)施渠道，學(xué)生樂在其中，他們的科學(xué)精神、合作意識(shí)、動(dòng)手能力得到較好培養(yǎng)。為此，“石頭彩繪”社團(tuán)被評(píng)為“無錫市優(yōu)秀學(xué)生社團(tuán)”，并應(yīng)邀出席了 2017年無錫市少代會(huì)現(xiàn)場(chǎng)展示。“石娃少科院”還被評(píng)為“江蘇省優(yōu)秀少年科學(xué)院”。

說起石文化，張紅星總是興趣滿滿：“石，外形大多質(zhì)樸無華、形態(tài)各異，內(nèi)質(zhì)堅(jiān)實(shí)厚重、沉穩(wěn)牢固，且用途廣泛、慷慨無私。通過參悟石的特質(zhì)，挖掘石富有教育意涵的內(nèi)容，我們提煉了學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和‘一訓(xùn)三風(fēng)：辦學(xué)目標(biāo)——為了成就真實(shí)的人;校訓(xùn)——磊落;校風(fēng)——堅(jiān)實(shí)厚重自然有致，教風(fēng)——穩(wěn)健凝練靈動(dòng)啟悟;學(xué)風(fēng)——頑強(qiáng)求真和樂競(jìng)秀，并對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)‘一訓(xùn)三風(fēng)作出詩(shī)意的闡釋，形成了具體的文字解讀并在校園醒目處呈現(xiàn)，使學(xué)生耳濡目染，耳熟能詳。全校上下以培養(yǎng)目標(biāo)為引領(lǐng)，積極踐行‘一訓(xùn)三風(fēng)，使之內(nèi)化入心，外化為行，與培育校園精神相融合。”

學(xué)校每學(xué)期都舉行石文化科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)，舉辦石娃少年宮社團(tuán)活動(dòng)成果展評(píng)活動(dòng)，舉行隆重的表彰頒獎(jiǎng)儀式;石娃廣播臺(tái)每周播出一次，石娃電視臺(tái)每學(xué)期播出 2期“石娃在線觀察”節(jié)目;校報(bào)《石情報(bào)》每年出刊 4期;學(xué)校重要活動(dòng)、大型集會(huì)時(shí)師生同唱校歌《我們都是真實(shí)的人》。總之，石的文化、石的精神伴著校園文化活動(dòng)隨時(shí)影響著萬小師生。

點(diǎn)石成金

“女媧煉石補(bǔ)天處，石破天驚逗秋雨”。經(jīng)過幾年的努力，萬石小學(xué)的石文化校本課程從孕育、發(fā)芽、成長(zhǎng)、開花到結(jié)果，“小石頭”終成“大文化”，展現(xiàn)了獨(dú)特的課程魅力，收獲了出人意料、令人震撼的教育成果。

石文化校本課程成為學(xué)校特色品牌。《魅力石文化》校本教材獲宜興市優(yōu)秀校本教材評(píng)比一等獎(jiǎng)，2017年獲江蘇省精品校本課程評(píng)比二等獎(jiǎng)。石文化的閃亮登場(chǎng)，在宜興乃至無錫地區(qū)形成了較大影響力，《中國(guó)教育報(bào)》《江蘇教育》、無錫、宜興廣電等先后專題報(bào)道，許多省內(nèi)外領(lǐng)導(dǎo)、專家、同行都相繼來?？疾?、參觀。

張紅星欣慰的告訴記者：“石文化課程的實(shí)施提升了師生素養(yǎng)。萬小學(xué)子從‘身在石中不知石到知石、悟石、學(xué)石，道德素養(yǎng)和人文精神不斷提升，科學(xué)探究、合作精神、發(fā)現(xiàn)力、創(chuàng)造力得到有效培養(yǎng)，個(gè)性特長(zhǎng)得到了長(zhǎng)足發(fā)展，一大批學(xué)生在省市各類競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。萬小教師在課程開發(fā)的實(shí)踐中得到現(xiàn)實(shí)鍛煉，課程意識(shí)、課程開發(fā)和實(shí)施能力明顯提升，科研能力不斷增強(qiáng)。幾年來，十多位教師因此得到提拔或成為市級(jí)骨干教師。”

萬石小學(xué)每個(gè)學(xué)年都有進(jìn)步都有喜事，可謂是多喜臨門。幸福的喜悅盡皆寫在張紅星的臉上，同時(shí)也寫出了他多年來奮斗的歷程，這個(gè)歷程充滿最多的是張紅星對(duì)教育事業(yè)的一種信念，并最大限度地把這種信念傳遞給每一位教師和學(xué)生。在萬石小學(xué)，你會(huì)看到每個(gè)老師和學(xué)生的臉上都寫著“信心”兩個(gè)字，他們都覺得自己在經(jīng)歷和見證著創(chuàng)造奇跡的過程。而張紅星依然平靜不驚，因?yàn)槿松拿恳淮无D(zhuǎn)折和成功后的喜悅都已經(jīng)被包容在寬闊的心胸之中了。