□孔祥（平頂山學(xué)院體育學(xué)院 河南 平頂山 467000）

前言

當(dāng)前很多高職院校在體育教育中還是使用過去傳統(tǒng)的教學(xué)方法，但是隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，高職院校的體育教學(xué)目的不再是為了面對應(yīng)試教育，而是為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生能夠有更好的身體條件步入社會。這就需要結(jié)合以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，建設(shè)體育教師的教育能力。

1、高職院校體育教育的現(xiàn)狀

體育學(xué)科是高職院校教育工作的重要組成部分，對于學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)育有著十分重要的作用，是促進學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的重要內(nèi)容。因此體育教育不僅在中小學(xué)中有著重要的意義，在高職院校中也起著非常關(guān)鍵的作用。當(dāng)前我國高職院校在體育教育方面還有一些不足之處。一方面是學(xué)校在體育教學(xué)上還處于應(yīng)試教育的模式中，在高職院校中體育教育的作用更多是為了促進學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展，讓學(xué)生可以擁有更強健的體魄，以更好的身體狀態(tài)步入社會。此外，高職院校的體育教學(xué)內(nèi)容過于簡單，很難達到鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的目的。在教學(xué)的過程中，教師很少與學(xué)生進行互動，教學(xué)模式上還是傳統(tǒng)的教練做示范，學(xué)生進行模仿。這種教學(xué)模式很難起到應(yīng)有的效果。另一方面，教師自身也有很多不足之處。首先，很多高職院校的體育教師缺少過硬的專業(yè)素質(zhì)，在教學(xué)過程中缺少必要的教學(xué)技巧，教學(xué)能力有待提高。其次，教師的體育能力也不夠?qū)I(yè)，很多高職院校的體育教師本身并沒有豐富的體育競技經(jīng)驗，所以很難在教學(xué)中將真正的體育運動技巧傳授給學(xué)生。

2、高職院校學(xué)生體育教育需要培養(yǎng)的能力

2.1、強大的社會工作適應(yīng)能力

高職院校的體育教育是為了能夠讓學(xué)生在回未來進入社會時可以有著更好的適應(yīng)能力。隨著當(dāng)前社會的快速發(fā)展，人們在日常生產(chǎn)生活中的節(jié)奏也逐漸加快，這種情況與學(xué)生生活在校園中是截然不同的，高職院校的學(xué)生在進入社會時需要在最短的時間內(nèi)適應(yīng)社會的工作節(jié)奏。而適應(yīng)這種社會生活速度就必須擁有一個十分強健的身體素質(zhì)作為基礎(chǔ)，缺少必要的身體條件就很難快速的融入到社會中。此外，在當(dāng)前的社會工作中，很多企業(yè)在招聘員工時都會將身體素質(zhì)作為重要的參考指標(biāo)，就是為了員工可以適應(yīng)高強度的工作節(jié)奏，提高企業(yè)發(fā)展速度，目前社會在人才建設(shè)方面更加關(guān)注全面型的人才。在這種社會工作的要求下，高職院校的體育教育就更為重要，在教學(xué)中必須將學(xué)生的身體適應(yīng)能力作為重要目標(biāo)，在體育訓(xùn)練中融入社會性和實踐性等特點。

2.2、必要的職業(yè)素養(yǎng)

高職院校的體育教學(xué)需要滿足社會企業(yè)需求，在社會企業(yè)招聘的過程中會將應(yīng)聘者的團隊合作能力、競爭能力、表達能力、溝通能力等作為招聘的重要內(nèi)容。因此在高職院校的體育教育中就需要針對學(xué)生未來的職業(yè)素養(yǎng)進行有目的的鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、合作意識以及團隊協(xié)作能力等。這是過去常規(guī)體育教學(xué)中所不具備的。在職業(yè)素養(yǎng)中一方面需要培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生具有強大的身體基礎(chǔ)，學(xué)生的體質(zhì)是一切發(fā)展根本，尤其是在高職院校中更需要重視學(xué)生的身體鍛煉，通過必要的回體育訓(xùn)練可以有效的提高身體免疫力，讓學(xué)生能夠快速的適應(yīng)各種工作環(huán)境；另一方面需要提高學(xué)生的各種專業(yè)素養(yǎng)。在體育鍛煉中不僅是身體上的運動訓(xùn)練，更是對學(xué)生意志力的訓(xùn)練，通過難度較高的體育運動可以培養(yǎng)學(xué)生擁有堅韌不拔、不斷拼搏的強大意志以及不言放棄、永不服輸?shù)木?，這些心理素質(zhì)都是學(xué)生在未來的社會工作生活中必不可少的精神支撐。為學(xué)生在今后步入社會打下堅實的基礎(chǔ)。

3、以學(xué)生為中心理念的概述

以學(xué)生為中心就是指在教學(xué)工作中將學(xué)生作為教學(xué)的主體，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性，教師在教學(xué)工作中需要準(zhǔn)確的找到學(xué)生的特點，結(jié)合每一個學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，制定有針對性的教學(xué)方案，切實提高教學(xué)的有效性。在高職院校的體育教學(xué)中應(yīng)用以學(xué)生為中心這一理念，就是為了能夠切實提高高職院校體育教育的能力。高職院校學(xué)生的體育能力主要包括體育運動的專業(yè)知識、運動技巧以及身體素質(zhì)，這就需要在教學(xué)中以學(xué)生為中心，教師要積極發(fā)揮引導(dǎo)作用，讓學(xué)生逐漸重視體育鍛煉。

4、以學(xué)生為中心理念下高職體育教師培養(yǎng)教育能力的方法

4.1、培養(yǎng)強大的體育專業(yè)技能

高職院校體育教師的體育專業(yè)能力主要體現(xiàn)在兩個方面。首先，高職院校的體育教師需要具有較高的體育競技水平。在教學(xué)過程中體育教師需要對教學(xué)內(nèi)容中每一項體育運動都有著較高水平的專業(yè)技術(shù)，尤其是這些體育運動的理論知識與實踐操作的結(jié)合，需要體育教師自身有著豐富的經(jīng)驗。在以學(xué)生為中心的教學(xué)理念中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因此需要體育教師能夠在教學(xué)中發(fā)揮引導(dǎo)作用，讓學(xué)生對體育運動產(chǎn)生興趣，而這正需要十分豐富的專業(yè)知識才能完成的。體育教師需要從體育運動的相關(guān)知識出發(fā)，讓學(xué)生能夠明白進行體育運動能夠?qū)ψ陨懋a(chǎn)生益處，進而讓學(xué)生對各種運動項目有足夠的了解，消除學(xué)生對體育運動的抵觸心理。此外，體育教師還需要在教學(xué)中增加體育運動的實際操作，通過示范、講解、互動、競賽等方式讓學(xué)生正確的掌握每一個動作要領(lǐng)。其次，高職院校體育教師還需要具有科學(xué)的教學(xué)能力。體育教師的教學(xué)能力是自身教育能力構(gòu)建過程中最重要的一部分。體育教師與其他學(xué)科的教師有著一定的差別，體育教師在教學(xué)工作中不僅需要自身擁有十分豐富的體育競技經(jīng)驗，同時還要掌握科學(xué)合理的教學(xué)方法和教學(xué)技巧，體育教師在教學(xué)中需要將自身的知識、技巧等準(zhǔn)確的傳給學(xué)生，這種傳授過程是否能夠讓學(xué)生完全接收就需要依靠體育教師的教學(xué)能力。而通過以學(xué)生為中心的理念，可以讓體育教師在課堂中主動傾聽學(xué)生的意見，加強教師與學(xué)生之間的交流和溝通。在教學(xué)過程中體育教師需要創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，針對不同的體育運動項目應(yīng)用不同的教學(xué)方法，將教學(xué)與實踐結(jié)合起來，制定更有效率的教學(xué)模式。

4.2、積極發(fā)揮引導(dǎo)作用

在高職院校的體育教育中應(yīng)用以學(xué)生為中心的理念就需要體育教師充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，這就要求教學(xué)過程中體育教師能夠滿足學(xué)生的情感需求。高職院校的學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅需要達到教學(xué)的目的，也需要重視學(xué)生自身的情感狀況，很多高職院校的學(xué)生在學(xué)習(xí)中成績一直不是很理想，而在體育學(xué)科中往往希望獲得更多的尊重和稱贊。因此在以學(xué)生為中心的理念下，需要體育教師在教學(xué)中滿足學(xué)生的情感需求，在教學(xué)內(nèi)容上重視由淺入深的訓(xùn)練過程，從一些簡單的體育運動開始訓(xùn)練，結(jié)合學(xué)生的身體情況逐漸提升運動難度，讓學(xué)生能夠在體育運動中獲得成就感。體育教師在教學(xué)中也需要對學(xué)生予以肯定的態(tài)度和支持。以學(xué)生為中心，首先就是要尊重學(xué)生的自尊心、培養(yǎng)學(xué)生的自信心。在體育教學(xué)中體育教師不僅要能看到學(xué)生的不足，更要看到學(xué)生的優(yōu)勢和努力，及時的對學(xué)生的進步予以肯定，激勵學(xué)生不斷進步。

4.3、創(chuàng)新教學(xué)方法

在以學(xué)生為中心的理念下，高職院校的體育教師需要進一步的創(chuàng)新自身教學(xué)方法和教學(xué)模式。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中體育教師都是通過較為單一的體育運動訓(xùn)練展開的，但是這種教學(xué)方法在高職院校中并不適用，因此在這一方面需要高職院校的體育教師進行更有效的轉(zhuǎn)變。首先，需要體育教師對教學(xué)內(nèi)容進行優(yōu)化。教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變對于體育教師教育能力的構(gòu)建有著十分重要的作用。通過改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生可以在體育課堂中學(xué)習(xí)到更生動有趣的知識和技巧。進而體育教師能夠結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新自己的教學(xué)模式和方法。例如傳統(tǒng)的籃球運動訓(xùn)練中，教師只是將學(xué)生分組進行每個動作的單獨練習(xí)，然后再組合起來進行訓(xùn)練。而在創(chuàng)新的教學(xué)方法中，體育教師可以讓學(xué)生自行分組進行對抗，教師在課堂中只發(fā)揮引導(dǎo)作用，讓學(xué)生在比賽中體會到體育運動的樂趣。其次，需要在教學(xué)中需要結(jié)合學(xué)生的實際情況進行設(shè)計，真正做到因材施教的教學(xué)理念。每個學(xué)生都有自己的特點、優(yōu)勢、劣勢，而教師的職責(zé)就算在教學(xué)中看到學(xué)生的優(yōu)點和缺點所在，進而在教學(xué)中盡量發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢。因此在教學(xué)中教師可以將學(xué)習(xí)內(nèi)容分成不同的幾個板塊，例如將班級內(nèi)的女生和男生分開進行不同的體育運動項目，還可以將這一分組方式進行細化，不同特長的同學(xué)訓(xùn)練不同的體育運動或者將運動的難易程度分成不同級別，讓學(xué)生根據(jù)自己的身體實際情況選擇不同難度等級的運動項目。

5、結(jié)束語

綜上所述，高職院校的體育教育對學(xué)生的全面發(fā)展有著十分重要的作用，因此在建設(shè)體育教師的教育能力的過程中，就需要在培養(yǎng)自身專業(yè)知識，豐富體育運動經(jīng)驗，改善教學(xué)方法，積極引導(dǎo)學(xué)生，尊重學(xué)生的情感需求以及創(chuàng)新教學(xué)方法等幾個方面進一步提高教師的體育學(xué)科教學(xué)水平。