文/李樹文，云南錫業(yè)職業(yè)技術學院

1 大數(shù)據(jù)時代高職院校思想政治教育創(chuàng)新特征

1.1 思想政治教育客體全面化

在大數(shù)據(jù)時代，高職院校思想政治教育出現(xiàn)了客體全面化特征。在以往的高職院校思想政治教育中，由于人力、技術方面的不足，教育者只能關注典型對象而引發(fā)了一系列問題。在大數(shù)據(jù)時代下，由于信息獲取能力更強，教育者得到的不再是隨機樣本信息，每個受教育者的單一數(shù)據(jù)或特殊群體數(shù)據(jù)全都可以顯示出來。此外，教育者還可以在教育客體不知情的情況下，了解教育客體的思想動態(tài)、價值取向、行為走向等。由此可以看出，在大數(shù)據(jù)時代，教育者獲取的是教育客體的全部信息，并對教育客體瞬間思想行為特征進行記錄，這樣可以為實際教學提供更加強有力的依托。

1.2 思想政治教育內容數(shù)據(jù)化

在大數(shù)據(jù)時代下，相關數(shù)據(jù)只要通過大數(shù)據(jù)軟件分析，就可以載入思想政治教育數(shù)據(jù)庫之中，因此思想政治教育出現(xiàn)了內容數(shù)據(jù)化的創(chuàng)新特征。具體而言，數(shù)據(jù)化是指教育者可以對教育客體進行數(shù)據(jù)信息采集，并將這些數(shù)據(jù)量化分析處理。此外，教育者可以通過某一關鍵詞或者文字信息，推斷其在客體思維發(fā)展和思想變化中的具體作用，從而更好地把握教育客體的思想走向。教育者還可以利用教育客體使用的微信、微博、搜索引擎等現(xiàn)代通訊載體情況，對其人際關系和情感變化進行數(shù)據(jù)化分析，這保障了高職院校思想政治教育的精準化方向。

1.3 思想政治教育資源豐富化

隨著大數(shù)據(jù)時代的帶來，高職院校思想政治教育教育信息獲取渠道更加豐富。教育渠道信息包括文檔、圖片等傳統(tǒng)結構化數(shù)據(jù)信息，還包括音頻、視頻等半結構化或者非結構化數(shù)據(jù)信息。教育者可以將教育客體的年齡、性別、家庭成員狀況等靜態(tài)信息儲存到教育系統(tǒng)之中，甚至可以進一步獲取教育客體時常瀏覽的購物網(wǎng)站、閱讀網(wǎng)站、搜索引擎等數(shù)據(jù)資料以及上傳到網(wǎng)站的信息資料、自發(fā)創(chuàng)作的網(wǎng)絡名詞等。這樣形成的海量信息資源與多樣化的信息獲取渠道可以使教育者更好地了解教育客體的思想動態(tài)，從而有針對性地對其開展思想政治教育，實現(xiàn)高職院校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展。

2 大數(shù)據(jù)時代高職思想政治教育工作創(chuàng)新的策略

2.1 提高教師運用數(shù)據(jù)教學的水平

高職教師要積極迎接大數(shù)據(jù)帶來的機遇和挑戰(zhàn)，主動進行優(yōu)化整合，發(fā)揮自身優(yōu)勢，提高對大數(shù)據(jù)時代高職院校思想政治教育的認識。思政教師要充分認識大數(shù)據(jù)時代的特點和內容，明確應用大數(shù)據(jù)進行思想政治教育的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。還要充分認識大數(shù)據(jù)時代蘊藏的巨大價值，理解大數(shù)據(jù)時代覆蓋范圍廣、全方位的特征，提高教師應用大數(shù)據(jù)進行教學的能力，為高職院校思想政治教育的正常開展提供保障，并且具有一定的科學性和客觀性。

2.2 提高數(shù)據(jù)信息分析的時效性

大數(shù)據(jù)時代下，對研究對象進行的信息采集和分析是高職院校思想政治教育過程中一項很重要的內容，因此高校教師要把握好研究對象，保證信息收集的準確性和代表性，提高數(shù)據(jù)分析的時效性。數(shù)據(jù)的收集和分析可以從兩方面展開，一是不管是網(wǎng)絡數(shù)據(jù)信息還是現(xiàn)實生活，教師都要及時了解高職院校當前的思想狀況，具體分析他們存在的思想狀態(tài)和現(xiàn)實生活的聯(lián)系。二是注重觀察和積累高職院校的思想狀態(tài)信息，當量變轉化為質變時，就可以清晰的展現(xiàn)高職院校具體的思想政治狀態(tài)，為開展個性、全面的思想政治教育提供依據(jù)，使大數(shù)據(jù)時代下數(shù)據(jù)信息具有較高的時效性和準確性。

2.3 創(chuàng)新高職院校思想政治教育的研究方式

一是積極與數(shù)據(jù)資源信息量大的社會相關單位和企業(yè)開展交流與合作，利用它們數(shù)據(jù)信息量大、及時等優(yōu)勢，實現(xiàn)本校思想政治教育教學的創(chuàng)新；二是分層建立高職院校思想政治教育狀態(tài)的網(wǎng)絡信息收集平臺，且要保持長期性信息收集，并建立起有效的數(shù)據(jù)分析和處理機制；三是建立跨學科信息交流和討論小組，充分發(fā)揮各個學科之間的優(yōu)勢，創(chuàng)新思想政治教育方法和內容。

2.4 強化大數(shù)據(jù)運用，不斷提升思想政治教育針對性

大數(shù)據(jù)的核心意義在于通過對大數(shù)據(jù)的整合、分析，發(fā)現(xiàn)新知識，創(chuàng)造新價值，帶來新發(fā)展。在大數(shù)據(jù)時代，高職要主動積極運用大數(shù)據(jù)實現(xiàn)變革：強化“大數(shù)據(jù)”思維，構建規(guī)范化學校思想政治教育管理智能系統(tǒng)，為思想政治教育輿情研判提供全方位全過程的數(shù)據(jù)分析；強化思想政治教育工作者信息化素養(yǎng)，提高專業(yè)的思想政治教育者的數(shù)據(jù)技術方面的專業(yè)性；利用大數(shù)據(jù)技術，推進思想政治教育的改革創(chuàng)新，打造思政品牌欄目、品牌活動，吸引學生的廣泛參與，以期情感認同和思想認同。

2.5 及時準確的思想狀況監(jiān)控

運用大數(shù)據(jù)分析過去信訪案件發(fā)生時的所有數(shù)據(jù)，包括各種公文內容、相關人的檔案、系統(tǒng)行為記錄、互聯(lián)網(wǎng)言論信息、語音檔案等，可從中發(fā)掘大學生思想狀況的關聯(lián)因素。大數(shù)據(jù)的核心即是預測，思想政治教育工作者可以利用大數(shù)據(jù)的預測屬性，對大學生的行為及時進行研判和前瞻，動態(tài)捕捉大學生的學習能力、興趣、性格等有效信息，構建個性化教育環(huán)境，做到“關注學生不同特點和個性差異，發(fā)展每一個學生的優(yōu)勢潛能”。依據(jù)分析的結果，即可進一步對當前的各方信息進行監(jiān)控，將能有效掌握大學生思想趨勢，提高高職院校思想政治教育工作實效。

總的來說，大數(shù)據(jù)時代下，教學內容不斷地豐富，加之高校思想政治教育本身就有著豐富的教學內容組成，因此思想政治教育工作就必須進行相應的創(chuàng)新發(fā)展，不斷地應用信息技術，加強信息化教學開展，適應大數(shù)據(jù)時代的教學發(fā)展，應當引起我們的注意。