□ 羅文強(qiáng)（云南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 云南 昆明 650203）

引言

對(duì)高校籃球的教學(xué)方式加以科學(xué)擇選，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及提升教學(xué)質(zhì)量均具有重要影響?；诋?dāng)今時(shí)代背景下，各高校教師在具體實(shí)施籃球教學(xué)的過(guò)程中，理應(yīng)促使所應(yīng)用的教學(xué)模式不斷趨于多元化發(fā)展，有利于提升高?；@球教學(xué)的整體水平及質(zhì)量?；诶碚摻嵌确治龈咝；@球教學(xué)多元化教學(xué)模式的應(yīng)用，對(duì)促進(jìn)教學(xué)實(shí)效性提升具有積極意義。

1、高?；@球教學(xué)中應(yīng)用多元化教學(xué)模式的意義

第一，可幫助學(xué)生更好的掌握籃球知識(shí)和技能。具體而言，基于以往應(yīng)用的籃球教學(xué)模式，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球技術(shù)時(shí)應(yīng)用的多為模仿式練習(xí)等方式，久而久之，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣日益喪失。但經(jīng)由應(yīng)用多元化教學(xué)模式的方式，不僅可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有助于引導(dǎo)學(xué)生更好的參與到課堂的學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)提升其學(xué)習(xí)質(zhì)量具有積極影響。第二，提升學(xué)生籃球意識(shí)。社會(huì)不斷發(fā)展，高校學(xué)生學(xué)習(xí)壓力與日俱增，利用多元化教學(xué)模式開展籃球教學(xué)，可有效減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，也可以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良的籃球意識(shí)，促使其在籃球賽中充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，有利于提升其自信心，進(jìn)而實(shí)施更高質(zhì)量的學(xué)習(xí)。

2、高?；@球教學(xué)中多元化教學(xué)模式的有效運(yùn)用策略

2.1、科學(xué)設(shè)置教學(xué)目標(biāo)

多元化教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)的是在體育教育過(guò)程中基于所設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)，有效的完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，對(duì)改善課程多目標(biāo)的傳統(tǒng)體育教育模式以及促進(jìn)體育教學(xué)發(fā)展存在積極影響。所以，基于多元化教學(xué)背景下，理應(yīng)對(duì)科學(xué)設(shè)置教學(xué)目標(biāo)提起高度重視，有助于促進(jìn)多元化教學(xué)模式以及高?；@球教學(xué)的實(shí)效性提升，確保每一個(gè)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)都可以良好的達(dá)成和完成。一般而言，高校籃球教師多會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能以及組織開展多種戰(zhàn)術(shù)培訓(xùn)提起較高重視，導(dǎo)致本就有限的課堂教學(xué)時(shí)間被各種訓(xùn)練擠滿，而深入分析造成這種現(xiàn)象的主要原因，即籃球教師無(wú)法科學(xué)的設(shè)置教學(xué)目標(biāo)。

基于教學(xué)目標(biāo)無(wú)法明確的情況下實(shí)施各環(huán)節(jié)課堂教學(xué)操作，籃球教師便會(huì)基于相應(yīng)的教學(xué)評(píng)價(jià)工具分析教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容，致使教學(xué)評(píng)價(jià)直接變成了教學(xué)目標(biāo)，導(dǎo)致籃球技術(shù)教學(xué)的本質(zhì)意義蕩然無(wú)存，由此可見，高校籃球教師理應(yīng)注重將目標(biāo)、教學(xué)以及評(píng)價(jià)加以合理結(jié)合在一起，以達(dá)到有效促進(jìn)教學(xué)整體質(zhì)量以及效率提升的目的。在具體設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容及流程時(shí)，教師需要基于籃球技術(shù)實(shí)踐教學(xué)的具體內(nèi)容，分層次設(shè)置出各階段的基本教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)，為了確保目標(biāo)的完成質(zhì)量，教師也應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的基本需求以及現(xiàn)實(shí)發(fā)展特點(diǎn)加以充分考量。

例如，基于布魯姆認(rèn)知目標(biāo)，教師理應(yīng)基于領(lǐng)會(huì)、分析以及評(píng)價(jià)等多個(gè)層次的目標(biāo)合理設(shè)計(jì)籃球技術(shù)教學(xué)課，促使學(xué)生充分了解和掌握所學(xué)習(xí)的技術(shù)概念、相關(guān)的各種基礎(chǔ)理論知識(shí)以及技能；可以對(duì)自身存在問(wèn)題進(jìn)行有效分析，積極改正；明確學(xué)習(xí)的基本目標(biāo)，對(duì)自身的目標(biāo)達(dá)成情況加以合理評(píng)價(jià)。為了促使學(xué)生完成目標(biāo)任務(wù)的自主性以及積極性提升，教師有必要確保所設(shè)置的多元化籃球技術(shù)教學(xué)目標(biāo)具備較高的合理性以及科學(xué)性。

2.2、應(yīng)用多元化教學(xué)手段

就籃球技術(shù)實(shí)踐教學(xué)而言，為了有效提升教學(xué)的整體質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師理應(yīng)重視積極應(yīng)用多種類型的多元化教學(xué)手段，切勿守舊古板、不懂變通。眾所周知的是，不論就何種教學(xué)方法而言，單純依靠其自身形成效益是不可能的，所以，理應(yīng)將其與相應(yīng)的教學(xué)體系加以有效結(jié)合，教師也需要基于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)、基本需求、實(shí)際的教學(xué)條件等，嚴(yán)格遵循因地制宜的原則，實(shí)施具體的教學(xué)組織操作。

籃球技術(shù)教學(xué)方法的擇選具有一定的局限性，也正是由于該原因，促使其內(nèi)在優(yōu)勢(shì)可以良好的發(fā)揮出來(lái)，但同時(shí)，這也導(dǎo)致籃球技術(shù)教學(xué)的弊端突顯了出來(lái)，即此類教學(xué)過(guò)程中并沒(méi)有一種可以通用的教學(xué)方法，因此，想要于教學(xué)過(guò)程中采取單一的教學(xué)方式促進(jìn)教學(xué)的整體質(zhì)量提升基本上是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。所以，在實(shí)施具體的籃球技術(shù)實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，理應(yīng)重視將多種個(gè)性化、多樣化等的方式加以有效結(jié)合在一起，例如將動(dòng)態(tài)式教學(xué)和靜態(tài)教學(xué)合理結(jié)合在一起，經(jīng)由各種教學(xué)方法的相互滲透，有助于促進(jìn)整體教學(xué)效果的提升。

第一，重視培養(yǎng)學(xué)生自主性。在進(jìn)行籃球技術(shù)實(shí)踐教學(xué)時(shí)，教師需要應(yīng)用多種科學(xué)性以及趣味性等較高的教學(xué)手段，例如比賽教學(xué)以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)等，經(jīng)由將語(yǔ)言及各種教學(xué)方式加以有效結(jié)合的方式，將自身輔助教學(xué)職能充分發(fā)揮出來(lái)，促使學(xué)生的課堂主體作用良好發(fā)揮出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有助于促進(jìn)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)質(zhì)量提升。

第二，應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。隨著各種類型信息技術(shù)的不斷涌現(xiàn)和發(fā)展，為了有效促進(jìn)教學(xué)的實(shí)效性以及效率提升，教師利用注重應(yīng)用多種類型的多媒體教輔工具，經(jīng)由幻燈片以及高速錄像等現(xiàn)代化技術(shù)，開展各環(huán)節(jié)籃球教學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生在多種電子化以及微型化設(shè)備的應(yīng)用過(guò)程中，充分感受籃球的魅力，有助于培養(yǎng)起學(xué)習(xí)興趣。利用現(xiàn)代化教育媒介平臺(tái)，可對(duì)學(xué)生于籃球場(chǎng)中的時(shí)間和空間直覺(jué)加以合理優(yōu)化和擴(kuò)充，引導(dǎo)學(xué)生樹立起優(yōu)良的籃球意識(shí)。例如，教師應(yīng)用瑪雅動(dòng)漫技術(shù)等，將各種圖片、文字、聲音信息加以合理結(jié)合，建立起多元化且具備較高生動(dòng)性的學(xué)習(xí)環(huán)境，經(jīng)由模擬教學(xué)的方式，大幅度提升整體的教學(xué)效果。

第三，合理應(yīng)用心理素質(zhì)法。在具體實(shí)施高?；@球教學(xué)操作時(shí)，多元化教學(xué)模式主要指的即為將多種有效的教學(xué)方式結(jié)合在一起，以促進(jìn)教學(xué)的整體質(zhì)量提升，心理素質(zhì)法屬于其中應(yīng)用較為廣泛的一種。此類方式具體指的即為利用合理手段鍛煉學(xué)生心理素質(zhì)，以達(dá)到促進(jìn)學(xué)習(xí)能力提升的目的。經(jīng)由強(qiáng)化信念的方式，促使學(xué)生可以更充分的參與到籃球知識(shí)以及技能的學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)、提升其學(xué)習(xí)熱情具有積極影響。

其中的信念即為意志，就籃球運(yùn)動(dòng)而言，意志就是取得勝利的核心基礎(chǔ)。實(shí)際進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)基于各學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，對(duì)其實(shí)施有針對(duì)性的心理素質(zhì)培養(yǎng)，于籃球比賽中，不論運(yùn)動(dòng)員擁有多強(qiáng)的技術(shù)和多快的速度，倘若缺乏較強(qiáng)的心理素質(zhì)，也無(wú)法將自身優(yōu)勢(shì)良好的發(fā)揮出來(lái)，由此可見，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)至關(guān)重要，一名優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員，通常具備較高的身體及心理素質(zhì)，可以靈活、淡然的處理賽場(chǎng)中的每一種突發(fā)狀況，促使心理素質(zhì)教學(xué)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行籃球教學(xué)具有的積極意義較高。

第四，積極應(yīng)用小組合作教學(xué)法。高?；@球教學(xué)開展過(guò)程中，有效應(yīng)用小組合作教學(xué)法，有助于促進(jìn)整體教學(xué)質(zhì)量提升。教師在實(shí)際應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)法時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)控制小組成員的選擇，充分考量組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的分組原則，促使各小組都可以呈現(xiàn)出較為合理的級(jí)差，使得小組中的成員經(jīng)由互補(bǔ)學(xué)習(xí)的方式，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。具體而言，教師基于具體的籃球教學(xué)內(nèi)容，合理?yè)襁x和應(yīng)用小組合作教學(xué)方式，同時(shí)，除教師引導(dǎo)及糾錯(cuò)環(huán)節(jié)需要應(yīng)用小組合作方式外，也應(yīng)將學(xué)生合理分為多個(gè)小組，實(shí)施具體的籃球技能練習(xí)操作。

就鞏固及提高階段的來(lái)講，小組合作教學(xué)法具有的優(yōu)勢(shì)性較為明顯。此外，各小組的組長(zhǎng)應(yīng)經(jīng)由組內(nèi)推薦選出，并確保各小組組長(zhǎng)已經(jīng)良好的掌握了各種相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)及籃球技能，具有較高的籃球水平，有助于帶動(dòng)組內(nèi)成員共同發(fā)展。經(jīng)由充分發(fā)揮小組合作教學(xué)法實(shí)效性的方式，可促使學(xué)生間的聯(lián)系日益密切，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力存在積極影響。

第五，直觀教學(xué)法。據(jù)有關(guān)實(shí)踐表明，合理將直觀教學(xué)法應(yīng)用于高校籃球教學(xué)中，取得的效果均較為良好。直觀教學(xué)法具體指的是，教師于教學(xué)過(guò)程中優(yōu)先將籃球的技巧動(dòng)作展示給學(xué)生，或者采取教具模型演示、電化演示等方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的籃球技巧具有一個(gè)較為具體的了解。應(yīng)用直觀教學(xué)法的主要目的為引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)由肌肉、視覺(jué)等感覺(jué)器官感知籃球動(dòng)作的方式，良好的記憶籃技巧，此類教學(xué)方式具備較高的直觀性，有助于學(xué)生對(duì)相應(yīng)的籃球技巧具有更全面的了解和掌握，在具體應(yīng)用直觀教學(xué)法的同時(shí)，教師也可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)和駕駛，有助于提升教學(xué)的整體質(zhì)量。

第六，個(gè)性教學(xué)法。此類方式在高校籃球教學(xué)中具有的地位較為重要，是充分突出學(xué)生主體地位的有效途徑之一。通過(guò)合理應(yīng)用個(gè)性教學(xué)法的方式，教師在籃球教學(xué)課堂中主要以學(xué)生為中心，針對(duì)層次不同的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性較高的教學(xué)，有助于促進(jìn)學(xué)生主體意識(shí)發(fā)展，促使學(xué)生更積極、充分的展現(xiàn)自我，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情以及自信心提升均具有積極影響。個(gè)性教學(xué)法要求教師積極引導(dǎo)學(xué)生良好發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，基于相應(yīng)的教學(xué)規(guī)則，對(duì)學(xué)生的不足加以彌補(bǔ)，有助于其更高效、全面的學(xué)習(xí)和掌握各種籃球基礎(chǔ)知識(shí)以及技能。

2.3、合理優(yōu)化課程資源

首先，教材在編寫、出版、正式應(yīng)用以后，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，即便可通過(guò)專家的審核，但卻必然會(huì)存在滯后問(wèn)題，無(wú)法跟上科學(xué)進(jìn)步以及社會(huì)發(fā)展的腳步。因此，高校籃球教師需要積極應(yīng)用多元化教學(xué)內(nèi)容，樹立起現(xiàn)代化教學(xué)理念。同時(shí)，就教材的編寫而言，理應(yīng)充分考量課程標(biāo)準(zhǔn)，重視創(chuàng)新，并可以于教材中加入多種質(zhì)量較高的基礎(chǔ)性內(nèi)容，有助于提升課堂教學(xué)的高效性，促使籃球教學(xué)的有效性可以充分發(fā)揮出來(lái)。

其次，教師可以擇選具備時(shí)代性特點(diǎn)、可體現(xiàn)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容，防止由于內(nèi)容陳舊，和學(xué)生的日常生活相背離，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣日益降低。例如，可于教學(xué)內(nèi)容中加入一些人工智能等的內(nèi)容，有助于引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；也可以加入一些明星案例等，幫助學(xué)生更好的把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和自主性。

3、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，促使高?；@球教學(xué)過(guò)程中的多元化教學(xué)模式發(fā)揮出較高的實(shí)效性，不僅可以有效培養(yǎng)學(xué)生體育興趣，也有助于強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)，提升其身心健康水平。多元化教學(xué)模式具有靈活、趣味性較高等特點(diǎn)，對(duì)其加以合理應(yīng)用有利于促進(jìn)高校籃球教學(xué)整體質(zhì)量大幅度提升，對(duì)有效培養(yǎng)學(xué)生的體育技能，引導(dǎo)學(xué)生樹立優(yōu)良、正確的思想理念也存在積極影響，值得引起各有關(guān)人員及部門的高度重視。