□ 趙詠（鄭州商學(xué)院 河南 鄭州 451200）

有數(shù)據(jù)表明，在1985-2005年接近20年的學(xué)生身體素質(zhì)報(bào)告研究中，我國(guó)不同學(xué)段學(xué)生的身體素質(zhì)呈現(xiàn)出每況愈下的現(xiàn)狀，為了有效改善這一實(shí)際情況，在2006年的全國(guó)學(xué)校體育工作會(huì)議上，我國(guó)教育部針對(duì)體育教學(xué)改革提出了陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，通過(guò)豐富的必要措施，科學(xué)而系統(tǒng)的體育活動(dòng)，希望對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)下降這一現(xiàn)實(shí)情況得到有效改善。因此，針對(duì)如何從實(shí)踐角度喚醒學(xué)生身體素質(zhì)的重視，基于陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)背景進(jìn)行高校體育教學(xué)深化改革探討是十分有必要的。

1、陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)啟動(dòng)背景分析

近幾十年來(lái)，隨著我國(guó)改革開(kāi)放的不斷推進(jìn)，以及人們物質(zhì)生活水平的不斷提高，人民群眾在物質(zhì)與精神生活得到滿足的同時(shí)，有了更多的閑暇時(shí)間來(lái)進(jìn)行娛樂(lè)活動(dòng)。在這歷史性的跨越階段，我國(guó)的高等教育事業(yè)也發(fā)生了深刻而顯著的變化，尤其在近十幾年來(lái)，我國(guó)高等事業(yè)不斷發(fā)展，高等學(xué)校的持續(xù)擴(kuò)招，使得高校畢業(yè)生數(shù)量不斷增長(zhǎng)，高等院校的科研能力，教學(xué)能力以及其他各個(gè)項(xiàng)目，都取得了令人矚目的優(yōu)秀成績(jī)。但是在看到高等事業(yè)不斷發(fā)展進(jìn)步的過(guò)程中，我們也同時(shí)發(fā)現(xiàn)，與思想文化教育水平形成鮮明對(duì)比的是高校學(xué)生身體素質(zhì)的不斷下降。現(xiàn)階段，體育身體素質(zhì)教育已經(jīng)成為大學(xué)生綜合素質(zhì)教育的短板，并成為制約我國(guó)高等教育質(zhì)量與水平提高的重要瓶頸。在新的時(shí)代背景下，陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生，作為高校教育工作者以及高校學(xué)生，都要通過(guò)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)為契機(jī)，基于陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的教育理念，切實(shí)提高高等院校體育教學(xué)質(zhì)量與水平，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行優(yōu)化，培養(yǎng)出符合時(shí)代發(fā)展需求，具有優(yōu)秀專業(yè)能力以及良好身體素質(zhì)的新型人才。

2、陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)推廣對(duì)高等院校體育教學(xué)改革的必要性分析

2.1、提升體育教學(xué)質(zhì)量，豐富教學(xué)手段

陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，注重于學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性以及積極性的激發(fā)，提倡在體育教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生為教學(xué)主體，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生體育鍛煉以及健身的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂中以及課后自主進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)。提倡以學(xué)生為主，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)活力，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的體育教學(xué)過(guò)程，使得體育教學(xué)質(zhì)量得到有效改革，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中自主開(kāi)展體育鍛煉活動(dòng)，獲得自身身體素質(zhì)的不斷提高。陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)在高校體育教學(xué)中的運(yùn)用，改變了傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)的局限性，極大豐富了我國(guó)高等院校體育教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式。高等教育階段，學(xué)生的身體發(fā)育已經(jīng)基本成型，學(xué)生具有較強(qiáng)的主體意識(shí)以及思維能力，在傳統(tǒng)的高等學(xué)校體育教學(xué)過(guò)程中，教師主要是以競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)作為主要教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)手段上，以傳統(tǒng)單調(diào)的灌輸式教學(xué)為主，教師教學(xué)理念的陳舊，以及缺乏創(chuàng)新與活力的教學(xué)方式，使得學(xué)生課堂參與積極性較差。陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)施背景下，高校體育教育工作者要結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活以及健康發(fā)展需求，合理進(jìn)行體育教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法優(yōu)化，倡導(dǎo)利用體育鍛煉，讓學(xué)生樹(shù)立起健康生活的理念，并通過(guò)科學(xué)的身體鍛煉方法，豐富學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)學(xué)生良好身體素質(zhì)。

2.2、推動(dòng)以人為本的新課改理念得到落實(shí)

陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)是我國(guó)教育部門(mén)結(jié)合體育教育發(fā)展現(xiàn)狀而提出的，陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)施，正是我國(guó)素質(zhì)教育改革的關(guān)鍵階段，與以人為本的高等教育改革宗旨，相契合，促使高等教育中的人文教育、素質(zhì)教育等國(guó)家人本教育理念得到有效落實(shí)。在改革開(kāi)放不斷推進(jìn)的大環(huán)境下，我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)模式逐漸由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，在不斷變化的社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，我國(guó)高校體育教學(xué)也要與社會(huì)相適應(yīng)，改變落后的教育理念，突破傳統(tǒng)的田徑體育教育，競(jìng)技體育教育為主的身體素質(zhì)教育，關(guān)注對(duì)學(xué)生健康科學(xué)體育鍛煉的教育，培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉意識(shí)，以求突破現(xiàn)階段高校體育教學(xué)中的不足，有效提高高校體育教學(xué)質(zhì)量。

3、陽(yáng)光體育背景下的高校體育教學(xué)改革策略

3.1、以陽(yáng)光體育為導(dǎo)向建立教學(xué)生態(tài)環(huán)境

在高校體育教學(xué)改革過(guò)程中，良好的體育運(yùn)動(dòng)環(huán)境將有效提高學(xué)生的體育活動(dòng)參與積極性，基于陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)大背景下的高校體育教學(xué)改革中，首先應(yīng)當(dāng)建立起以陽(yáng)光體育為導(dǎo)向的高校教學(xué)生態(tài)環(huán)境。對(duì)高校的體育教學(xué)資源，以及教學(xué)設(shè)備，師資力量，教學(xué)目標(biāo)等進(jìn)行明確優(yōu)化，以提升學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)能力，促使學(xué)生成為全面發(fā)展的人才為陽(yáng)光體育教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)現(xiàn)有體育教育人才的培訓(xùn)與進(jìn)修工作，引進(jìn)新型陽(yáng)光體育教學(xué)教師，為陽(yáng)光體育的實(shí)施準(zhǔn)備充足的師資力量。除此之外，要不斷完善高校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)資源設(shè)備，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館進(jìn)行維護(hù)管理，采購(gòu)體育運(yùn)動(dòng)器材與設(shè)備，通過(guò)不斷完善陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)資源，為學(xué)生進(jìn)行陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)提供良好的環(huán)境。

3.2、豐富教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式

高等院校體育教學(xué)工作者要貫徹國(guó)家對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的要求，不斷豐富陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)形式，在體育教學(xué)過(guò)程中，將陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)落到實(shí)處，創(chuàng)新教學(xué)形式與教學(xué)方法。具體來(lái)說(shuō)，可以通過(guò)在高校體育教學(xué)中開(kāi)設(shè)體育運(yùn)動(dòng)社團(tuán)，以及建立運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部等方式創(chuàng)新教學(xué)模式，在教學(xué)內(nèi)容改革過(guò)程中，改變傳統(tǒng)的田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)等教學(xué)模式。除了開(kāi)設(shè)傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容之外，還要不斷開(kāi)展新型的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如增加健美操，跳繩以及其他的體育娛樂(lè)活動(dòng)等，積極吸引當(dāng)代大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，使學(xué)生充分發(fā)揮自己的愛(ài)好特長(zhǎng)，積極融入到體育運(yùn)動(dòng)中來(lái)。針對(duì)各大高校各種類型社團(tuán)的增多，如武術(shù)社團(tuán)，攀巖社團(tuán)，輪滑社團(tuán)等，都為學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)提供了更多的選擇空間，教育工作者要鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣，積極加入各種體育運(yùn)動(dòng)社團(tuán)，根據(jù)愛(ài)好參與到體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)中來(lái)，有助于增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力，同時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)科綜合教學(xué)目標(biāo)的。除此之外，還要基于高校不同專業(yè)學(xué)生的就業(yè)特征，以及身體素質(zhì)要求，進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化。以學(xué)生專業(yè)需求為導(dǎo)向，完善教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式，使學(xué)生在獲得專業(yè)能力提升同時(shí)，以良好的身體素質(zhì)更好適應(yīng)今后的工作崗位需求。

（1）開(kāi)展分段型教學(xué)。

在高校體育教學(xué)中開(kāi)展分段型教學(xué)模式，是基于學(xué)生體育技能以及體育基礎(chǔ)進(jìn)行的體育教學(xué)改革，通過(guò)針對(duì)不同學(xué)生實(shí)際運(yùn)動(dòng)能力進(jìn)行的分段型教學(xué)模式，使不同程度的學(xué)生起到鍛煉身體以及增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)能力與體制的教學(xué)效果。當(dāng)前分段型教學(xué)模式在我國(guó)各大高校的應(yīng)用并不普遍，具體來(lái)說(shuō)，在課程設(shè)置方面，高校體育教育工作者要根據(jù)學(xué)生的年紀(jì)以及體育課程，進(jìn)行合理的教學(xué)內(nèi)容規(guī)范。對(duì)于大一大二學(xué)生來(lái)說(shuō)，主要以體育基礎(chǔ)課程為主，對(duì)于大三階段的學(xué)生，則強(qiáng)調(diào)專項(xiàng)課程教學(xué)，大四學(xué)生則主要以自學(xué)課程為主，根據(jù)不同階段學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，開(kāi)展分段教學(xué)模式，更加符合高校學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律以及身心發(fā)展需求。同時(shí)分段教學(xué)模式在尊重個(gè)體差異基礎(chǔ)之上，要關(guān)注對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)潛能的挖掘。在進(jìn)行基礎(chǔ)的體育技術(shù)，以及運(yùn)動(dòng)知識(shí)講解之外，尊重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展規(guī)律，進(jìn)而推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量提升，使大學(xué)生的體育知識(shí)以及運(yùn)動(dòng)體能獲得穩(wěn)定發(fā)展。

（2）課內(nèi)課外一體化教學(xué)。

陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)下的高校體育教學(xué)改革過(guò)程中，不僅要關(guān)注課內(nèi)的體育教學(xué)改革，同時(shí)也要實(shí)現(xiàn)課內(nèi)課外的一體化教學(xué)模式改革，充分利用學(xué)生的課外時(shí)間進(jìn)行教學(xué)模式的整合。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種校外體育活動(dòng)，利用寒暑假時(shí)間進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)擴(kuò)展，充分利用課外時(shí)間組織安排形式多樣的課外體育活動(dòng)，形成聯(lián)動(dòng)機(jī)制。以課內(nèi)課外的一體化教學(xué)，帶動(dòng)學(xué)生更好參與到體育活動(dòng)中來(lái)，促使學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)技能以及運(yùn)動(dòng)意識(shí)得到提升。除此之外，高校體育教學(xué)改革過(guò)程中，要更多采用室外教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展體育課程教學(xué)，通過(guò)室內(nèi)體育教學(xué)與室外體育活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在室內(nèi)獲得體育知識(shí)，在室外獲得體育訓(xùn)練。

（3）構(gòu)建運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部。

對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，體育運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部教學(xué)模式是一種能快速吸引學(xué)生興趣的體育教學(xué)方法。通過(guò)在高校體育教學(xué)中引入運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部模式，可以為學(xué)生營(yíng)造出良好的運(yùn)動(dòng)氛圍，學(xué)生也可以在喜聞樂(lè)見(jiàn)的俱樂(lè)部活動(dòng)中獲得體育能力的鍛煉，同時(shí)也讓喜愛(ài)同一運(yùn)動(dòng)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部中獲得交流和溝通。因此，基于陽(yáng)光體育背景下的高校體育教學(xué)改革中，要充分了解高校學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)愛(ài)好特征，結(jié)合運(yùn)動(dòng)實(shí)際情況，實(shí)施俱樂(lè)部教學(xué)模式，為學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)參與提供更多的選擇機(jī)會(huì)，使學(xué)生的體育興趣得到有效發(fā)揮，同時(shí)通過(guò)運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部模式達(dá)到理想的體育教學(xué)效果。

3.3、完善陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)管理體系

近年來(lái)，我國(guó)許多高校對(duì)于陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的重視程度以及實(shí)踐程度并不高，許多高校在陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)背景下，缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方向搖擺不定，將其視作一項(xiàng)固定教學(xué)任務(wù)，而沒(méi)有真正領(lǐng)會(huì)到陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)以及教育目標(biāo)，使得教學(xué)過(guò)程流于形式?；陉?yáng)光體育運(yùn)動(dòng)下的高校教學(xué)改革過(guò)程中，還要不斷完善教學(xué)管理體系，高校體育教育工作者要明確大學(xué)階段學(xué)生運(yùn)動(dòng)水平以及體育興趣，建立以學(xué)生為主體的正確導(dǎo)向思想，在課堂教學(xué)管理過(guò)程中，要尊重學(xué)生的主體地位，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)積極性與主動(dòng)性的提高。

3.4、創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)體系

現(xiàn)階段，在高校體育教學(xué)過(guò)程中普遍存在，重結(jié)果、輕過(guò)程，重理論、輕實(shí)踐的評(píng)價(jià)問(wèn)題?；陉?yáng)光體育運(yùn)動(dòng)下的體育教學(xué)改革過(guò)程中，要改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系，建立起公正合理、完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，從而強(qiáng)大學(xué)生體魄，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展。創(chuàng)新體育評(píng)價(jià)過(guò)程，尊重學(xué)生主體地位，從教師與學(xué)生兩個(gè)方面對(duì)體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。其中學(xué)生的評(píng)價(jià)主要包括體育倫理，專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能力以及體育學(xué)習(xí)態(tài)度等等，這其中體育能力考核包括了學(xué)生的生理以及體育精神文化方面的內(nèi)容，在評(píng)價(jià)學(xué)生專業(yè)體育技能情況下，促使學(xué)生全面發(fā)展。而教師的評(píng)價(jià)工作可以從教學(xué)能力、學(xué)科知識(shí)以及創(chuàng)新能力等方面進(jìn)行改革，促使教師不斷基于教學(xué)實(shí)際改進(jìn)教學(xué)方案，有的放矢的進(jìn)行體育教育，通過(guò)持續(xù)完善陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)評(píng)價(jià)體系，促使陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)有序開(kāi)展。

4、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在陽(yáng)光體育大背景下，高校體育教學(xué)改革過(guò)程中，要正視當(dāng)前體育教學(xué)中存在的問(wèn)題，基于高校學(xué)生思想現(xiàn)狀以及身體素質(zhì)，加快建設(shè)以陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)為導(dǎo)向的體育教學(xué)改革過(guò)程，通過(guò)不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)形式，創(chuàng)新教學(xué)管理以及評(píng)價(jià)體系，切實(shí)推動(dòng)高校學(xué)生身體素質(zhì)提升。進(jìn)一步推動(dòng)高校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)的發(fā)展，培養(yǎng)出符合時(shí)代發(fā)展需求的，擁有良好身體素質(zhì)的優(yōu)秀人才。