□ 李文博（濟(jì)南市文化東路小學(xué) 山東 濟(jì)南 250000）

順應(yīng)當(dāng)前全國(guó)課程改革的進(jìn)展，全面推行綜合素質(zhì)教育已成為現(xiàn)代教育的核心目標(biāo)。而快樂(lè)體育的教學(xué)理念就是讓學(xué)生體驗(yàn)體育活動(dòng)。課堂的活躍氛圍和訓(xùn)練樂(lè)趣調(diào)動(dòng)了學(xué)生體育課堂的積極性，使他們通過(guò)體育趣味訓(xùn)練鞥能夠感到快樂(lè)，并提高他們對(duì)終身體育的認(rèn)識(shí)，繼而提升學(xué)生的整體素質(zhì)。另外，教師也能夠享受快樂(lè)體育的過(guò)程，讓所有教師和學(xué)生都能在這種積極的氛圍中體驗(yàn)高效課堂的樂(lè)趣所在。融入快樂(lè)體育概念到小學(xué)體育的課堂訓(xùn)練中，可顯著提升體育課堂訓(xùn)練的質(zhì)量效果，也能夠幫助體育教學(xué)更好地完成教學(xué)改革并長(zhǎng)遠(yuǎn)穩(wěn)定發(fā)展。因此，本文將對(duì)快力體育理念在實(shí)際的課堂教學(xué)中的應(yīng)用效果進(jìn)行分析。

1、小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀以及快樂(lè)體育教學(xué)的作用

1.1、小學(xué)體育教學(xué)的整體背景

體育教育的意義在于培養(yǎng)學(xué)生的健康身體和積極心理。然而，研究表明，目前的小學(xué)體育教育仍存在許多問(wèn)題。由于應(yīng)試教育，大多數(shù)學(xué)校忽視了體育教育的重要性，更加注重文化課程的教學(xué)。目前，學(xué)校的體育資源不足，也存在一系列問(wèn)題，例如缺乏體育設(shè)備和缺乏足夠的人才資源。近年來(lái)，我國(guó)對(duì)小學(xué)體育教學(xué)提供了資金支持，緩解了部分問(wèn)題，然而非重點(diǎn)學(xué)校，民辦私立學(xué)校，農(nóng)村地區(qū)和偏遠(yuǎn)學(xué)校的物質(zhì)資源仍然稀缺。小學(xué)現(xiàn)時(shí)的傳統(tǒng)體育教育的內(nèi)容比較單一簡(jiǎn)陋，以廣播體操或者簡(jiǎn)單的體育動(dòng)作為主。造成學(xué)生的參與熱情不高，而其中大部分小學(xué)體育教師是本科或者專(zhuān)科畢業(yè)，更有農(nóng)村地區(qū)的體育教師是非體育專(zhuān)業(yè)對(duì)口，或者由其他學(xué)科的老師兼任。目前，小學(xué)體育普遍存在教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不足，人才缺乏等問(wèn)題，對(duì)體育教育效果產(chǎn)生嚴(yán)重影響，對(duì)小學(xué)生身心健康發(fā)展極為不利。

1.2、快樂(lè)體育教學(xué)的作用

快樂(lè)體育其實(shí)是一種體育教育思維，它主張通過(guò)體育課堂教學(xué)圍繞情感這一核心進(jìn)行課堂引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)和心理健康的綜合素質(zhì)，使學(xué)生體驗(yàn)到教學(xué)的樂(lè)趣和快樂(lè)。而快樂(lè)體育的最終目標(biāo)是通過(guò)體育活動(dòng)使體育變得有趣和快樂(lè)，強(qiáng)化學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣和課堂參與度。它的教育方式是以學(xué)生的個(gè)性為切入點(diǎn)，以積極的情感為主線，結(jié)合積極情感和高效教育，激發(fā)學(xué)生的參與體育課堂的熱情，在強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性時(shí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合健康素質(zhì)，這是一個(gè)終身體育的概念的根本。

一項(xiàng)快樂(lè)的運(yùn)動(dòng)通過(guò)調(diào)動(dòng)積極的氛圍吸引學(xué)生鍛煉，在趣味體育訓(xùn)練的過(guò)程中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育訓(xùn)練的積極性，幫助學(xué)生提升體能以及健康個(gè)性發(fā)展，這也是快力體育理念的重要價(jià)值所在。隨著新課程改革的深化調(diào)整，大部分學(xué)校都開(kāi)始重點(diǎn)關(guān)注體育這門(mén)學(xué)科，并在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中更積極地尋求合理科學(xué)的體育課堂教學(xué)模式，為快樂(lè)體育理念的落實(shí)提供了一定的教育基礎(chǔ)?？鞓?lè)體育教育的概念要求教師需要通過(guò)體育教學(xué)，全面了解學(xué)生的心理，從學(xué)生的心理特征中營(yíng)造和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生感受到體育運(yùn)動(dòng)的課堂樂(lè)趣。教師也要選擇有趣的課堂訓(xùn)練模式?？鞓?lè)體育與傳統(tǒng)體育相比，快樂(lè)體育具有快樂(lè)教學(xué)訓(xùn)練，豐富課堂活動(dòng)和趣味十足的屬性，使學(xué)生能夠積極參與到體育訓(xùn)練之中，對(duì)培養(yǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣非常有用。

1.3、傳統(tǒng)體育與快樂(lè)體育的區(qū)別

傳統(tǒng)體育的教育方式是以灌輸式的教師單向授課模式，以教師作為主導(dǎo)，學(xué)生聽(tīng)講的單一授課模式進(jìn)行課堂教學(xué)，然而卻忽視了與學(xué)生的課堂活動(dòng)及思維激活的教學(xué)引導(dǎo)，體育課堂本來(lái)幫助學(xué)生減輕文化課的壓力這一作用也沒(méi)有得到更好的發(fā)揮?？鞓?lè)體育主張課堂以學(xué)生作為主角，按照新課改的要求，幫助學(xué)生的多元化個(gè)性發(fā)展，從而推動(dòng)體育課堂教學(xué)的形式變得豐富多彩?？鞓?lè)體育的理念就是打破過(guò)往的單一枯燥教學(xué)模式，通過(guò)體育訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)作為目標(biāo)，對(duì)體育課堂教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，為培養(yǎng)現(xiàn)代化綜合素質(zhì)的優(yōu)秀人才提供強(qiáng)而有力的支援而衍生的一種教學(xué)理念。通過(guò)快樂(lè)體育教學(xué)理念的優(yōu)化幫助提升體育課堂教學(xué)效果，真正幫助學(xué)生提高綜合素質(zhì)水平。

過(guò)往傳統(tǒng)體育教學(xué)更側(cè)重于純粹通過(guò)單一的鍛煉對(duì)學(xué)生進(jìn)行體能訓(xùn)練強(qiáng)化。但是這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式導(dǎo)致學(xué)生覺(jué)得體育課堂枯燥無(wú)味，了無(wú)生趣，對(duì)于體能訓(xùn)練的效果也有影響。這種傳統(tǒng)的體能鍛煉模式既沒(méi)有高效提升學(xué)生體能，也沒(méi)有為學(xué)生啟發(fā)思維，活躍思維，提升學(xué)生綜合素質(zhì)的效果。而快樂(lè)體育這一理念在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，則是當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)改革的一個(gè)最好的契機(jī)。

2、快樂(lè)體育教學(xué)的實(shí)際運(yùn)用

2.1、快樂(lè)體育教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容的運(yùn)用

過(guò)往傳統(tǒng)單一的體育教學(xué)模式對(duì)于先天體育條件欠缺的學(xué)生并不友好，既打擊了學(xué)生體育鍛煉的自信心，也無(wú)法有效提升這一部分學(xué)生的體能。另外，枯燥的課堂教學(xué)對(duì)于具備體能優(yōu)勢(shì)的學(xué)生也毫無(wú)吸引力，未能將他們的實(shí)際優(yōu)勢(shì)真正發(fā)揮出來(lái)。為了更好地將快樂(lè)體育融入到體育教學(xué)里面，教師應(yīng)該在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上，就應(yīng)該結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，引入快樂(lè)教學(xué)的理念，以趣味活躍的課堂展開(kāi)體育訓(xùn)練。在課堂實(shí)踐的同時(shí)，教師也要仔細(xì)關(guān)注小學(xué)生不同年齡階段的生理特征和心理特征，多對(duì)學(xué)生予以鼓勵(lì)關(guān)注，營(yíng)造更好的師生在課堂的和諧氛圍，從而使體育課堂的內(nèi)容貫徹落實(shí)，使快樂(lè)體育這一理念更好地導(dǎo)入體育課堂教學(xué)之中。

2.2、快樂(lè)體育教學(xué)的核心—學(xué)生

和新課改保持一致，快樂(lè)體育這一理念的教學(xué)核心是圍繞學(xué)生作為主體展開(kāi)。因此在開(kāi)展快樂(lè)體育課堂同時(shí)，老師需要更好地利用不同的方式來(lái)刺激學(xué)生更積極主動(dòng)加入到體育運(yùn)動(dòng)的興趣。因?yàn)榭鞓?lè)體育的重心就是將快樂(lè)的氛圍融入到體育課堂當(dāng)中。其實(shí)小學(xué)階段的學(xué)生都比較活潑，而且體育課堂的環(huán)境已具備多樣化的課堂環(huán)境這一優(yōu)勢(shì)，只需要更好地結(jié)合不同的體育元素和教學(xué)模式，就可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到體育鍛煉的課堂中來(lái)了。例如，趣味體育競(jìng)技，踢毽子比賽或者拍皮球等等，在有趣的比賽競(jìng)技當(dāng)中鍛煉學(xué)生的體能，還能夠通過(guò)團(tuán)隊(duì)競(jìng)技合作來(lái)幫助提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，創(chuàng)新精神等等的綜合素質(zhì)教育。教師也可以相應(yīng)地設(shè)定獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，使每位參賽學(xué)生都能夠得到獎(jiǎng)勵(lì)，更好地激發(fā)學(xué)生參與到體育課堂的興趣，提升競(jìng)技比賽意識(shí)。

2.3、快樂(lè)體育理念的課堂實(shí)踐

除了以提升體能作為目標(biāo)之外，快樂(lè)體育的理念同時(shí)也主張綜合多維度關(guān)注體育教學(xué)的課堂實(shí)踐效果，使體育課堂教學(xué)的價(jià)值最大化。所以，在課堂教學(xué)實(shí)踐方面，需要綜合不同層面的多功能課堂意識(shí)進(jìn)行素質(zhì)教育的綜合課堂開(kāi)展。在課堂實(shí)踐時(shí)，也要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，適當(dāng)?shù)貙?duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，確保課堂設(shè)計(jì)內(nèi)容能夠符合學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，而引導(dǎo)，鼓勵(lì)以及啟發(fā)則是在課堂實(shí)踐中，教師能夠不斷利用的三大原則。多樣化的課堂內(nèi)容落實(shí)到教學(xué)實(shí)際情況當(dāng)中，教師都需要時(shí)刻注意引導(dǎo)，鼓勵(lì)以及啟發(fā)這三個(gè)原則的重要性，圍繞學(xué)生的課堂展開(kāi)教學(xué)，除了單一的展示教學(xué)之外，教師最重要的工作就是指導(dǎo)的方式幫助學(xué)生更好地融入到綜合素質(zhì)教學(xué)的課堂當(dāng)中，提高學(xué)生的整體素養(yǎng)。除此之外，更要確保和學(xué)生做好課堂互動(dòng)的工作，切忌不能夠敷衍了事，因?yàn)榻處熅褪菍W(xué)生以身作則的榜樣，如果教師也敷衍了事，學(xué)生在課堂的表現(xiàn)就會(huì)變得散漫，課堂氛圍沉悶無(wú)趣，無(wú)助于快樂(lè)體育的課堂內(nèi)容開(kāi)展。同時(shí)要加強(qiáng)同學(xué)生的交流，課后多關(guān)注現(xiàn)階段的學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)興趣，在教學(xué)的同時(shí)也要注重做好傾聽(tīng)者的角色，了解學(xué)生的實(shí)際情況，合理的建議也可以采納并融入到課堂實(shí)踐當(dāng)中。保持這種長(zhǎng)期良好的互動(dòng)，那么學(xué)生也會(huì)得到積極的響應(yīng)，如果有問(wèn)題也會(huì)更依賴(lài)教師進(jìn)行反饋以及請(qǐng)求協(xié)助，這樣就會(huì)幫助課堂實(shí)踐的氣氛更加活躍，師生的課堂積極性也會(huì)更高，從而使課堂的趣味性也相應(yīng)提高，幫助提升快樂(lè)體育的課堂實(shí)踐。

3、結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)階段的體育教學(xué)是學(xué)生在未來(lái)教育必不可少的基礎(chǔ)教育，當(dāng)前的教學(xué)模式并未能完全滿(mǎn)足現(xiàn)代化教育改革發(fā)展的需求，仍有比較多的問(wèn)題亟待解決，所以，作為小學(xué)階段的引領(lǐng)者，教師應(yīng)該通過(guò)課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的創(chuàng)新，實(shí)踐課堂的快樂(lè)體育意識(shí)的提高。通過(guò)課堂預(yù)估設(shè)計(jì)以及課堂實(shí)踐的及時(shí)關(guān)注優(yōu)化等方法，將快樂(lè)體育教學(xué)的這種符合新課改內(nèi)容的教學(xué)理念，更好地融入到體育課堂教學(xué)當(dāng)中，勇于突破傳統(tǒng)，與學(xué)生共同成長(zhǎng)。更要著手對(duì)體育課堂模式的創(chuàng)新優(yōu)化調(diào)整，讓學(xué)生意識(shí)到體育課堂除了是一門(mén)學(xué)科，它更能夠成為常伴學(xué)生一生的興趣愛(ài)好。因此，教師需要掌握好快樂(lè)體育的教學(xué)理念就是圍繞學(xué)生的情感展開(kāi)的一門(mén)綜合素質(zhì)的學(xué)科，以保障學(xué)生身心健康，尊重學(xué)生的個(gè)性化差異以及喜好作為教學(xué)目標(biāo)，除了基本的體能訓(xùn)練之外，更要引入不同的趣味課堂教學(xué)法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生更積極地參加到課堂教學(xué)當(dāng)中，從而推動(dòng)體育教學(xué)改革的有效實(shí)施，使快樂(lè)體育的教學(xué)理念貫徹到新課改的現(xiàn)代化體育改革之下，是學(xué)生能夠在高效的課堂教學(xué)當(dāng)中更好地提升個(gè)人的綜合素質(zhì)和體能。