□ 譚義祥（貴州省銅仁市松桃縣第三高級中學(xué) 貴州 銅仁 554300）

體育教育一直以來都是在系統(tǒng)教育中被學(xué)校所忽視的一塊盲點(diǎn)，不被引起重視，但是我們要知道，體育教育也是尤為關(guān)鍵的，在鍛煉學(xué)生身體健康，豐富學(xué)生課余活動，開展戶外身體素質(zhì)養(yǎng)成方面起到了至關(guān)重要的作用。大家也都知道，體育運(yùn)動可以幫助學(xué)生強(qiáng)身健體，可以幫助學(xué)生鍛煉身體，還可以幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)，對學(xué)生的身心健康發(fā)展起到了重要的作用。高中體育教育是基于體育和教育的全面結(jié)合，通過響應(yīng)國家的相關(guān)體育政策的號召來為學(xué)生的體育教學(xué)思路及其方法貢獻(xiàn)自己的一份力量。本文就在新課改的背景下，對高中體育教學(xué)思路和方法的創(chuàng)新發(fā)展進(jìn)行分析研究，使教師能夠有效地開展教育活動。最近幾年，我國相應(yīng)的已經(jīng)對教育行業(yè)提出了多次改革措施，相應(yīng)的也取得了一些重要的成果，體育教育也列位其中。尤其近幾年，國家還把體育成績與中考成績聯(lián)系了起來，這更加深刻地表現(xiàn)出了體育教育的重要性。因此，對高中體育教學(xué)思路與方法創(chuàng)新的思路研究更應(yīng)該迫在眉睫。

1、新課改下高中體育教學(xué)現(xiàn)狀

在當(dāng)今社會科學(xué)、經(jīng)濟(jì)教育、人文經(jīng)濟(jì)等蓬勃發(fā)展的時(shí)代，伴隨著新課改體制的深入進(jìn)行，促使許多高中體育教學(xué)原有的內(nèi)容發(fā)生了大面積的改動，跟以前的舊式傳統(tǒng)教材截然相反，所以這就要求我們對高中的體育教學(xué)思路跟方法進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整及其變動，來與新的課程標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行相互適應(yīng)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法多數(shù)不重視體育教育，雖然把體育教學(xué)設(shè)置為必修課程，但是多數(shù)都沒有設(shè)置相應(yīng)嚴(yán)格的考試，都是懶散式教學(xué)，學(xué)生被動接受，多數(shù)時(shí)間同學(xué)自由活動，學(xué)生大多數(shù)在陰涼地方，在超市，在空余教室聊天休息，根本沒有一點(diǎn)課堂的樣子，學(xué)校也繼續(xù)將體育教學(xué)邊緣化，提不起重視程度，體育教學(xué)也經(jīng)常給語數(shù)英讓路，隨之學(xué)生的體育參與度就變得更加低，身體素質(zhì)就更加難以得到提升，由此可見這種舊式的體育教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在的新課改政策了。應(yīng)該對體育教學(xué)體制實(shí)行新的教學(xué)思路及其方法，先改變教育者的對體育教育不重視的心理，提高重視，提倡學(xué)生積極主動地參加體育教育活動，鍛煉身心健康，增強(qiáng)身體素質(zhì)。雖說新課改政策已經(jīng)相應(yīng)的實(shí)施，但是在大背景下相應(yīng)的實(shí)施也還是具有一定的困難的，所以我們在新課改的體育教育思路及其對策研究就更加顯得尤為重要。

2、傳統(tǒng)高中體育教學(xué)存在的問題

自從2003年國家教育部頒布了相應(yīng)的體育改革政策之后，各所高校也開始重視起了體育教育的重要性，改革政策指出對高中體育教育做出了相應(yīng)的新的要求，從教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)模式等多方面齊頭并進(jìn)，全部相應(yīng)的作出了相關(guān)詳細(xì)的規(guī)定，與傳統(tǒng)教育相比，在新課改要求下的高中體育教育要求教師在教學(xué)中以學(xué)生為主體，以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主要方式，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，在改革的路上，不得不說我們?nèi)〉昧税寥说某煽?，但也不得不到說高中體育教學(xué)方面仍然有一些問題。

2.1、體育教育重視程度不足

雖然體育教育改革已經(jīng)推行了多年，但是由于仍然受到老式思想的影響，普遍大眾心理仍然認(rèn)為應(yīng)該學(xué)好主要科目比如數(shù)學(xué)、語文、英語這樣，尤其在各類考試之前，體育課還是會被剝奪，給主科老師騰時(shí)間講授知識，從而忽視了學(xué)校對于體育能力的培養(yǎng)。從學(xué)生方面來看，在巨大的升學(xué)壓力之下，在學(xué)校老師的風(fēng)氣引領(lǐng)下，學(xué)生對體育教學(xué)也顯得更加不重視，自身參與體育鍛煉的積極性不高，甚至有同學(xué)經(jīng)常體育課時(shí)裝病偷懶，逃避體育活動等等，基于以上種種原因，高中體育教育課改體制政策的實(shí)行顯得步履維艱，教學(xué)思路和方法的創(chuàng)新更顯得無從下手。

2.2、體育教學(xué)方式不夠科學(xué)

在現(xiàn)如今的大時(shí)代背景下，受舊式教學(xué)思維的影響，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者及其教師對于體育教育的重視程度更加不夠重視，沒有認(rèn)識到體育對于學(xué)生的發(fā)展也是尤為重要的一門功課，它關(guān)系到學(xué)生的身心健康，關(guān)系到學(xué)生的德智體美的全面發(fā)展，正是由于這種不重視，致使教師不能適應(yīng)新課改相關(guān)政策規(guī)定，探索高中學(xué)生的校園體育教學(xué)的實(shí)際情況，以及高中學(xué)生的興趣所在，進(jìn)而在該種體育教學(xué)中設(shè)計(jì)出針對學(xué)生身體素質(zhì)健康的興趣培養(yǎng)與自主學(xué)習(xí)體育鍛煉的對策，從而使學(xué)生在體育課堂上高效鍛煉。傳統(tǒng)的體育教學(xué)課堂，老師大部分讓學(xué)生自由安排時(shí)間，自由活動，美名其曰為體育課，實(shí)則就是放松科，甚至不能稱之為課堂，使同學(xué)在課時(shí)安排本就少于其他的體育課程中使體育課程更加沒有高效地得到利用，松散程度可想而知，這大大降低了體育課程的教學(xué)效率，影響體育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。體育教學(xué)其實(shí)對于高中生來說更應(yīng)該視為一種減壓的方式，在巨大的升學(xué)壓力之下，高中生需要得到放松，這時(shí)就更要求體育教學(xué)的創(chuàng)新性得以發(fā)揮作用。

2.3、體育教學(xué)不注重學(xué)生的心理

在高中體育教學(xué)課改的大背景下、在高中體育教學(xué)的課堂中，要求學(xué)生掌握某種體育技能是基礎(chǔ)的教學(xué)任務(wù)，但并不是重要的教學(xué)任務(wù)，尤為重要的是，我們要讓學(xué)生充分地認(rèn)識到體育中更為深層次的東西——體育精神，并且要把這種體育精神更加科學(xué)有效地應(yīng)用到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，以此來促進(jìn)學(xué)生信息的健康發(fā)展。但就當(dāng)前的局勢來看，學(xué)生極少地能認(rèn)識到體育精神的重要性，更別說應(yīng)用到學(xué)習(xí)生活當(dāng)中了。這種情況是由于高中體育教育中教師沒有發(fā)揮正確的作用，教師沒有把體育精神對學(xué)生良好地滲透輸入，也沒有讓學(xué)生深刻地認(rèn)識到體育的重要性，致使學(xué)生對于體育精神沒有深刻地理解，這都是不利于學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的因素，體育教育課程也就沒有發(fā)揮出其應(yīng)有的作用。在高中這個(gè)尤為關(guān)鍵的時(shí)期，學(xué)生的身心都屬于尤為脆弱的時(shí)期，在現(xiàn)階段，學(xué)生普遍都生活在高壓環(huán)境下，而家長和教師更加對學(xué)生得身心健康關(guān)注程度不足。尤其在體育教學(xué)中，老師更加關(guān)注的是學(xué)生對于某項(xiàng)體育技能的掌握情況，甚少關(guān)注到學(xué)生心理健康的培養(yǎng)，因而致使高中體育教學(xué)的減壓作用沒有得以體現(xiàn)。

3、高中體育教學(xué)思路和方法創(chuàng)新研究的具體措施

3.1、拓展體育教學(xué)生活化

在體育教學(xué)過程中，教師在開展教學(xué)內(nèi)容時(shí)，需要對相應(yīng)的教材內(nèi)容中的相關(guān)體育項(xiàng)目進(jìn)行詳細(xì)的分步講解，一步一步地教授學(xué)生，讓學(xué)生掌握動作要領(lǐng)，對體育項(xiàng)目有一個(gè)整體性的熟練的掌握。教師應(yīng)該在這種課堂教授過程中突出其生活化的練習(xí)，在講授結(jié)束后，給予學(xué)生熟練掌握項(xiàng)目的自主練習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生能更加有效掌握相關(guān)動作要領(lǐng)。比如說在學(xué)生練習(xí)跨欄跑時(shí)，教師應(yīng)該突出學(xué)生在起跑、擺動腿、起跨腿、跨欄節(jié)奏等不同步驟進(jìn)行分布詳細(xì)講解，幫助學(xué)生更加熟練掌握精華。教師也可以通過設(shè)置障礙等，通過模擬跨欄形式來幫助學(xué)生熟練練習(xí)，讓學(xué)生不斷地嘗試在各個(gè)跨欄方面的技術(shù)要領(lǐng)并且掌握其相關(guān)技巧，熟練應(yīng)用。

3.2、拓展課外體育練習(xí)

在高等教育課程教學(xué)中，體育作為一門以戶外活動為主要的課程，這就要求我們需要對體育教學(xué)的項(xiàng)目進(jìn)一步進(jìn)行拓展實(shí)踐，學(xué)生需要進(jìn)一步地拓展戶外訓(xùn)練，這樣才能實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)中的促進(jìn)身心健康全面高效發(fā)展。在此方面，學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步幫助學(xué)生拓展下午課余時(shí)間的校園活動，給學(xué)生提供更多的體育項(xiàng)目的各類場館及其配備設(shè)施，還需要配備場館專有的工作人員來指導(dǎo)實(shí)施，使得學(xué)生更好、更專業(yè)地參與到自己喜愛的戶外活動中去。學(xué)校還應(yīng)該積極組織各類文化節(jié)、體育比賽等課余活動，讓學(xué)生最大程度的參與進(jìn)來，幫助學(xué)生更好地參加課外體育練習(xí)，實(shí)現(xiàn)其個(gè)性良好的發(fā)展。

3.3、拓展體育評價(jià)方式多元化

在相應(yīng)的體育教學(xué)中，我們需要融入更為有效地教學(xué)措施和更加多元的評價(jià)方式，教師需要在原有的教學(xué)方式上，去其糟粕取其精華，拓展出更加多元化的評價(jià)方法。在體育教學(xué)中，教師應(yīng)該更加挖掘?qū)W生的才能，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢項(xiàng)目，來進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)評價(jià)的多元化，幫助來發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)勢，更加清晰地發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的不同優(yōu)勢項(xiàng)目。具體的評價(jià)方式有教師過程評價(jià)方式和學(xué)生之間的互相評價(jià)方式兩種，第一種過程中評價(jià)，是指針對高中學(xué)生體育教育過程中所發(fā)現(xiàn)的問題，設(shè)計(jì)出一個(gè)學(xué)生課程時(shí)間參與度這樣一個(gè)表格，來進(jìn)行綜合評價(jià)分析，這個(gè)過程評價(jià)會幫助教師對每一位學(xué)生進(jìn)行更加個(gè)性化的分析：第二種同學(xué)之間相互評價(jià)會使同學(xué)之間不斷被發(fā)現(xiàn)對方的優(yōu)點(diǎn)，使其關(guān)系更加融洽。

4、高中體育教學(xué)思路和方法創(chuàng)新研究作用及意義

4.1、培養(yǎng)學(xué)生參與體育鍛煉的積極性

學(xué)生之所以難以對體育項(xiàng)目感興趣，在于體育項(xiàng)目的操作難度太高，致使學(xué)生學(xué)不會體育項(xiàng)目的操作，使學(xué)生對體育學(xué)習(xí)難以形成興趣，難以調(diào)動體育學(xué)習(xí)的積極性。因此要想讓體育課堂變得高效，就必須要讓學(xué)生對體育教育感興趣，所謂興趣是最好的老師，從學(xué)生的興趣入手，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，掌握相關(guān)的學(xué)習(xí)技能，使其從內(nèi)心上真正喜歡體育，提高學(xué)生的課堂積極性。

4.2、樹立學(xué)生參與體育鍛煉的自信心

因?yàn)樵隗w育項(xiàng)目的訓(xùn)練中都存在一定的實(shí)施難度，這就導(dǎo)致其可能具備一定的危險(xiǎn)性，一些膽子小的學(xué)生就害怕參與體育鍛煉，學(xué)生參與體育鍛煉的自信心不足，這樣就成了體育教育開展過程中的一大阻礙，新課改下的高中體育教育思路及其研究更加有助于幫助學(xué)生克服恐懼，走進(jìn)校園，參與進(jìn)來，更加提升學(xué)生的自信心。

5、結(jié)束語

綜上所述，文章主要分析了新課改下高中體育教學(xué)思路與方法創(chuàng)新研究的現(xiàn)狀、問題、對策及其意義作用，通過這一系列的分析探討使我們更加了解高中體育教育的重要性，更加加深我們對高中體育教育的重視程度，迄今為止，越來越多的教育者也已經(jīng)認(rèn)識到體育教育的重要性與必要性，促使更多教育者跟上時(shí)代的步伐、全面激發(fā)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉的興趣，為中華崛起而輸送更多高質(zhì)量的德智體美全方面發(fā)展的優(yōu)質(zhì)人才。