□ 劉建進(jìn)（廣州商學(xué)院 廣東 廣州 511363）

隨著近年來我國整體經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國的足球運(yùn)動(dòng)開始進(jìn)入了復(fù)興發(fā)展階段。國家在2009年4月發(fā)布了有關(guān)校園足球的政策通知，從2009年4月之后，我國的學(xué)校為了能夠更好地反映國家的號(hào)召開始，大力開展校園足球活動(dòng)。在足球活動(dòng)大力開展過程當(dāng)中，學(xué)校為了能夠更好的幫助同學(xué)們進(jìn)行足球訓(xùn)練，足球?qū)W習(xí)開始進(jìn)行大量的場(chǎng)地建設(shè)，器材選擇，開展各種各樣的足球比賽。而國家為了能夠更好的幫助學(xué)校開展校園足球，開始準(zhǔn)備建設(shè)校園足球特色學(xué)校評(píng)估體系，但是目前為止我國的教育部還沒有出臺(tái)相關(guān)的政策來進(jìn)行評(píng)估體系建設(shè)，對(duì)學(xué)校的校園足球績(jī)效進(jìn)行整體評(píng)估。本文基于以上背景開始對(duì)我國的校園足球特色學(xué)校評(píng)估體系進(jìn)行研究和論述。

1、校園足球建設(shè)特色學(xué)校評(píng)估體系研究意義與目的

在對(duì)校園足球建設(shè)特色學(xué)校評(píng)估體系進(jìn)行研究和論述過程當(dāng)中，首先一定要依據(jù)當(dāng)今國家頒布的各種有關(guān)于校園足球的政策文案，并且結(jié)合當(dāng)今我國校園足球?qū)W校教育事業(yè)看了現(xiàn)狀狀況來進(jìn)行分析，通過本文仔細(xì)分析，能夠制定出相關(guān)的校園足球特色學(xué)校的績(jī)效評(píng)估體系。建設(shè)一套完善的評(píng)估體系，實(shí)際上能夠更好地幫助學(xué)校開展校園活動(dòng)，重視校園足球教育事業(yè)的開展，也能夠更好的保證同學(xué)們?cè)谛@足球運(yùn)動(dòng)開展過程當(dāng)中，使自身的身心健康得到有效發(fā)展。其次也能夠培養(yǎng)同學(xué)們自身的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。通過對(duì)學(xué)校特色評(píng)估體系的建設(shè)和研究，也能夠更好的了解到我當(dāng)今校園足球教育事業(yè)的開展?fàn)顩r，根據(jù)了解到的開展?fàn)顩r，制定完善的發(fā)展計(jì)劃，推動(dòng)當(dāng)今我國校園足球教育事業(yè)的快速發(fā)展。

2、校園足球建設(shè)特色學(xué)校評(píng)估體系研究對(duì)象與研究方法

2.1、研究對(duì)象

為了能夠更好的了解到當(dāng)今校園足球教育事業(yè)的開展?fàn)顩r，建設(shè)良好的特色學(xué)校評(píng)估體系，在研究過程當(dāng)中，首先一定要去針對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法制定。本文在進(jìn)行整體研究過程當(dāng)中，選取了目前我國北方東北地區(qū)幾所學(xué)校，然后針對(duì)這幾所學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行調(diào)研，調(diào)查了解學(xué)生們平時(shí)對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的了解情況和學(xué)習(xí)情況。在研究對(duì)象選擇過程當(dāng)中，要針對(duì)中學(xué)來進(jìn)行選取，因?yàn)槟壳靶W(xué)生由于自身發(fā)展問題，很少會(huì)去接觸足球，而高中生此時(shí)學(xué)習(xí)正處于十分緊張時(shí)期，也不會(huì)過多的接觸足球，因此在選擇研究對(duì)象過程中要選擇中學(xué)生。并且在研究對(duì)象選擇過程當(dāng)中也要根據(jù)學(xué)校自身實(shí)際情況來對(duì)教師進(jìn)行相應(yīng)調(diào)研，確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。

2.2、文獻(xiàn)資料法

在收集數(shù)據(jù)過程當(dāng)中，本文所采用的方法是文獻(xiàn)資料法，首先一定要了解當(dāng)今我國目前的校園足球發(fā)展?fàn)顩r，因此要通過互聯(lián)網(wǎng)，比如像中國知網(wǎng)，中國學(xué)術(shù)期刊以及其他的數(shù)據(jù)庫來了解目前校園足球的發(fā)展情況。同時(shí)也要仔細(xì)觀察目前我國有多少專家學(xué)者針對(duì)校園足球，校園足球文化，校園足球特色學(xué)校以及校園足球績(jī)效評(píng)估等幾大觀點(diǎn)來進(jìn)行研究和論述。然后通過對(duì)研究對(duì)象的仔細(xì)調(diào)研，再結(jié)合自身所查詢到的相關(guān)資料，來發(fā)掘和研究目前我國校園足球的發(fā)展趨勢(shì)，同樣，在進(jìn)行文獻(xiàn)資料法應(yīng)用過程當(dāng)中，也一定要結(jié)合當(dāng)今教育形式來進(jìn)行文獻(xiàn)的選擇，確保文獻(xiàn)內(nèi)容是符合本文的研究標(biāo)題和研究主題。

2.3、問卷法

在進(jìn)行整體研究過程中，本文將會(huì)去查詢相應(yīng)的績(jī)效評(píng)估資料和管理學(xué)資料，然后結(jié)合收集到的文獻(xiàn)資料以及相應(yīng)的政策來進(jìn)行初期制定情況。其實(shí)還要將問題以問卷的形式發(fā)放給所選取的研究對(duì)象，在數(shù)據(jù)收集過程當(dāng)中，發(fā)放問卷的數(shù)量達(dá)到了269份，回收了210份，其中有份屬于無效問卷有效回答率則達(dá)到了98%。而且在針對(duì)問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)過程當(dāng)中，通過研究發(fā)現(xiàn)，大部分的青少年學(xué)生更傾向于足球運(yùn)動(dòng)，但部分學(xué)校在開展校園足球教學(xué)活動(dòng)過程當(dāng)中，由于受到外在因素的影響，校園足球教育活動(dòng)開展情況不是十分理想。

2.4、訪談法

在進(jìn)行仔細(xì)調(diào)研過程中，除了利用問卷來對(duì)同學(xué)們和教師進(jìn)行仔細(xì)調(diào)研，還在這幾所學(xué)校里選取了重點(diǎn)班機(jī)的學(xué)生進(jìn)行詳談。同樣，在進(jìn)行收集過程當(dāng)中，也對(duì)學(xué)校的高層領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了詳談。通過訪談得知，目前學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)部分領(lǐng)導(dǎo)十分重視校園足球的開展，有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任為校園足球，在開展過程當(dāng)中，實(shí)際上就是為了同學(xué)們提供一個(gè)娛樂的機(jī)會(huì)，因此，在學(xué)校開展校園足球比賽過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)并不會(huì)給予支持。而且通過訪談可知。該地區(qū)的所有院校在進(jìn)行校園足球教育活動(dòng)開展過程當(dāng)中，實(shí)際上都并沒有為了符合當(dāng)今國家發(fā)展形勢(shì)而制定特色校園足球科目開展，有的學(xué)校針對(duì)校園足球單獨(dú)設(shè)立科目，有的學(xué)校僅僅只是將校園足球融合到了體育教學(xué)當(dāng)中。甚至有的學(xué)校在開展校園足球教育事業(yè)過程當(dāng)中還會(huì)為同學(xué)們提供理論知識(shí)教學(xué)。

2.5、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

數(shù)理統(tǒng)計(jì)法實(shí)際上就是運(yùn)用現(xiàn)如今所能用到的電腦軟件，比如表格軟件以及其他軟件對(duì)問卷的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，統(tǒng)計(jì)和分析，繪制出趨勢(shì)變化圖。通過數(shù)理統(tǒng)計(jì)法可知，目前我國東北地區(qū)的學(xué)校在進(jìn)行校園足球教育事業(yè)開展過程當(dāng)中，越來越給予重視，并且也有越來越多的同學(xué)開始參與到校園足球?qū)W習(xí)比賽項(xiàng)目當(dāng)中。在開展校園足球教育事業(yè)過程當(dāng)中，很多學(xué)校也漸漸地針對(duì)校園足球教育事業(yè)進(jìn)行相應(yīng)就是團(tuán)隊(duì)策劃，教師團(tuán)隊(duì)組建，甚至有的學(xué)校開始在本省的足球隊(duì)選教練，為同學(xué)們提供良好的教育服務(wù)。通過數(shù)理統(tǒng)計(jì)法總結(jié)出目前我國東北地區(qū)的校園足球在發(fā)展過程當(dāng)中呈現(xiàn)上升趨勢(shì)，簡(jiǎn)單來講就是越來越多的學(xué)生主動(dòng)參加到校園足球?qū)W習(xí)，而且也有越來越多的學(xué)校教師開始針對(duì)校園足球教育事業(yè)進(jìn)行特色設(shè)計(jì)，幫助同學(xué)們完善自身綜合素質(zhì)，身體素質(zhì)，培養(yǎng)意志品質(zhì)。

3、校園足球建設(shè)特色學(xué)校評(píng)估體系研究的內(nèi)容

3.1、效績(jī)?cè)u(píng)估指標(biāo)體系的依據(jù)

在對(duì)當(dāng)今的校園足球建設(shè)特色學(xué)校評(píng)估體系進(jìn)行正式研究過程當(dāng)中，效績(jī)?cè)u(píng)估指標(biāo)體系的主要依據(jù)分為三種依據(jù)，第一種是政策依據(jù)，第二種是理論依據(jù)，第三種是實(shí)踐依據(jù)。就政策依據(jù)而言，我國從2004年一直到現(xiàn)如今每年都在出臺(tái)各種各樣的校園足球通知。比如在2009年，國家出臺(tái)了《關(guān)于開展全國青少年校園足球活動(dòng)的通知》，在2013年2月份，我國的教育部和體育總局也發(fā)布了《國家體育總局，教育部關(guān)于加強(qiáng)全國青少年校園足球工作的意見》，而理論依據(jù)最主要的還是教育部出臺(tái)的《全國校園足球特色學(xué)?；緲?biāo)準(zhǔn)(試行)》，實(shí)踐依據(jù)最主要的還是目前我國的廣州市校園足球特色學(xué)校的發(fā)展情況和東北地區(qū)校園足球特色學(xué)校發(fā)展情況。

3.2、效績(jī)?cè)u(píng)估指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)原則

在進(jìn)行績(jī)效評(píng)估指標(biāo)體系設(shè)計(jì)過程中要依據(jù)四方面原則，第一客觀性原則，第二科學(xué)性原則，第三目標(biāo)性原則，第四整體性原則?？陀^性原則指的就是在進(jìn)行校園足球特色學(xué)?？?jī)效評(píng)估指標(biāo)體系建設(shè)過程當(dāng)中，所選取的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)估指標(biāo)以及評(píng)價(jià)結(jié)果都一定要符合我國現(xiàn)如今校園足球特色學(xué)校的發(fā)展實(shí)際情況。科學(xué)性原則指的就是在進(jìn)行體系建設(shè)過程當(dāng)中，必須要依據(jù)科學(xué)的理論知識(shí)作為建設(shè)背景建設(shè)基礎(chǔ)，避免在建設(shè)過程當(dāng)中有同樣的指標(biāo)出現(xiàn)，進(jìn)行相互重疊，造成指標(biāo)過多。目標(biāo)性原則指的就是在進(jìn)行評(píng)估體系建設(shè)過程當(dāng)中，首先一定要保證評(píng)估體系，其最終的作用與目標(biāo)就是為了推動(dòng)當(dāng)今我國校園足球教育事業(yè)的快速發(fā)展，推動(dòng)學(xué)校教育事業(yè)快速發(fā)展，能夠更好的幫助同學(xué)們完善自身綜合素質(zhì)，提高同學(xué)們的意志品質(zhì)。整體性原則。就是指在進(jìn)行校園足球特色學(xué)校進(jìn)行評(píng)估過程當(dāng)中，要結(jié)合學(xué)校內(nèi)部的實(shí)際情況來進(jìn)行評(píng)估，比如要針對(duì)學(xué)校的足球文化比賽情況，課間足球運(yùn)動(dòng)情況，足球教學(xué)情況等等來進(jìn)行整體評(píng)估。

3.3、構(gòu)建指標(biāo)體系體系的具體步驟

在構(gòu)建指標(biāo)體系過程當(dāng)中，首先一定要明確研究目的；其次。還要通過對(duì)文獻(xiàn)的查找，了解績(jī)效評(píng)估指標(biāo)體系的概念以及制定情況；最后，要將所收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，明確數(shù)據(jù)的指向性、科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性。

4、以廣州市校園足球建設(shè)為例校園足球效績(jī)?cè)u(píng)估指標(biāo)的建立

以廣州市的校園足球建設(shè)為例校園足球績(jī)效評(píng)估指標(biāo)體系在確立過程當(dāng)中，首先一定要保證指標(biāo)體系的理論知識(shí)是依據(jù)當(dāng)今我國出臺(tái)的政策而制定的，在整體制定過程當(dāng)中，一定要落實(shí)當(dāng)今的國家政策；其次還要根據(jù)國家政策和今后的足球事業(yè)發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃，健全工作機(jī)制，完善相應(yīng)的監(jiān)督制度，監(jiān)督體系，增強(qiáng)當(dāng)今的體育教師資源；然后，在對(duì)學(xué)校的校紀(jì)進(jìn)行評(píng)估過程當(dāng)中，還要選擇正確的計(jì)量方式，以廣州市為例，廣州市在進(jìn)行績(jī)效評(píng)估指標(biāo)建設(shè)過程當(dāng)中運(yùn)用克隆巴赫信度檢測(cè)方法來進(jìn)行檢測(cè)；最后根據(jù)方法檢測(cè)出來的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行鑒定和應(yīng)用，確保數(shù)據(jù)信息的準(zhǔn)確性。

5、總結(jié)

本文就校園足球建設(shè)特色學(xué)校評(píng)估體系進(jìn)行仔細(xì)分析，在對(duì)校園足球建設(shè)特色學(xué)校評(píng)估體系進(jìn)行研究過程當(dāng)中，首先一定要明確研究目的，研究目標(biāo)，研究任務(wù)；其次，要選擇正確的方法來明確當(dāng)今國家校園足球教育事業(yè)的發(fā)展形式，確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。希望通過本文的仔細(xì)分析，能夠進(jìn)一步推動(dòng)當(dāng)今我國校園足球的快速發(fā)展，并且全面落實(shí)全民健身的體育發(fā)展方針。