□ 劉偉圳李曉燕（.廈門市民立第二小學(xué) 福建 廈門 360；.廈門市松柏小學(xué) 福建 廈門 360）

引言

教學(xué)目標(biāo)是開展教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵，教學(xué)目標(biāo)的制定能夠幫助教師指明教學(xué)開展的方向，并在教學(xué)活動(dòng)開展中作為基準(zhǔn)來幫助教師發(fā)現(xiàn)問題，糾正教學(xué)偏差，同時(shí)，教學(xué)目標(biāo)還是教師考核教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)，因此對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的討論對(duì)小學(xué)體育課程開展意義重大。

小學(xué)體育課程是學(xué)生全面素質(zhì)培養(yǎng)的重要方式之一，全面素質(zhì)之中德、智、體、美、勞中的體指的就是學(xué)生的身體素質(zhì)，這其中既包括身體上的健康，心態(tài)上的積極向上，還包括了解自身身體狀況，學(xué)會(huì)如何鍛煉身體，提升身體狀況，使自身保持最佳狀態(tài)的相關(guān)內(nèi)容，我國對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的目標(biāo)主要集中在體育知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能和情感發(fā)展等方面。

1、小學(xué)體育第一課課前準(zhǔn)備

體育教師是小學(xué)體育課程教學(xué)的重要組成部分，而新學(xué)期第一堂課對(duì)于教師教學(xué)與學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)態(tài)度、質(zhì)量至關(guān)重要，因此體育教師理清教學(xué)思路，按照課前、課內(nèi)與課外的順序做好如下準(zhǔn)備：

如學(xué)生需要進(jìn)行預(yù)習(xí)一樣，教師也需要進(jìn)行課前準(zhǔn)備才能有層次、有節(jié)奏、有安排的上好一堂課，因此教師應(yīng)當(dāng)在課前準(zhǔn)備時(shí)做到如下工作：

1.1、檢查教學(xué)場地與器材

在上課之前，體育教師應(yīng)當(dāng)首先對(duì)體育課程的教學(xué)場地進(jìn)行檢查，這是由于體育課程的大部分時(shí)間都是在戶外開展的，因此教學(xué)場地和器材的狀況會(huì)影響到教學(xué)效果，例如教學(xué)場地是否面積足夠?qū)W生進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，場地的地形是否平整，是否設(shè)有專門鍛煉的設(shè)施，場地的材質(zhì)是否會(huì)對(duì)學(xué)生造成傷害，器材數(shù)量是否充足，是否需要維修，需要添置什么器材等。

1.2、了解學(xué)生信息

體育教師的職責(zé)中包括了對(duì)學(xué)生情況進(jìn)行調(diào)查的工作，這是為了在開展教學(xué)時(shí)能夠有針對(duì)性的安排體育鍛煉的強(qiáng)度與形式，避免由于忽視特殊學(xué)生狀況而引發(fā)危險(xiǎn)，因此教師需要在課前對(duì)學(xué)生的體檢信息進(jìn)行查閱，了解學(xué)生的基本身體狀況與姓名，使得在上課時(shí)能夠快速的人、名對(duì)應(yīng)，給學(xué)生帶來親切感。

1.3、制定教學(xué)進(jìn)程

除以上內(nèi)容之外，體育教師需要對(duì)自己課程的時(shí)間安排進(jìn)行規(guī)劃，計(jì)算一學(xué)期中的體育課程數(shù)量，規(guī)劃體育課程的每項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容需要的時(shí)間，保證理論知識(shí)傳授時(shí)間與體育項(xiàng)目參與時(shí)間的比例合理，同時(shí)盡量將鍛煉相同位置的項(xiàng)目進(jìn)行課程分隔，使學(xué)生能夠在一學(xué)期中全身的身體機(jī)能夠有所鍛煉。

小學(xué)體育教師是小學(xué)體育課程的設(shè)計(jì)者，體育課程雖然不是學(xué)生必須的應(yīng)試科目，但是對(duì)于學(xué)生的健康成長意義重大，因此小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)以小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo)，科學(xué)、有效、合理的安排課程周期與時(shí)間，并對(duì)課程中理論講解、實(shí)踐及自由活動(dòng)的時(shí)間進(jìn)行設(shè)計(jì)與控制，使得學(xué)生能夠在學(xué)期內(nèi)即獲得充分的體育鍛煉，又體驗(yàn)到體育課程的樂趣，提高體育鍛煉的參與度，獲得健康積極的心理狀態(tài)，學(xué)會(huì)互助合作及拼搏精神。

2、體育教學(xué)第一課課堂教學(xué)

2.1、使用幽默語言，活躍課堂氣氛

和諧、輕松的課堂氣氛必須在第一堂課就營造起來，這是由于人的第一印象影響性最為深刻，良好的課堂氣氛能夠降低接下來課程的教學(xué)難度，因此在第一堂課上，教師可以幽默登場，使用“大家好，我叫黃XX，黃是紅綠燈的那個(gè)黃”，“我的專業(yè)是體育教育，所以我媽以為我以后是要當(dāng)國家隊(duì)教練的，雖然等了這么多年，希望大家能讓我媽實(shí)現(xiàn)愿望”這類的語言進(jìn)行自我介紹，讓學(xué)生產(chǎn)生天然的親近感。

同時(shí)教師還可以在這一階段增加問答內(nèi)容，比如“第二排左數(shù)第三個(gè)那個(gè)最帥的男生，請(qǐng)給大家介紹一下自己”或“從來沒感過冒的同學(xué)請(qǐng)舉手，我想看看班里身體素質(zhì)不錯(cuò)的同學(xué)長什么樣子”等等，在師生的這種輕松互動(dòng)中教師就可以了解到更多的自身需求的內(nèi)容，從而增加自己對(duì)學(xué)生的了解，也增加學(xué)生對(duì)自己的印象。

2.2、把目標(biāo)與計(jì)劃放在前面

為學(xué)生分發(fā)教學(xué)大綱和教學(xué)進(jìn)度表也是上第一課的重要內(nèi)容。并且教師要在保證所有學(xué)生都拿到材料后，與其一同瀏覽其中的內(nèi)容，例如：“這是我們這學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃與進(jìn)度，我們的課程大概需要20課時(shí)完成，包括我們今天的課程需要1個(gè)課時(shí)，最后的期末考試占1個(gè)課時(shí)，其中還有18個(gè)課時(shí)我會(huì)留出2-3個(gè)課時(shí)給同學(xué)們，咱們可以用來組織友誼賽或練習(xí)大家喜歡的項(xiàng)目。”通過這種方式，教師就可以在第一時(shí)間知道學(xué)生最關(guān)心的問題。這對(duì)教師以后針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備、對(duì)教師改進(jìn)自己的教學(xué)、對(duì)提高整體教學(xué)質(zhì)量十分有益。

2.3、沒有規(guī)矩不成方圓

接下來，教師需要為學(xué)生們介紹課程的目標(biāo)與課堂秩序。俗話說沒有規(guī)矩不成方圓，尤其是像體育這類的課外訓(xùn)練課程，更需要學(xué)生的配合，所以在第一堂課上，教師就應(yīng)當(dāng)直白的將體育教育對(duì)學(xué)生的期許告知學(xué)生，例如“我們開展體育教育課程是希望大家不僅能夠在課上鍛煉身體，更多的是希望大家能夠制定自己的鍛煉計(jì)劃，從鍛煉中獲得樂趣。”并且介紹課堂應(yīng)當(dāng)遵照的規(guī)矩，可以采用輪流擔(dān)當(dāng)體育委員的方式，通過班級(jí)自治實(shí)現(xiàn)課堂秩序管理。規(guī)范請(qǐng)假制度，讓學(xué)生明白什么情形該請(qǐng)假，能請(qǐng)假，很多學(xué)生經(jīng)常一點(diǎn)一點(diǎn)小問題就請(qǐng)假，比如磕磕碰碰一點(diǎn)小皮外傷，或者輕微感冒流鼻水，對(duì)于這些問題老師以一種幽默的方式表達(dá)出來，讓學(xué)生心中有概念，懂得依據(jù)情況請(qǐng)假。強(qiáng)調(diào)著裝要求，教會(huì)學(xué)生在課堂上懂得適時(shí)的添衣減衣。

明確課程目標(biāo)能夠使學(xué)生了解課程要求，在學(xué)習(xí)時(shí)具有前進(jìn)方向，而介紹課堂秩序可以為學(xué)生提供規(guī)范自身行為的參照，從而在參與教學(xué)活動(dòng)中不作出秩序禁止意外的行為。

2.4、用手勢和體態(tài)語言與學(xué)生溝通

在體育教學(xué)課程中，學(xué)生才是教學(xué)的主體，教師的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)圍繞著學(xué)生展開，因此良好的師生默契是體育課程開始的基礎(chǔ)，在第一堂課上，教師就可以有意識(shí)的培養(yǎng)師生之間的默契，例如“如果在課上大家聽到我吹一聲哨，就是需要大家集合，兩聲就是解散?！蓖瑫r(shí)還可以利用手勢的作用，“請(qǐng)大家看我的手，我不是打算變魔術(shù)，不需要這么期待的看著，我想說當(dāng)我舉起這只手并握拳的時(shí)候，大家應(yīng)當(dāng)以我為中心散開，如果我采用一只手握拳舉高，另一只手握拳與它呈九十度時(shí)就是希望大家按照身高順序站隊(duì)?！?/p>

僅僅介紹還不足夠，還需要在第一堂課上利用游戲的方式反復(fù)練習(xí)手勢與體態(tài)語言，使學(xué)生產(chǎn)生條件反射，例如請(qǐng)幾位同學(xué)站在臺(tái)前聽或觀察教師的手勢、哨聲來進(jìn)行活動(dòng)，臺(tái)下的同學(xué)則來為他們的表現(xiàn)打分，從而使學(xué)生記住師生溝通的方式。

2.5、引導(dǎo)學(xué)生與自己做朋友

教師與學(xué)生不僅是教與學(xué)的關(guān)系，還應(yīng)當(dāng)是平等互助的朋友關(guān)系，學(xué)生從教師出學(xué)會(huì)鍛煉方法，教師從學(xué)生處獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在第一堂課上，教師采用走下講臺(tái)，在學(xué)生間游走，或站在學(xué)生中間的方式來從體態(tài)上拉近師生關(guān)系，“既然大家都那么熟了，以后同學(xué)們有要聊天的，要打球的，要減肥的，要長肉的都可以來找我咨詢，課上課下都可以，我時(shí)間充足，專業(yè)水平還可以?！?/p>

師生的朋友關(guān)系還建立在教師“以人為本”與換位思考的觀念之上，教師應(yīng)當(dāng)在第一堂課中與學(xué)生溝通教學(xué)方式，讓學(xué)生積極發(fā)言希望怎樣來上體育課，例如“同學(xué)們平時(shí)喜歡參與哪些體育項(xiàng)目呢？”、“大家是喜歡集體項(xiàng)目還是個(gè)人項(xiàng)目，咱們要不要把期末考試的方式換成比賽形式，按照業(yè)余賽的計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)來互相比一比？”收集到學(xué)生對(duì)哪些體育項(xiàng)目感興趣或愿意去學(xué)習(xí)哪些體育技能的信息之后，就方便體育教師調(diào)整自己的課程教學(xué)安排，以及申請(qǐng)新的體育器材的補(bǔ)充。

2.6、鼓勵(lì)學(xué)生參加體育賽事

教師的鼓勵(lì)對(duì)于學(xué)生改變學(xué)習(xí)態(tài)度，增加體育項(xiàng)目參與具有顯著作用，因此教師還可以在第一堂課時(shí)對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行鼓勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生通過參加體育賽事來吸引學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，例如“我看了一下同學(xué)們的身材比例，發(fā)現(xiàn)咱們班的男生如果打籃球的話會(huì)非常有優(yōu)勢，女生有幾位可以參與到女子排球項(xiàng)目之中?！薄霸蹅儼嗟呐急容^文靜，但是從身體素質(zhì)方面看是打網(wǎng)球的好苗子，網(wǎng)球可以幫助女生獲得更好的肌肉曲線，而且如果參加比賽的話，進(jìn)入半決賽的可能性非常大?！?/p>

同時(shí)，體育教師還可以在課外時(shí)間組織一些體育項(xiàng)目賽事，或是鼓勵(lì)對(duì)體育項(xiàng)目感興趣的學(xué)生組成相關(guān)的隊(duì)伍參與到體育項(xiàng)目比賽中，組織學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行體育項(xiàng)目培訓(xùn)，使學(xué)生在培訓(xùn)期間鍛煉身體，磨練意志，培養(yǎng)學(xué)生敢于競爭，敢于挑戰(zhàn)自己的精神，從而獲得心理上的成長。

3、上好新學(xué)年第一課的關(guān)鍵點(diǎn)

好的開始是成功的一般，因此上好新學(xué)年第一課十分重要，提升小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量與效果的關(guān)鍵點(diǎn)在于：

3.1、以快樂體育為教學(xué)理念

日本的學(xué)校提倡快樂體育，讓學(xué)生在體育課上體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣，而不是以固定的指標(biāo)來評(píng)價(jià)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量是否達(dá)標(biāo)在實(shí)踐中獲得很好的效果。我們可以借鑒這種教學(xué)理念，對(duì)于小學(xué)體育課程的考核不使用定量要求，而使用是否改變學(xué)生對(duì)體育鍛煉的態(tài)度來作為考核標(biāo)準(zhǔn)。

3.2、體育項(xiàng)目的安排盡量多元化

美國的體育教育發(fā)展較為完善，在體育課程中內(nèi)容設(shè)置非常細(xì)化，各種形式的運(yùn)動(dòng)多達(dá)六十多項(xiàng)，能夠作為終身事業(yè)發(fā)展的體育項(xiàng)目在其中占比達(dá)到近50%。而這些體育教育的發(fā)展都是從小學(xué)體育教學(xué)中開始進(jìn)行引導(dǎo)的，為了幫助學(xué)生發(fā)揮自身體育特長，體育教師在課內(nèi)教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)聽取學(xué)生的意見，安排多元化的體育項(xiàng)目。

3.3、體育教學(xué)計(jì)劃要差異教學(xué)

通過對(duì)學(xué)生情況進(jìn)行調(diào)查后，體育教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生普及差異教學(xué)的概念，并根據(jù)學(xué)生的身體狀況、體育特長、自身體育項(xiàng)目的愛好等情況來針對(duì)個(gè)人制定體育教學(xué)計(jì)劃，并向?qū)W生明確在完成共同性的教學(xué)內(nèi)容后，學(xué)生可以根據(jù)教師提供的意見來進(jìn)行其他項(xiàng)目的鍛煉。

3.4、授之以漁，教授學(xué)生學(xué)習(xí)方法

在第一堂體育課上，教師所要做的不只是強(qiáng)調(diào)紀(jì)律與設(shè)定目標(biāo)，還應(yīng)當(dāng)教授給學(xué)生如何達(dá)到目標(biāo)的途徑——學(xué)習(xí)方法。所以，基本學(xué)習(xí)方法的介紹就成了第一課中特別重要的內(nèi)容。這就需要教師首先與學(xué)生溝通怎樣做課前準(zhǔn)備、如何才能使學(xué)到的知識(shí)不僅留在大腦里，還能夠應(yīng)用于實(shí)際生活。在這里教師可以從一些生活的或現(xiàn)實(shí)的案例出發(fā)，讓學(xué)生從中體會(huì)并學(xué)到學(xué)習(xí)該課程的方法。同時(shí)需要給學(xué)生一個(gè)較為明確的標(biāo)準(zhǔn)去認(rèn)知什么樣子的學(xué)習(xí)能夠達(dá)到自己要求的效果，大概需要多長時(shí)間。

4、總結(jié)

通過以上內(nèi)容我們能夠看到，小學(xué)體育教學(xué)的目標(biāo)在于傳授體育知識(shí)與技能，提高學(xué)生的體育鍛煉參與度，獲得良好的體制、心理狀態(tài)與社交能力，并且小學(xué)體育教學(xué)對(duì)學(xué)生具有極大價(jià)值，應(yīng)當(dāng)被充分利用，體育教師作為小學(xué)體育課程的重要指導(dǎo)者，對(duì)學(xué)生體育鍛煉負(fù)有多項(xiàng)職責(zé)，尤其是在新學(xué)年的第一課中，因此教師應(yīng)當(dāng)做好充分的課前準(zhǔn)備，在課內(nèi)與課后與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通交流，從而為接下來體育課程的教學(xué)打下基礎(chǔ)，使小學(xué)體育課程的價(jià)值得以發(fā)揮。