□ 姬忠祥 謝春秋(湖南人文科技學(xué)院 湖南 婁底 417000)

舞龍舞獅是我國民俗傳統(tǒng)文化之一，雖在不同地區(qū)的寓意存在差異性，但均體現(xiàn)人們對美好生活的向往，同時(shí)希望人們可以如同龍、獅子一樣威武、勇猛。在立德樹人背景下，將民俗傳統(tǒng)文化與教育教學(xué)內(nèi)容融合在一起，可以有效豐富教學(xué)模式，在鍛煉學(xué)生強(qiáng)健體魄同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生習(xí)承我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，將德育、體育等教育形式結(jié)合起來，滿足新時(shí)代課改需求，推動(dòng)教育事業(yè)穩(wěn)健發(fā)展。然而，當(dāng)前我國高校與舞龍舞獅教學(xué)課程內(nèi)容相關(guān)研究成果較少，加之不同院校教育環(huán)境、師資力量、育人理念存在差異性，未能科學(xué)開展舞龍舞獅教學(xué)活動(dòng)，影響教學(xué)改革成效?；诖?，為提高高校教學(xué)質(zhì)量，探析舞龍舞獅教學(xué)課程內(nèi)容的改革創(chuàng)新方略顯得尤為重要。

1、高校舞龍舞獅教學(xué)課程內(nèi)容的改革創(chuàng)新要點(diǎn)

1.1、學(xué)生

相較于傳統(tǒng)教育體系，新課改背景下的教學(xué)體系將學(xué)生視為課堂教學(xué)主體，只有學(xué)生可以參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，才能主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)、提升能力，高效落實(shí)教改目標(biāo)，這就需要高校圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)需求改革創(chuàng)新舞龍舞獅教學(xué)課程內(nèi)容，達(dá)到喚醒學(xué)生求知欲，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的目的，以教學(xué)課程內(nèi)容為載體，引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)汲取優(yōu)秀傳統(tǒng)文化營養(yǎng)，助其習(xí)承我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神，提高學(xué)生舞龍舞獅教學(xué)課程相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)效率。

1.2、課標(biāo)

新課標(biāo)要求教師從價(jià)值觀念、思想感情、行為習(xí)慣、道德情操等層面出發(fā)給予學(xué)生正面引導(dǎo)，使學(xué)生不僅可學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，還能豐盈學(xué)生的精神世界，引導(dǎo)學(xué)生身心健康成長，這就需要高校舞龍舞獅教學(xué)課程內(nèi)容改革創(chuàng)新兼顧教育性與發(fā)展性，使學(xué)生可以在學(xué)習(xí)進(jìn)程中有深刻的體悟，拔高高校育人基調(diào)，提高舞龍舞獅教學(xué)改革創(chuàng)新質(zhì)量。

1.3、環(huán)境

相較于其他課程，高校與舞龍舞獅教學(xué)課程相關(guān)固有內(nèi)容較少，需高校在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)育人經(jīng)驗(yàn)，整合教育資源，充實(shí)教育內(nèi)容，同時(shí)根據(jù)高校教育環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、人文環(huán)境，以突出本校教育教學(xué)特色為先導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，以引導(dǎo)學(xué)生習(xí)承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)，立足教學(xué)環(huán)境，科學(xué)改革創(chuàng)新教學(xué)課程內(nèi)容，繼而以舞龍舞獅教學(xué)課程內(nèi)容為載體，引導(dǎo)學(xué)生融入社會(huì)環(huán)境、人文環(huán)境、教育環(huán)境，削減育人阻力，提高學(xué)生社會(huì)融入度，為學(xué)生更好開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

2、高校舞龍舞獅教學(xué)課程內(nèi)容的改革創(chuàng)新原則

2.1、立德樹人

高校需貫徹落實(shí)黨的“十九大”精神，明確立德樹人根本任務(wù)，將德育、智育、美育、勞育、體育結(jié)合在一起，拓寬舞龍舞獅教學(xué)課程內(nèi)容改革創(chuàng)新途徑，多維度培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，完成立德樹人根本任務(wù)。例如，高校可從德育出發(fā)，圍繞舞龍舞獅積極向上、崇尚自然等精神內(nèi)涵改革創(chuàng)新課程內(nèi)容，從智育出發(fā)，開發(fā)實(shí)踐教學(xué)課程內(nèi)容，組織學(xué)生學(xué)習(xí)舞龍舞獅，鍛煉學(xué)生肢體協(xié)調(diào)性、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，在開發(fā)學(xué)生智力同時(shí)培育學(xué)生核心素養(yǎng)，組織學(xué)生動(dòng)手制作、設(shè)計(jì)舞龍舞獅所需裝備，提升學(xué)生審美能力，通過動(dòng)手勞動(dòng)感受成功的喜悅，基于舞龍舞獅需學(xué)生不斷運(yùn)動(dòng)，消耗學(xué)生的體力，助力學(xué)生塑造強(qiáng)健體魄，有效落實(shí)體育教學(xué)目標(biāo)，使高校舞龍舞獅教學(xué)課程內(nèi)容改革創(chuàng)新更加有效。

2.2、以人為本

基于學(xué)生認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力處于動(dòng)態(tài)發(fā)展進(jìn)程中，為此高校舞龍舞獅教學(xué)課程內(nèi)容改革創(chuàng)新需秉持以人為本原則，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐成果及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，賦予教學(xué)課程內(nèi)容改革創(chuàng)新生本性、靈動(dòng)性、科學(xué)性。例如，高校在組織學(xué)生學(xué)習(xí)舞龍舞獅理論課程時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對單調(diào)、乏味的教學(xué)內(nèi)容興趣不大，為此教師可以利用信息技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)教育資源，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、理解能力及學(xué)習(xí)需求，以圖片、視頻、音頻及文字相結(jié)合形式改革創(chuàng)新課程教學(xué)內(nèi)容，通過講述有關(guān)舞龍舞獅的神話傳說、民間習(xí)俗調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，削減舞龍舞獅教學(xué)阻力，提高教學(xué)課程內(nèi)容改革創(chuàng)新質(zhì)量。

2.3、系統(tǒng)高效

從微觀上講舞龍舞獅教學(xué)課程內(nèi)容改革創(chuàng)新是該課程與時(shí)俱進(jìn)、優(yōu)化發(fā)展必由之路，需與該課程標(biāo)準(zhǔn)、教評體系等育人環(huán)節(jié)相契合，確保舞龍舞獅教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)課程內(nèi)容可以成為師生“教”與“學(xué)”有利的“工具”。從宏觀上講舞龍舞獅教學(xué)課程內(nèi)容改革創(chuàng)新是高校立德樹人教育體系重要組成部分，是德育、體育、美育等教育形式的整合，需與高校教育理念、教學(xué)特色、教學(xué)目標(biāo)相契合，確保高校立德樹人教育基調(diào)一致，教學(xué)課程內(nèi)容改革創(chuàng)新切實(shí)可行。

3、高校舞龍舞獅教學(xué)課程內(nèi)容的改革創(chuàng)新途徑

3.1、教研

根據(jù)本校立德樹人教育任務(wù)，制定校本化教學(xué)研究方案，根據(jù)教研結(jié)果改革創(chuàng)新教學(xué)課程內(nèi)容，保障教改突出本校特色且符合新時(shí)代高校育人需求，落實(shí)高校舞龍舞獅教學(xué)課程內(nèi)容改革創(chuàng)新目標(biāo)。

3.2、網(wǎng)絡(luò)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”教育新常態(tài)下，網(wǎng)絡(luò)資源、技術(shù)與課堂教學(xué)內(nèi)容的整合勢在必行，為此高校舞龍舞獅教學(xué)課程內(nèi)容改革創(chuàng)新需以網(wǎng)絡(luò)為依托，根據(jù)教學(xué)課題整合信息化教育資源，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，改變教學(xué)內(nèi)容固有表現(xiàn)形式，繼而有效完成高校舞龍舞獅教學(xué)課程內(nèi)容改革與創(chuàng)新任務(wù)。例如，教師在以“制作、裝飾龍與獅子”教學(xué)課題為基礎(chǔ)優(yōu)化配置信息化教育資源同時(shí)，可以為學(xué)生展示一組極具地區(qū)特色的舞龍舞獅造型圖片，并將制作、裝飾龍與獅子的流程制作成P P T展示出來，給學(xué)生充足時(shí)間動(dòng)手實(shí)踐，在充實(shí)實(shí)踐教學(xué)課程內(nèi)容同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察理解能力、自學(xué)能力、創(chuàng)新實(shí)踐能力、審美能力等核心素養(yǎng)，將學(xué)生思想、行為、認(rèn)知與舞龍舞獅教學(xué)課程內(nèi)容融合在一起，有效提高舞龍舞獅教學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)相關(guān)教學(xué)課程內(nèi)容信息化改革創(chuàng)新價(jià)值。

3.3、調(diào)查

作為我國傳統(tǒng)文化之一，不同地區(qū)的舞龍舞獅文化不盡相同，若高校所處地區(qū)有較為豐富的舞龍舞獅教育資源則可以深入當(dāng)?shù)剡M(jìn)行調(diào)查收集，與當(dāng)?shù)匚椠埼瑾{習(xí)承人一起研究教學(xué)課程內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)課程創(chuàng)新改革體系，多渠道整合高校舞龍舞獅教學(xué)課程內(nèi)容改革創(chuàng)新資源，通過調(diào)查研究引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)文化，明晰傳統(tǒng)文化就在人們的身邊，是國民精神風(fēng)貌的一部分，繼而助力學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高舞龍舞獅教學(xué)課程內(nèi)容學(xué)習(xí)效率。例如，高校可組織學(xué)生、教師、民間藝人一同開展舞龍舞獅文化研究活動(dòng)，在因地制宜、資源共享理念指引下，引導(dǎo)學(xué)生通過探索實(shí)踐自主充實(shí)舞龍舞獅教學(xué)課程內(nèi)容，拉近學(xué)生與傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的距離，拓寬教改途徑，提高高校舞龍舞獅教學(xué)課程內(nèi)容改革創(chuàng)新質(zhì)量。

4、高校舞龍舞獅教學(xué)課程內(nèi)容的改革創(chuàng)新阻力

4.1、高校領(lǐng)導(dǎo)對舞龍舞獅教學(xué)課程內(nèi)容改革創(chuàng)新不夠重視

雖然在立德樹人教育背景下，高校期許多維度汲取傳統(tǒng)優(yōu)秀文化營養(yǎng)，充實(shí)現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容，持續(xù)開發(fā)優(yōu)秀教學(xué)課題，但對固有舞龍舞獅教學(xué)課程的關(guān)注度卻持續(xù)降低，無法有效引導(dǎo)教師改革創(chuàng)新相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，使舞龍舞獅教學(xué)課程內(nèi)容無法得到有效優(yōu)化。

4.2、高校師資力量薄弱

相較于固有教學(xué)內(nèi)容，舞龍舞獅教學(xué)對教師的專業(yè)度要求較高，不僅需要教師明晰舞龍舞獅傳統(tǒng)文化內(nèi)涵、精神價(jià)值等理論知識(shí)，還需掌握舞龍舞獅技巧，可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，在舞龍舞獅實(shí)踐活動(dòng)中體悟傳統(tǒng)文化魅力，感受傳統(tǒng)文化精神內(nèi)涵。然而，當(dāng)前高校教師舞龍舞獅實(shí)踐技能較弱，專業(yè)技巧掌握不到位，使高校實(shí)踐教學(xué)課程內(nèi)容相對較少，無法有效培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。

4.3、場地不充足

舞龍舞獅教學(xué)對場地有一定要求，通過開展戶外教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到鍛煉學(xué)生身體，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力等核心素養(yǎng)的目的。然而，當(dāng)前高校場地資源匱乏，加之部分高校對體育教學(xué)不夠重視，沒有固定場地用來支持舞龍舞獅教學(xué)實(shí)踐，需校領(lǐng)導(dǎo)在優(yōu)化育人理念基礎(chǔ)上，為舞龍舞獅實(shí)踐教學(xué)課程內(nèi)容改革創(chuàng)新提供有利條件。

5、高校舞龍舞獅教學(xué)課程內(nèi)容的改革創(chuàng)新方略

通過對舞龍舞獅教學(xué)課程內(nèi)容改革創(chuàng)新阻力進(jìn)行分析可知，高校領(lǐng)導(dǎo)對舞龍舞獅教學(xué)課程內(nèi)容改革創(chuàng)新不夠重視，高校師資力量薄弱，場地不充足，已然成為影響高校相關(guān)教學(xué)內(nèi)容改革創(chuàng)新成效突出內(nèi)因，為此高校需在累積育人經(jīng)驗(yàn)同時(shí)，立足舞龍舞獅教學(xué)實(shí)況，探尋教學(xué)課程內(nèi)容改革創(chuàng)新方略，達(dá)到提高舞龍舞獅教學(xué)質(zhì)量的目的。

5.1、高校領(lǐng)導(dǎo)需重視舞龍舞獅

高校領(lǐng)導(dǎo)需樹立傳統(tǒng)文化習(xí)承教育意識(shí)，明晰傳統(tǒng)優(yōu)秀文化作為高校教育教學(xué)內(nèi)容之一持續(xù)開發(fā)、優(yōu)化、革新重要性，秉持頂層設(shè)計(jì)理念，結(jié)合本校教育特色，組織教師制定舞龍舞獅教學(xué)課程內(nèi)容改革創(chuàng)新計(jì)劃，將傳統(tǒng)文化教育教學(xué)目標(biāo)細(xì)化分解滲透在日常舞龍舞獅育人活動(dòng)中，支持教師改革創(chuàng)新教學(xué)課程內(nèi)容，在激勵(lì)機(jī)制、教評機(jī)制中體現(xiàn)相關(guān)教學(xué)課程內(nèi)容改革創(chuàng)新成果，引導(dǎo)教師重視教學(xué)改革，科學(xué)開展教學(xué)課程內(nèi)容創(chuàng)新活動(dòng)。

5.2、提高高校師資力量

高校可在“雙師型”教學(xué)模式加持下，邀請民間舞龍舞獅藝術(shù)大師、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)習(xí)承人、傳統(tǒng)文化研究學(xué)者等業(yè)內(nèi)精英與教師共同開展教學(xué)活動(dòng)，充實(shí)現(xiàn)有教學(xué)課程內(nèi)容，彌補(bǔ)教師教學(xué)缺陷，在專業(yè)人才幫助下開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，優(yōu)化實(shí)踐課程內(nèi)容，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，提高高校師資力量。為營建優(yōu)質(zhì)教學(xué)氛圍，教師還可利用交互式電子白板，以網(wǎng)絡(luò)為依托與舞龍舞獅專業(yè)學(xué)者探討互動(dòng)，達(dá)到改革創(chuàng)新教學(xué)課程內(nèi)容的目的。高校需為教師提供接受繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)，通過學(xué)習(xí)提高教師舞龍舞獅能力，定期組織教師進(jìn)行培訓(xùn)，從專業(yè)技能、教改方法、創(chuàng)新思路等角度出發(fā)予以教師指引，助力教師更好開展教學(xué)課程內(nèi)容改革創(chuàng)新活動(dòng)，為提高高校舞龍舞獅教學(xué)質(zhì)量夯實(shí)人才基石。

5.3、為舞龍舞獅教學(xué)提供場地

為避免舞龍舞獅“紙上談兵”，在高校教學(xué)進(jìn)程中“走走形式”，確保學(xué)生可以在教學(xué)進(jìn)程中有所收獲，高校應(yīng)為舞龍舞獅教學(xué)提供場地，若場地資源十分有限，高校應(yīng)協(xié)調(diào)體育等室外教學(xué)課程與舞龍舞獅教學(xué)課程的時(shí)間，通過優(yōu)化配置教育資源，為教師開展舞龍舞獅實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，持續(xù)改革創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)課程內(nèi)容創(chuàng)造有利條件，同時(shí)高校亦可利用社會(huì)資源，如組織學(xué)生來到廣場、體育館等地進(jìn)行學(xué)習(xí)與實(shí)踐，使高校學(xué)生成為宣傳、習(xí)承我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一份子，通過實(shí)踐教學(xué)課程內(nèi)容改革創(chuàng)新感染社會(huì)群體參與到舞龍舞獅活動(dòng)中，營建良好的傳統(tǒng)優(yōu)秀文化教育氛圍，助力教師總結(jié)育人經(jīng)驗(yàn)，為教師科學(xué)改革創(chuàng)新教學(xué)課程內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。

6、結(jié)束語

綜上所述，為提高高校舞龍舞獅教學(xué)質(zhì)量，高校領(lǐng)導(dǎo)需重視舞龍舞獅，提高高校師資力量，為舞龍舞獅教學(xué)提供場地，使舞龍舞獅理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)課程內(nèi)容改革創(chuàng)新協(xié)調(diào)同步，推動(dòng)高校舞龍舞獅教育教學(xué)事業(yè)穩(wěn)健發(fā)展，在落實(shí)教學(xué)課程內(nèi)容改革創(chuàng)新目標(biāo)同時(shí)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教育目的。