□ 張展望（西華師范大學(xué)體育學(xué)院 四川 南充 637000）

隨著我國經(jīng)濟(jì)水平的提高，人們對生活的追求也在逐步的改變，在追求物質(zhì)生活的同時(shí)，也更加注重身體質(zhì)量以及體育素養(yǎng)方面的發(fā)展。在高校體育教學(xué)中，田徑項(xiàng)目占有很重要的部分，是我國各行各業(yè)一直十分關(guān)注和重視的體育項(xiàng)目。其有四種基本訓(xùn)練方式，包括走、跳、跑、投。其能夠加快體內(nèi)新陳代謝，促進(jìn)內(nèi)分泌平衡，減少疾病的發(fā)生，提高人的身體素質(zhì)。對于高校大學(xué)生來說，不僅要培養(yǎng)其良好的知識(shí)底蘊(yùn)和豐富的實(shí)踐動(dòng)手能力，更要讓其有個(gè)積極向上健康的好身體，另外田徑運(yùn)動(dòng)還可以讓學(xué)生更好的融入到集體生活中去，使其輕松愉快地享受大學(xué)生活。然而，在目前的高校體育教學(xué)方法中存在著許多問題，找出如何讓學(xué)生高效率且輕松地學(xué)習(xí)到田徑項(xiàng)目的技術(shù)和知識(shí)的方法，一直困擾著許多老師。畢竟教學(xué)效果的好壞主要是由老師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式兩方面共同決定的。現(xiàn)本人通過目前的體育教學(xué)現(xiàn)狀，找到主要影響教學(xué)效果的問題，并相應(yīng)地給出改進(jìn)措施，望對高校田徑教學(xué)改革有所幫助。

1、高校體育田徑教學(xué)中存在的問題

1.1、教學(xué)方法過于滯后

隨著教學(xué)水平的進(jìn)步，許多科目叫教學(xué)方法都已經(jīng)進(jìn)一步升級(jí)，然而，當(dāng)前的田徑教學(xué)方式依然遵循著陳舊老套的方式，大部分的田徑老師由于自身原因的限制不能生動(dòng)、形象、具體的像學(xué)生傳輸教學(xué)信息，固定形式一般為老師講解并示范一次后，由學(xué)生自行理解，沒有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.2、重視成績高低，忽略對學(xué)生技巧的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)

使得學(xué)生過分注重如何提高速度、跳的跟高、更遠(yuǎn)，而忽略了動(dòng)作技巧的規(guī)范性，失去了其教學(xué)的主要意義。

1.3、忽略了學(xué)生興趣的培養(yǎng)

在古板的教學(xué)理念以及競技模式的影響下，體育教學(xué)只關(guān)注于對學(xué)生田徑技術(shù)的培養(yǎng)，老師為完成學(xué)年教學(xué)任務(wù)，學(xué)生為應(yīng)付技術(shù)考試，過分的強(qiáng)調(diào)了田徑的競技性，而忽視了其能夠帶給學(xué)生的娛樂和趣味性，更談不上培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)和身體素質(zhì)。

1.4、師資力量薄弱

高校普遍存在師資力量薄弱的情況，或者本不是田徑專業(yè)的老師，卻要肩負(fù)著田徑教學(xué)的任務(wù)，這些老師相對缺乏田徑基礎(chǔ)知識(shí)，久而久之，造成學(xué)生質(zhì)量下降。

2、教學(xué)問題整改措施

2.1、優(yōu)化教學(xué)方法

在高校體育項(xiàng)目中，田徑項(xiàng)目的競爭力和受喜愛程度本就比其他項(xiàng)目薄弱，例如籃球、足球等。另外其教學(xué)方式太過無趣、古板，導(dǎo)致越來越多的大學(xué)生對此類項(xiàng)目并不感興趣，也并不能理解其給他們的身體健康帶來的好處。因此，田徑教學(xué)模式應(yīng)突破原有的教學(xué)理念以及常規(guī)，不一味的追求競技性，改變目標(biāo)，向多方面發(fā)展。教學(xué)老師應(yīng)改變傳統(tǒng)思想，積極思考，將以往的教學(xué)內(nèi)容、方法與現(xiàn)代流行因素結(jié)合，按照現(xiàn)代學(xué)生的喜好將田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)方法變得更加新奇，增加娛樂和趣味性。給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)空間，課中自行交流，讓他們自行組織比賽。另外在課余安排適量的田徑比賽，增加曝光度，讓更多的學(xué)生看到和了解田徑項(xiàng)目，帶動(dòng)更多學(xué)生加入田徑運(yùn)動(dòng)。但比賽的組織難度及運(yùn)動(dòng)量要與學(xué)生的實(shí)際能力相適應(yīng)，適量且科學(xué)。若難度太低，學(xué)生將失去運(yùn)動(dòng)的積極性以及努力提高的欲望；若難度太高，學(xué)生達(dá)不到目標(biāo)，將會(huì)對此項(xiàng)目失去信心。因此良好的教學(xué)運(yùn)動(dòng)方式以及合適的難度將會(huì)對學(xué)生的身心健康有很大的促進(jìn)作用。讓學(xué)生在愉悅、輕松地環(huán)境下培養(yǎng)對田徑運(yùn)動(dòng)的熱愛，并且讓其發(fā)展成為一項(xiàng)自己長久堅(jiān)持的健身項(xiàng)目，了解其帶給自身的好處以及意義。在教會(huì)他們科學(xué)健身的同時(shí)，也讓學(xué)生系統(tǒng)的了解到田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的本質(zhì)以及學(xué)習(xí)此類項(xiàng)目的重要性。

2.2、重視高校體育田徑教學(xué)，樹立正確的體育教學(xué)觀念

體育田徑教學(xué)的課堂效果與教學(xué)工作者自身的教學(xué)態(tài)度有著直接的關(guān)系。所以我國當(dāng)前的高校要想真正提高體育田徑教學(xué)效果，首先就一定要保證體育田徑教師自身的教學(xué)觀念能夠有效改善。而且作為當(dāng)今的高校體育從業(yè)者，或者是教學(xué)者，一定要重視體育田徑教學(xué)，在進(jìn)行體育田徑項(xiàng)目訓(xùn)練活動(dòng)開展過程當(dāng)中，要充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異性，以及學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r。依據(jù)不同學(xué)生的身體素質(zhì)情況，進(jìn)行不同項(xiàng)目的課程設(shè)計(jì)，同樣，在進(jìn)行課程整體設(shè)計(jì)過程當(dāng)中，既要考慮到項(xiàng)目的難易程度，是否能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，也一定要考慮到學(xué)生的性格或者是學(xué)生的主觀能動(dòng)性，是否能夠更好的配合自身的教學(xué)活動(dòng)共同開展。

而且作為當(dāng)今的高校體育教師，在平時(shí)開展田徑教學(xué)過程當(dāng)中，一定要充分考慮到體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目能否為學(xué)生帶來更好的健身效果，我國當(dāng)前的整體教學(xué)環(huán)境在不斷的改善于改革，而作為當(dāng)前的教育指導(dǎo)者，也就是教師，一定要充分明確學(xué)生在教育當(dāng)中的主體地位，所以在進(jìn)行課程整體設(shè)計(jì)過程當(dāng)中，一定要保證課程以及相應(yīng)的田徑訓(xùn)練項(xiàng)目能夠大大推動(dòng)學(xué)生心理建設(shè)。

2.3、構(gòu)建良好學(xué)習(xí)氛圍

我國當(dāng)前高校的體育教學(xué)，實(shí)際上跟高校的文化教學(xué)課程具有著相同的性質(zhì)，不僅僅需要教師自身進(jìn)行良好的課程設(shè)計(jì)，同時(shí)也一定要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍充足豐富，運(yùn)用自身的專業(yè)教學(xué)技能以及個(gè)人情感因素，引導(dǎo)學(xué)生對田徑體育項(xiàng)目進(jìn)行充分認(rèn)知，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，作為我國當(dāng)前高校的體育教師，在開展教學(xué)過程當(dāng)中，要充分引導(dǎo)學(xué)生對田徑項(xiàng)目進(jìn)行正確認(rèn)知，其次，在田徑教育活動(dòng)開展過程當(dāng)中，教師要運(yùn)用游戲化教學(xué)方法，運(yùn)用自身的積極情緒和游戲方法，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，最后，教師在平時(shí)開展田徑教學(xué)過程當(dāng)中，要多設(shè)計(jì)比賽環(huán)節(jié)，比如短跑比賽、蛙跳比賽、拔河比賽、跳高比賽等。只有充分開展良好的教學(xué)活動(dòng)，比賽活動(dòng)，才能夠真正保證學(xué)生在活動(dòng)參與過程當(dāng)中，對自身的身體素質(zhì)進(jìn)行建設(shè)，提高對田徑體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)積極性，而且更為重要的是，在比賽項(xiàng)目參與過程當(dāng)中，也能夠更好地推動(dòng)學(xué)生身心素質(zhì)培養(yǎng)。

2.4、創(chuàng)新教學(xué)模式

實(shí)際上我國當(dāng)前的高校體育教師，在開展田徑教學(xué)活動(dòng)過程當(dāng)中，依然采用著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，也就導(dǎo)致很多學(xué)生在田徑項(xiàng)目參與過程當(dāng)中產(chǎn)生嚴(yán)重的厭學(xué)情緒，而教學(xué)模式的應(yīng)用將會(huì)大大影響到教師個(gè)人的教學(xué)效果，所以在今后的教育活動(dòng)開展過程當(dāng)中，作為當(dāng)前的高校體育田徑教師，一定要對教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新。

首先，教師可以運(yùn)用雙向式互動(dòng)教學(xué)模式，運(yùn)用雙向式，互動(dòng)式教學(xué)模式，注重的就是與學(xué)生之間的互動(dòng)，同時(shí)也非常注重高校教師在田徑項(xiàng)目以及教育活動(dòng)開展過程當(dāng)中，要準(zhǔn)確抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，針對學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，然后開展互動(dòng)教學(xué)模式，往往能夠更好的跟學(xué)生搭建良好的師生關(guān)系，而且通過互動(dòng)平臺(tái)，互動(dòng)模式，能夠更好地了解到當(dāng)前的學(xué)生學(xué)習(xí)心理發(fā)展和學(xué)習(xí)狀態(tài)，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，進(jìn)行教學(xué)方法，教學(xué)模式的調(diào)整。

其次，教師可以運(yùn)用家庭，學(xué)校雙向互動(dòng)教學(xué)模式。家庭學(xué)校雙向互動(dòng)教學(xué)模式指的就是體育教師要以學(xué)生的家長進(jìn)行實(shí)時(shí)溝通。因?yàn)楫?dāng)前很多家長認(rèn)為高校所開展的體育科目，實(shí)際上并沒有具體的作用，或者是很多家長認(rèn)為學(xué)生的參與體育教育活動(dòng)過程當(dāng)中，會(huì)影響學(xué)生自身的學(xué)習(xí)成績，所以當(dāng)前的體育教師在開展田徑就有活動(dòng)過程當(dāng)中，一定要讓家長能夠充分認(rèn)知到體育的重要性，以及田徑教學(xué)活動(dòng)的重要意義，這樣才能夠保證在平時(shí)教育活動(dòng)開展過程當(dāng)中，家長和教師能夠針對同一目的對學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。

最后運(yùn)用自主創(chuàng)新體育教學(xué)模式，體育教師在平時(shí)開展田徑教育活動(dòng)過程當(dāng)中，一定要依據(jù)學(xué)生的自主意愿進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，然后讓學(xué)生自主地選取田徑項(xiàng)目作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣不僅保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中擁有充足的學(xué)習(xí)動(dòng)力，同時(shí)也能夠參與田徑教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，對自身的身體素質(zhì)，身心健康進(jìn)行有效建設(shè)。

3、總結(jié)

本文就高校體育田徑教學(xué)中存在的問題以及改進(jìn)措施進(jìn)行詳細(xì)分析，在進(jìn)行整體分析過程當(dāng)中，針對問題進(jìn)行詳細(xì)的解剖，然后提出有效的改進(jìn)方式。希望通過本文的仔細(xì)分析，讓我更好地推動(dòng)我國當(dāng)前高校體育教學(xué)事業(yè)快速發(fā)展。