□ 王保成（壽光中學(xué) 山東 壽光 262704）

1、信息技術(shù)背景下教學(xué)領(lǐng)域的革新

眾所周知，將信息技術(shù)納入到教育領(lǐng)域無疑是對(duì)教學(xué)進(jìn)程的大力提高，也會(huì)更加推動(dòng)和促進(jìn)在校學(xué)生身心的全面發(fā)展，使得他們的目光從應(yīng)試教育中解放出來，從而邁向更加先進(jìn)務(wù)實(shí)的素質(zhì)教育行列。同時(shí)，信息技術(shù)化的教育領(lǐng)域無疑是對(duì)教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)日常事務(wù)的大力簡化，管理人員在傳統(tǒng)模式下的辦公事務(wù)繁雜瑣碎，需要將紙質(zhì)檔的辦公文件逐一清理，擺放工整，這不僅占據(jù)了大量的空間環(huán)境，還浪費(fèi)了時(shí)間精力，若是將這些耽誤的時(shí)間精力用在教學(xué)業(yè)務(wù)的鉆研上，必定會(huì)有不一樣的收獲。而且，我們?nèi)羰菍鹘y(tǒng)教學(xué)模式與高科技背景下的教學(xué)模式聯(lián)系與對(duì)比起來，便不難發(fā)現(xiàn)，前者往往傾向于使用一種乏味古板的方式，將重點(diǎn)知識(shí)以教科書，粉筆，和黑板的二維呈現(xiàn)方式講授給學(xué)生。因此，傳統(tǒng)的教學(xué)模式在采用教師占據(jù)主導(dǎo)地位的同時(shí)，無疑會(huì)使學(xué)生流失掉大量對(duì)于校園學(xué)習(xí)的興趣，使得他們自然而然地萌生一種厭學(xué)情緒，對(duì)于教師和課堂的抵觸心理，這無疑會(huì)給教育團(tuán)隊(duì)的工作開展帶來極大的阻力。若要取得學(xué)生群體的極力配合，教師就要具備靈活采用后者的教學(xué)模式，眾所周知，要想切實(shí)將信息技術(shù)融入現(xiàn)實(shí)課堂中，教師就要不斷提升自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。信息技術(shù)背景下的教學(xué)模式力求將冗長的教學(xué)時(shí)間壓縮為有限高效的，這就需要教師們額外花費(fèi)更多的時(shí)間在課前備課環(huán)節(jié)。一方面，教師需要利用課件，視頻，音頻等多媒體工具將重難點(diǎn)知識(shí)融會(huì)貫通起來，形成自成一派的知識(shí)體系和學(xué)科網(wǎng)絡(luò)；另一方面，教師需要讓內(nèi)容呈現(xiàn)大于形式設(shè)計(jì)，否則便會(huì)讓學(xué)生一味被視頻，音頻這些包裝紙吸走了注意力，而在重難點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中精神渙散。

概而言之，在信息技術(shù)這個(gè)很大的時(shí)代洪流和科技背景下，校園教學(xué)中的各個(gè)學(xué)科或多或少都被信息技術(shù)滲透和改變，教師也在相應(yīng)的學(xué)科教學(xué)中采取了系列手段，制定了系列規(guī)則，使得教學(xué)內(nèi)容和形式出現(xiàn)了令人倍感欣慰的革新。例如，在語文教學(xué)中，學(xué)科教務(wù)組不再向從前那樣，采用手寫印刷式的卷紙，僅僅憑借內(nèi)部團(tuán)隊(duì)的力量來構(gòu)思試卷排版，設(shè)計(jì)題目內(nèi)容，這樣不僅阻礙了學(xué)生接觸到不同地區(qū)豐富多樣的題型，還給教研團(tuán)隊(duì)造成了繁重的工作壓力。而在正式的教學(xué)課堂中，傳統(tǒng)模式也帶來了一定的限制和缺點(diǎn)，例如，在往常，數(shù)學(xué)教師往往采用板書的形式將相應(yīng)公式，概念的重點(diǎn)段落用粉筆摘抄在黑板上，與此同時(shí)，在講臺(tái)下等待的學(xué)生或是無所事事，或是佯裝成一副專心看書的模樣蒙騙教師，這樣一來，課堂時(shí)間就無法得以充分利用，這無疑是極為不利于校園教學(xué)的發(fā)展的。然而，教師團(tuán)隊(duì)若能及時(shí)將這種陳舊模式切換到與信息技術(shù)交相融合的模式，便能品嘗到令人欣喜的滋味。又如，在英語教研組出試題的過程中，教師們可以通過互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)媒介來獲取海量的資源，考察各地區(qū)不同的試題類型和風(fēng)格，有所借鑒，有所對(duì)比，這樣才能在參考與修改中不斷打磨出最適合本學(xué)科體系的試題排版。因此，在新的時(shí)代背景下，日常學(xué)科課堂的授課過程中，教師可以采用課件或圖片等工具來呈現(xiàn)詩歌，公式，語法等的重難點(diǎn)知識(shí)，這樣便極大地提高了重難點(diǎn)知識(shí)的直觀性，生動(dòng)性，也能在很大程度上避免課堂時(shí)間的浪費(fèi)，提升學(xué)生們的聽講效率，節(jié)約對(duì)大家而言都彌足珍貴的時(shí)間資源?？偠灾?，新舊事物的交替出現(xiàn)與頻繁更迭，其背后都是蘊(yùn)含了一定的道理的，例如，信息技術(shù)背景下的教學(xué)模式相較于傳統(tǒng)模式出現(xiàn)的種種革新，必然是具有創(chuàng)新性和進(jìn)步性的。

2、信息技術(shù)背景下體育教學(xué)的改變

教學(xué)策略在時(shí)代洪流下的改革和變更所帶來的益處，對(duì)于體育教學(xué)來說同樣如此，只是信息技術(shù)型的體育教學(xué)會(huì)更加具有針對(duì)性。體育學(xué)科相較于其他課程，具有一定特殊性，傳統(tǒng)的正式課堂往往是以教室為場(chǎng)地進(jìn)行的，并且極少地涉及到學(xué)生肢體上的大幅度活動(dòng)。體育課則不然，它通常分為戶外課和戶內(nèi)課，劃分依據(jù)除了天氣因素外，還有教學(xué)課程的安排，與此同時(shí)，體育課設(shè)置的目的也是希望學(xué)生在久坐室內(nèi)的情況下，得到身心和四肢的放松和舒展，因此體育教師也會(huì)在相應(yīng)的課堂環(huán)節(jié)中設(shè)置激烈的競爭游戲和輕松愜意的自由活動(dòng)。通常而言，信息技術(shù)背景下體育教學(xué)的改變主要體現(xiàn)在戶內(nèi)教學(xué)中，戶內(nèi)教學(xué)作為戶外教學(xué)的基礎(chǔ)和補(bǔ)充，往往具有戶外教學(xué)所不具備的一些特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。一方面，體育教師只有利用課堂教學(xué)時(shí)間來為學(xué)生梳理和講解某些體育運(yùn)動(dòng)的專業(yè)姿勢(shì)和正確操作，才能讓學(xué)生切實(shí)掌握專業(yè)的體育知識(shí)，而不至于在實(shí)際操練中僅憑個(gè)人的主觀臆斷，來實(shí)施相應(yīng)的動(dòng)作技能。這樣有力專業(yè)體育課程的指導(dǎo)，學(xué)生們就獲得了安全的自我保護(hù)機(jī)制，不至于因用力過猛而造成肌肉拉傷等傷害；另一方面，體育教學(xué)曾一度陷入這樣的誤區(qū)，只要碰上陰雨雪天等阻礙戶外教學(xué)開展的情況，便將學(xué)生召集到教室里，不做任何的課堂安排，只是吩咐他們安安靜靜地遵守課堂紀(jì)律。因此，許多學(xué)生便會(huì)借此機(jī)會(huì)做主科教師布置的家庭作業(yè)，這無疑是對(duì)體育課堂的浪費(fèi)。

教師團(tuán)隊(duì)需從思維深處改變對(duì)體育課程的看法，它不僅僅是用以輔佐和補(bǔ)充主科科目的飯后甜點(diǎn)，或是開胃小菜，它更多的是作為資源有限，占有舉足輕重的地位的體能訓(xùn)練課。隨著當(dāng)今時(shí)代對(duì)于素質(zhì)教育呼聲浪潮的此消彼長，愈發(fā)高漲，對(duì)于各級(jí)各類學(xué)校而言，最好的響應(yīng)與迎合的方式，便是通過改善音，體，美課堂的教學(xué)體系的方式來促進(jìn)在校學(xué)生的身心健康全面地發(fā)展。體育教師若能切實(shí)將信息技術(shù)類工具運(yùn)用到室內(nèi)教學(xué)板塊中，便會(huì)另有所獲，例如，令學(xué)生翹首以盼的周五體育課，突然碰上了暴雨天，大家只能垂頭喪氣地返回教室。體育教師要能夠準(zhǔn)確拿捏學(xué)生們此時(shí)此刻的心理狀態(tài)，利用視頻，音頻等多媒體工具為他們介紹一些來自不同國家和民族，獨(dú)樹一幟的運(yùn)動(dòng)風(fēng)俗和習(xí)慣，便能很好地安慰他們的心靈，一方面使得他們?cè)谖茨芴ぷ銘敉馐嬲菇罟堑臈l件下得到心理補(bǔ)償，擴(kuò)充了關(guān)于世界各地運(yùn)動(dòng)傳統(tǒng)，風(fēng)土人情的眼界；另一方面也使得他們高效地補(bǔ)充了專業(yè)的體育知識(shí)，讓他們學(xué)到了一些在戶外課堂學(xué)不到的有趣內(nèi)容。

眾所周知，在學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)尤其沉重的高學(xué)齡段教學(xué)的開展過程中，教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)往往會(huì)給高年級(jí)課程表安排中設(shè)置為數(shù)不多的體育課。這樣一來，學(xué)生們能夠接觸到戶外鍛煉的機(jī)會(huì)就僅限于每日固定的課間操時(shí)間，因此，體育教師需要把握好這個(gè)難能可貴的機(jī)會(huì)，采用課件，多媒體等形式為學(xué)生普及課間操的規(guī)范操作和模板視頻。在室內(nèi)體育課中，教師需要將事先準(zhǔn)備好的課件資源，以精心編排好的模式出現(xiàn)給學(xué)生，并且要勤心做好視頻分解，動(dòng)作解析的工作。例如，在伸展運(yùn)動(dòng)中，體育教師可以運(yùn)用信息技術(shù)所支持的慢速播放，視頻解析的模式來為學(xué)生具體講解各個(gè)動(dòng)作，各個(gè)關(guān)節(jié)要如何打開和施展。顧名思義，伸展運(yùn)動(dòng)需要學(xué)生們將手臂和腿部均伸展到一定的角度和長度，以此來達(dá)到規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的程度，該運(yùn)動(dòng)相較于其他體操步驟，會(huì)消耗人體內(nèi)較多的能量，但是卻能夠幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)正確動(dòng)作的打開方式。由此可見，在信息技術(shù)的大背景下，體育教學(xué)中出現(xiàn)的種種改變均有利于學(xué)生積累專業(yè)知識(shí)，訓(xùn)練規(guī)范動(dòng)作，因此是值得大力推行的。

3、信息技術(shù)背景下體育教學(xué)的完善

每一個(gè)在校園任教的體育教師均知，現(xiàn)代體育教學(xué)模式存在許多弊端，是需要教研組和教師團(tuán)隊(duì)攜起手來，共同克服的。例如，即使在這個(gè)處處宣揚(yáng)素質(zhì)教育的時(shí)代，仍然有不少學(xué)校虛張聲勢(shì)，表面上打著素質(zhì)教育的旗號(hào)，冠冕堂皇地在課程表上為學(xué)生較多地安排了音，體，美課，卻在背地里進(jìn)行著暗箱操作。這一現(xiàn)象的出現(xiàn)也在所難免，大家長此以來廣為沿用的應(yīng)試教育，在實(shí)際操作時(shí)的緊急關(guān)頭，還是會(huì)讓教師們心中的那桿秤發(fā)生了傾斜，逐漸偏離了素質(zhì)教育。例如，在臨近期中或期末考試之際，主科教師往往會(huì)霸占音，體，美等課程的時(shí)間和領(lǐng)地，強(qiáng)行給學(xué)生們補(bǔ)課，令學(xué)生們叫苦不迭，卻又有苦說不出。眾所周知，每一次升學(xué)考試或是期末考試對(duì)于教師和學(xué)生而言都是至關(guān)重要的，因此更是要把握好時(shí)間資源，爭分奪秒地復(fù)習(xí)和訓(xùn)練。然而即使在緊要關(guān)頭，人們也不能有所偏廢，將對(duì)于學(xué)生的體能素質(zhì)教育拋諸腦后。傳統(tǒng)校園迫于不能得到迎合快節(jié)奏時(shí)代節(jié)奏的高科技型教學(xué)工具，而被禁錮在這個(gè)問題的死胡同里，久久找不到出口。如今，在信息技術(shù)的洪流背景下。教師們逐漸能夠找到一套全新高效地完善學(xué)校教學(xué)體系的規(guī)章制度。例如，采用遠(yuǎn)程視頻教學(xué)的模式，使體育課堂不僅僅局限于學(xué)校課堂上，或是戶外操場(chǎng)上，使得學(xué)生隨時(shí)隨地能夠接受到體育專業(yè)知識(shí)的洗禮，并且能夠在自家后院就可以練習(xí)相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)的示范動(dòng)作。好比，在傳統(tǒng)的示范投籃技巧的體育課上，教師一味將學(xué)生召集到操場(chǎng)上，借助一只從器材室借來的籃球，以親自示范的方式來為學(xué)生演示標(biāo)準(zhǔn)的投籃動(dòng)作，講解著風(fēng)向和手腕力度對(duì)于投籃精準(zhǔn)度的影響，并且有意識(shí)地放慢動(dòng)作，力求學(xué)生們能夠?qū)W得更加仔細(xì)。這種耗時(shí)間又占場(chǎng)地的課堂模式被信息技術(shù)型教學(xué)很好地打破了，在信息技術(shù)的支持下，學(xué)生可以利用課余時(shí)間觀看教師事先準(zhǔn)備的視頻，不限時(shí)間和場(chǎng)地，甚至于學(xué)生們可以利用晚餐時(shí)間，課間時(shí)間，打開多媒體軟件，敲擊鼠標(biāo)和鍵盤，便能實(shí)現(xiàn)相應(yīng)課程的學(xué)習(xí)。對(duì)于某些家庭條件優(yōu)渥的學(xué)生而言，他們還可以在家中觀看教學(xué)視頻，通過屏幕這個(gè)媒介來和體育教師實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程交流，以此來增強(qiáng)自己的體育專業(yè)素養(yǎng)。緊接著，在觀看完畢之后，學(xué)生們便可以在家庭后院中進(jìn)行相應(yīng)的動(dòng)作操練，舒展腰肢，強(qiáng)身健體，節(jié)約了緊缺的課堂時(shí)間，又避免過多占據(jù)學(xué)校體育場(chǎng)的情況，此一舉兩得的教學(xué)模式是極為值得提倡的，這一切都是信息技術(shù)背景下體育教學(xué)的完善方式。

4、總結(jié)

當(dāng)今世界，隨著科學(xué)技術(shù)日新月異地更迭與發(fā)展，各行業(yè)對(duì)于信息技術(shù)型人才的需求量也逐漸加大，與此同時(shí)，人們更是將信息技術(shù)納入了教育教學(xué)行業(yè)，力求通過這種新的科技手段將當(dāng)代體育教學(xué)體系更加全面地完善。