文/張陽利，鄭州鐵路技師學院

隨著近年來職業(yè)教育改革的深入發(fā)展，進行實踐教學改革已經(jīng)成為職業(yè)教育中提高應用能力的根本。在機械專業(yè)這一實踐性學科中，實踐教學是培養(yǎng)機械科技人才的關鍵環(huán)節(jié)，它以培養(yǎng)高級技能型人才為目標，注重實際操作能力的技能訓練，旨在突出學生實踐能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，所以實踐教學在機械教育中具有十分重要的意義。機械專業(yè)教育和其他專業(yè)進行有針對性的對比，它有著十分強烈的專業(yè)性，在機械專業(yè)教學過程中，要求學生具備足夠強的實踐能力和動手能力，確保學生不斷進行實踐操作，這樣才能在職業(yè)生涯中有更大的發(fā)展。另外，隨著我國工業(yè)化進程的進一步推進，在發(fā)展過程中對于人才的要求也越來越具體化，教師要有針對性的結合學生的不同專業(yè)分類，把學生培養(yǎng)成具備更高實踐技能的機械專業(yè)人才。

1 機械教育中實踐教學的重要性

1.1 能夠為社會培養(yǎng)出更適應社會和崗位需求的專業(yè)人才

在機械專業(yè)的實踐教學過程中，并不只是針對某一個固定崗位進行教學，而是在整個機械生產(chǎn)流程的各個環(huán)節(jié)都設定具體的工作任務，并在實踐的過程中，針對每個學生安排更為專業(yè)的企業(yè)員工對其進行實訓指導，并采取一對一教學的模式，使實踐學習內(nèi)容與企業(yè)相關要求高度吻合，從而有效確保培養(yǎng)出的機械專業(yè)人才與社會和崗位實際需求高度吻合。

1.2 進一步增強學生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)

在機械教育過程中切實有效的融入實踐教學，這是理論教學的有效補充，同時更是一個深化和優(yōu)化的過程，在這個過程中，把抽象思維和形象思維有機融合，使學生培養(yǎng)出良好的學習習慣，愛思考，愛動腦筋，在實踐的過程中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，從而有效掌握實際的技能。學生在實踐的過程中進行親自的體驗和訓練，可以對于已經(jīng)學過的知識進行有效的消化并靈活的應用，有意識的去動手實踐，解決實際生活中遇到的各類問題，使自身的專業(yè)技能得到更大程度的提升。在機械專業(yè)教育過程中靈活應用實踐教學模式，相關的專業(yè)教師可以進行因材施教，有針對性的引導學生在實踐的過程中，使學生的專業(yè)技能向生產(chǎn)技能轉化，同時培養(yǎng)其更為良好的職業(yè)習慣，具備優(yōu)質(zhì)的職業(yè)素養(yǎng)，同時提升其自學能力和獨立工作能力，在整個過程中，可以讓學生從學生的身份向員工的身份進行有效轉換。

1.3 在根本上提升機械專業(yè)教育質(zhì)量和企業(yè)的核心競爭力

當前，隨著全球經(jīng)濟一體化以及世界新科技革命的不斷興起，幾乎所有國家都面臨著產(chǎn)業(yè)轉型升級的機遇和挑戰(zhàn)，我國作為新興工業(yè)國家，正在逐步向產(chǎn)業(yè)鏈的中高端進行轉型，以此來有效增強其國際核心競爭力。在這樣的情況下，我國有效培養(yǎng)出實踐型的技工類人才與我國的社會發(fā)展需求高度吻合。在機械教育中進一步加強實踐教學，培養(yǎng)出更多與企業(yè)崗位需求相符合的機械技工工人，從根本上確保學校教育和企業(yè)需求實現(xiàn)無縫鏈接，這樣能夠有效提升高校的教學質(zhì)量，同時更能培養(yǎng)出實用型的專業(yè)機械人才，為企業(yè)提供更富有創(chuàng)造力和生命力的創(chuàng)新力量，使企業(yè)的核心競爭力得到根本上的提升。

2 完善機械教育中實踐教學的措施

2.1 進一步優(yōu)化和完善機械專業(yè)實踐教學的模式

首先可以有針對性的結合具體情況開展一體化教學模式，把實踐教學作為一個有機整體，把理論講解、實際操作等相關方面進行統(tǒng)籌規(guī)劃，綜合設計，使實踐教育效果得到有效呈現(xiàn)。其次，有效引進多媒體教學方式。機械類專業(yè)科技含量比較高，操作能力要求特別強，很多的機械加工原理涉及到物理、化學等多種學科，在具體的教學過程中，用多媒體教學，可以把抽象的理論和原理變得更形象直觀，學生更容易吸收和理解，學習興趣有效增加。

2.2 進一步強化師資隊伍的建設

相關院校要積極有效的引進高級專業(yè)人才，特別是實踐教學專業(yè)人才，充實學校師資隊伍。其次，針對教師做好考評和調(diào)研工作，鼓勵教師參與實踐教學，做到“內(nèi)引外培”，從根本上打造理論和實踐相融合的優(yōu)質(zhì)機械專業(yè)師資隊伍。同時，可以有效提升機械專業(yè)實踐教學教師的薪資待遇，對教師工作積極性給予有效激勵，從而有效提升機械專業(yè)實踐教學質(zhì)量。

2.3 進一步有效推行和實施以雙贏為目標的校企深度合作

校企合作是實踐教學過程中特別有效的創(chuàng)新模式，同時更是經(jīng)過實踐檢驗而呈現(xiàn)出良好效果的人才輸出模式，針對機械類專業(yè)的實踐教學而言，必須要有針對性的靈活運用這種模式，在校企合作的過程中，使專業(yè)實踐教學水平得到根本上的提升。在實踐的過程中可以充分借助企業(yè)完善的實踐教學平臺和載體，充分利用企業(yè)多方面的優(yōu)勢，在根本上有效彌補高校在實踐方面的不足。同時，通過企業(yè)來有效進行就業(yè)教育，在校企合作的過程中，學生們深入企業(yè)一線展開相對應的實訓教學，使學生們能夠充分學習到更先進的生產(chǎn)加工經(jīng)驗，也能夠體驗到企業(yè)具體的生產(chǎn)經(jīng)營氛圍，從而有效轉變學生的就業(yè)觀念，樹立科學的就業(yè)意識。

3 結語

綜上所述，在機械教育過程中進行實踐教學，要以崗位技能培養(yǎng)為目標，以行業(yè)為依托，把先進技術作為教學的方向，通過多種方式為實踐教學效果的提升貢獻力量。針對實踐教學的重要性要高度重視，并切實有效的貫徹落實相應的教學措施，以此培養(yǎng)出更多優(yōu)秀高端技能型人才。