□ 徐葉（常州市新北區(qū)國英小學(xué) 江蘇 常州 213022）

1、小學(xué)體育課外作業(yè)設(shè)置

1.1、課外作業(yè)內(nèi)容設(shè)置

小學(xué)體育課外作業(yè)的目的是為了延伸教學(xué)使學(xué)生的體育技能得到鞏固，因此，課外作業(yè)的內(nèi)容設(shè)置要與課程所學(xué)內(nèi)容緊密相連。將學(xué)生可模仿性的訓(xùn)練設(shè)置到課外，學(xué)生可以通過這些訓(xùn)練增加體育知識(shí)，借助體育項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)娛樂和游戲，也可以通過娛樂性的項(xiàng)目鍛煉身體。因此小學(xué)體育課外作業(yè)的內(nèi)容設(shè)置需要結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)和娛樂性特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是課外作業(yè)的設(shè)置發(fā)揮其作用。

1.2、課外作業(yè)的目標(biāo)設(shè)置

小學(xué)體育課外作業(yè)的設(shè)置要以培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉習(xí)慣為目標(biāo)，教師根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)人愛好和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣說著課外作業(yè)以小組的形式完成體育競賽，在競賽的過程中增加學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)的參與項(xiàng)目。由于課外作業(yè)需要在同學(xué)和家長的共同監(jiān)督之下完成作業(yè)，因此學(xué)生的課外練習(xí)會(huì)直接反饋到教教師手中。這也從某種形式上激發(fā)了學(xué)生的鍛煉，熱心使學(xué)生能夠在長時(shí)間的堅(jiān)持情況下，形成健身習(xí)慣。

2、小學(xué)體育課外作業(yè)布置的形式

2.1、常規(guī)性課外作業(yè)

小學(xué)體育針對(duì)學(xué)生，身體健康特點(diǎn)統(tǒng)一布置常規(guī)性課外作業(yè)，你實(shí)現(xiàn)體育課程，鍛煉身心的作用。常規(guī)性作業(yè)能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)這種常規(guī)性作業(yè)是強(qiáng)制性的實(shí)行的，對(duì)于學(xué)生而言可以做微游戲參與其中。比如低年級(jí)體育教學(xué)終究只是培養(yǎng)小學(xué)生的單踢毽、單跳繩，而到了中年級(jí)則就是花樣踢毽、花樣跳繩，在高年級(jí)中，難度就會(huì)繼續(xù)加大，合作踢毽、合作跳繩等一些難度稍大的體育教學(xué)項(xiàng)目就會(huì)成為學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展要求與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

2.2、設(shè)計(jì)提升性作業(yè)

小學(xué)生的體育教學(xué)成果如果僅靠每周三節(jié)課的體育課時(shí)間來達(dá)到目標(biāo)是不可能的，教師要想讓小學(xué)生熟練掌握體育運(yùn)動(dòng)技能，并達(dá)到鍛煉小學(xué)生的身體、實(shí)現(xiàn)小學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)的目的是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此小學(xué)體育教師還應(yīng)當(dāng)將體育教學(xué)從體育教學(xué)課程安排時(shí)間中延續(xù)出來，根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)置提升性作業(yè)。延伸到小學(xué)生的課間休息時(shí)間、課外活動(dòng)時(shí)間等一些體育課程教學(xué)時(shí)間之外的時(shí)空里去，比如給學(xué)生設(shè)計(jì)體育課外作業(yè)就是一個(gè)很好的補(bǔ)充和延續(xù)。

2.3、自主選擇性課外作業(yè)

由于小學(xué)生個(gè)性化差異較大，身體狀況不同，適合的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目自然也會(huì)存在巨大差異。老師在課外作業(yè)設(shè)置過程中，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化，特別設(shè)置分類學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好進(jìn)行自主選擇課外作業(yè)。學(xué)生這樣的自主選擇課外作業(yè)不僅能夠發(fā)揮課外作業(yè)的功能，也能使學(xué)生更積極的參與鍛煉。

3、小學(xué)體育課外作業(yè)設(shè)置的建議

3.1、課外作業(yè)的設(shè)置要做到簡潔明了

小學(xué)體育課外作業(yè)在布置過程中到時(shí)要簡潔明了的向?qū)W生闡述作業(yè)的內(nèi)容要求以及完成時(shí)間和完成方式。雖然課外作業(yè)與課堂內(nèi)容銜接是延伸性的實(shí)踐過程，但是教師也應(yīng)該向?qū)W生簡單明了的介紹作業(yè)的具體內(nèi)容和完成要求。例如，以足球的帶球練習(xí)為例。教師需要讓學(xué)生了解本次作業(yè)的帶球方式，再帶出訓(xùn)練過程中學(xué)生需要做到幾個(gè)點(diǎn)的帶球跑或帶球過人。而且向?qū)W生闡述運(yùn)動(dòng)過程中的動(dòng)作要領(lǐng)。學(xué)生只有明確了，運(yùn)用何種運(yùn)動(dòng)藥流完成哪些環(huán)節(jié)才能更容易地完成課外作業(yè)。同時(shí)課外作業(yè)需要的運(yùn)動(dòng)量和完成時(shí)間也要向?qū)W生清晰的闡述。學(xué)生有目的，有計(jì)劃的完成鍛煉，不僅訓(xùn)練了學(xué)生的身體素質(zhì)，而且是學(xué)生能夠有計(jì)劃地完成任務(wù)，鍛煉學(xué)生的辦事效率。

3.2、課外作業(yè)要闡明注意事項(xiàng)

體育鍛煉難免磕磕碰碰，在小學(xué)階段學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)還不夠強(qiáng)，課外作業(yè)的完成依靠學(xué)生自身，沒有教師從旁指導(dǎo)，因此在布置作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)該向?qū)W生詳細(xì)說明本次作業(yè)涉及到的內(nèi)容以及在作業(yè)完成過程中有注意的動(dòng)作要領(lǐng)和容易引發(fā)意外的錯(cuò)誤動(dòng)作，那學(xué)生在作業(yè)完成之前就能有所警醒，避免不必要的意外發(fā)生。

3.3、在課堂結(jié)束后的一定時(shí)間內(nèi)設(shè)置糾錯(cuò)性作業(yè)

體育課堂教學(xué)教師對(duì)課堂的把握使教師不能在有限的課堂時(shí)間內(nèi)既進(jìn)行動(dòng)作要領(lǐng)示范又要對(duì)常見錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行糾錯(cuò)，因此，為了節(jié)省課堂時(shí)間，彌補(bǔ)課堂不足，教師有針對(duì)性地布置課外作業(yè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行糾錯(cuò)性動(dòng)作練習(xí)和訓(xùn)練，例如，教師的課堂教學(xué)中投籃動(dòng)作練習(xí)，學(xué)生剛剛通過課程教學(xué)的學(xué)習(xí)心中有標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，但是在自己的實(shí)踐過程中就容易由于動(dòng)作的不規(guī)范造成動(dòng)作的不準(zhǔn)確性，在學(xué)生牢牢記住動(dòng)作的時(shí)間內(nèi)設(shè)置相應(yīng)的課外作業(yè)訓(xùn)練。學(xué)生的課外作業(yè)是在家長的監(jiān)督下完成的，家長的監(jiān)督和指導(dǎo)能更有效地實(shí)現(xiàn)動(dòng)作的訓(xùn)練，提升教學(xué)效果。

3.4、根據(jù)教學(xué)進(jìn)度搭配健康知識(shí)的課外作業(yè)設(shè)置

小學(xué)生雖然對(duì)理論知識(shí)的自主學(xué)習(xí)能力相對(duì)較弱，課外作業(yè)也是在家長的監(jiān)督下完成的。但是體育教育對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)實(shí)踐也應(yīng)該給與學(xué)生理論知識(shí)的滲透教育以潛移默化的方式設(shè)置學(xué)生喜愛的課外作業(yè)。第一，可以要求學(xué)生觀察看各類體育比賽項(xiàng)目，了解體育比賽規(guī)則，在更豐富的體育知識(shí)的指引下，開拓血紅色呢過的于東視野，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)比賽的勝負(fù)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)知識(shí)的同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生以更飽滿的熱情參加體育運(yùn)動(dòng)。第二，通過閱讀安全常識(shí)和動(dòng)作要領(lǐng)類相關(guān)讀物，保障學(xué)生獲取更多運(yùn)動(dòng)相關(guān)知識(shí)。

3.5、以興趣為基礎(chǔ)設(shè)置極具個(gè)性的體育課外作業(yè)

針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)生不同的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，設(shè)置課外作業(yè)，讓學(xué)生在活動(dòng)中身心得到愉悅的同時(shí)達(dá)到鍛煉身心的目的。首先，教師在設(shè)置課外作業(yè)時(shí)要根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出具有趣味性的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)欲望，使學(xué)生主動(dòng)積極地參與運(yùn)動(dòng)，在好玩、樂玩的游戲中掌握“雙基”，在自我探索中尋求最佳答案。其次，針對(duì)一些體育特長生，教師可為他們量身設(shè)置一些極具個(gè)性的體育課外作業(yè)。如，讓有著不同興趣愛好的學(xué)生參加各類體育興趣小組，讓他們有機(jī)會(huì)展示自己的風(fēng)采；或結(jié)合學(xué)校開展的校園吉尼斯挑戰(zhàn)賽，讓學(xué)生在身心愉悅的活動(dòng)中完成課外作業(yè)。

4、課外作業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)制

4.1、家校合作，建立健全的監(jiān)督制度

體育課外作業(yè)需要家長的監(jiān)督和參與。小學(xué)體育教師與學(xué)生的家長取得聯(lián)系，達(dá)成學(xué)生的課外作業(yè)共識(shí)，家長與教師之間建立聯(lián)系不僅能夠督促學(xué)生完成課外作業(yè)還能讓家長了解課外作業(yè)的鍛煉目的和簡單技能，家長最大限度地配合使運(yùn)動(dòng)鍛煉更有效率，學(xué)生課外作業(yè)更高水平地完成。家校合作的課外作業(yè)監(jiān)督監(jiān)制，需要家長與學(xué)校進(jìn)行充分的溝通。首先，通過微信等手機(jī)軟件將體育課外作業(yè)的內(nèi)容鍛煉方法和檢測方法傳遞給學(xué)生家長，讓家長在為孩子的課外作業(yè)營造更好的鍛煉氛圍。而家長也只有在了解了課程教學(xué)的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，才能與教師形成合作進(jìn)行監(jiān)督。其次，那教師可以通過要請(qǐng)家長到學(xué)校觀摩體育課，讓學(xué)生的體育教學(xué)展現(xiàn)在家長面前確保家長理解體育課程教學(xué)訓(xùn)練的程度，確保家長全面綜合的理解，體育成績，體育鍛煉對(duì)于學(xué)生身心健康的重要作用，也能促進(jìn)家長的監(jiān)督工作更有效地進(jìn)行。最后，家長以積極的態(tài)度響應(yīng)時(shí)效的體育課外作業(yè)物質(zhì)和監(jiān)督工作，促進(jìn)學(xué)校體育課外作業(yè)的布置的實(shí)踐基礎(chǔ)。家長通過錄制視頻和拍攝照片等形式，想教師提供學(xué)生課外作業(yè)完成情況。避免家長由于個(gè)人原因和溺愛學(xué)生，造成無效監(jiān)督。

4.2、定期考核，實(shí)現(xiàn)課外作業(yè)比賽評(píng)價(jià)體系

雖然課外作業(yè)是在校外完成，但是是對(duì)課堂教學(xué)的完善和延伸，因此對(duì)于課外作業(yè)的完成度，不僅需要調(diào)查表和家長的簽字，監(jiān)督更需要以比賽或評(píng)選的形式形成評(píng)價(jià)體系。這種比賽或者是評(píng)價(jià)分為以下幾種形式，第一，課前檢查，教師在上課開始后設(shè)置5-8分鐘作為課程開始之前對(duì)前一節(jié)課及課外作業(yè)的復(fù)習(xí)和檢測，可以選擇小組間相互檢查或者是教師抽查的形式。第二，移動(dòng)檢查，教師通過家長提供的視頻和文字資料作為學(xué)生課外作業(yè)的重要評(píng)價(jià)方式，教師在一定要及時(shí)觀看視頻或文字資料，使課外作業(yè)形成真正的反饋，促進(jìn)課堂教學(xué)的發(fā)展。教師也要針對(duì)其中的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，并且做出適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)注和重視，這也從另一個(gè)側(cè)面促進(jìn)學(xué)生的課外作業(yè)完成。第三，階段性比賽，在體育課堂上進(jìn)行的課堂教學(xué)一般以運(yùn)動(dòng)模塊為主，如果采用這樣的方式就可以通過一階段的學(xué)習(xí)在知識(shí)整體學(xué)習(xí)之后組織一次較為正規(guī)的體育課外作業(yè)相關(guān)的比賽，學(xué)生在各項(xiàng)體育活動(dòng)中評(píng)比可以通過獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目設(shè)置激發(fā)學(xué)生。這些獎(jiǎng)勵(lì)可以是在體育課程開設(shè)之初或是決定比賽內(nèi)容和規(guī)則后臨時(shí)增加。教師可以將這些比賽的成績作為與此項(xiàng)活動(dòng)相關(guān)的課外作業(yè)成績，并且按照學(xué)生平時(shí)的完成度的記錄和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)給課外作業(yè)打分。第四，設(shè)置作業(yè)展示區(qū)，可將作業(yè)通過現(xiàn)代信息技術(shù)手段，如發(fā)小視頻，拍照等手段，呈現(xiàn)出來的學(xué)生完成作業(yè)的情況在展示區(qū)展示，在促使增進(jìn)家庭體育環(huán)境養(yǎng)成，促進(jìn)家長和孩子的互動(dòng)的同時(shí)提高學(xué)校體育對(duì)社會(huì)體育的影響力。這樣的形式激發(fā)學(xué)生的興趣，實(shí)現(xiàn)了課外作業(yè)的真正作用。

綜上所述，體育課外作業(yè)的布置受到學(xué)生的熱情、自主性，教師的教育方式、教學(xué)水平、評(píng)價(jià)機(jī)制和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，家長的素質(zhì)、監(jiān)督機(jī)制、反饋機(jī)制，學(xué)校的宣傳力度，程度課外作業(yè)設(shè)置的合理性等因素的影響，教師在體育課課外作業(yè)的布置過程中就要重視這些因素，對(duì)每個(gè)方面都能盡量以積極角度形成影響，促進(jìn)體育體育課外教育的發(fā)展。