楊曉麗，胡長(zhǎng)沙

（上海健康醫(yī)學(xué)院，上海 201318）

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，以互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)為代表的新媒體迅猛發(fā)展，越來越受到人們的關(guān)注，并在不知不覺中影響著人們的生活。相對(duì)于傳統(tǒng)媒體而言，新媒體資源豐富、傳播及時(shí)、虛擬多元，已經(jīng)成為人們獲取信息和交流溝通的重要途徑。

大學(xué)生作為最有活力的一個(gè)群體，新媒體已經(jīng)成為他們生活和學(xué)習(xí)中不可缺少的重要工具。根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）2017年8月發(fā)布的報(bào)告（《第40次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》）顯示，在職業(yè)結(jié)構(gòu)上，網(wǎng)民中大學(xué)生群體的占比最高，為24.8%。大學(xué)生作為接受新生事物最快的群體，他們的學(xué)習(xí)、生活、思想、工作與新媒體緊密相連，從貼吧到微博，從QQ到微信，從校園網(wǎng)到公眾號(hào)，這些新媒體的應(yīng)運(yùn)而生，對(duì)他們思想和行為的改變產(chǎn)生了很大的影響。

然而新媒體作為一把雙刃劍，它在給大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活帶來便捷的同時(shí)，也對(duì)大學(xué)生的思想行為帶來了不同程度的消極影響，有些隱患甚至阻礙了高校思想政治工作的良性發(fā)展。比如有的大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，有的大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中上當(dāng)受騙，比較典型的案例為近兩年出現(xiàn)的校園貸……所有這些問題都給傳統(tǒng)的思想政治教育工作帶來了新挑戰(zhàn)，需要我們及時(shí)進(jìn)行分析、總結(jié)和歸納，了解新媒體對(duì)大學(xué)生思想行為帶來的影響，引導(dǎo)大學(xué)生正確參與和使用新媒體，充分利用新媒體對(duì)思想行為帶來的積極影響，促進(jìn)大學(xué)生身心健康發(fā)展，構(gòu)建和諧校園文化。

1 研究基本情況

1.1 研究工具

筆者結(jié)合學(xué)習(xí)工作實(shí)際，自編《大學(xué)生新媒體使用情況》調(diào)查問卷對(duì)大學(xué)生進(jìn)行測(cè)試。

大學(xué)生新媒體使用情況調(diào)查問卷包括大學(xué)生的新媒體使用時(shí)間、使用能力，大學(xué)生對(duì)新媒體的認(rèn)知、對(duì)新媒體的情感，新媒體對(duì)學(xué)習(xí)、閱讀、意志力、人際溝通等的影響。根據(jù)這些內(nèi)容，筆者設(shè)計(jì)出了40道題目的調(diào)查問卷，經(jīng)初測(cè)最終確定包括30道題目的問卷，問卷的KMO檢驗(yàn)結(jié)果為0.631，抽取到5個(gè)因子，方差貢獻(xiàn)率為64.494%，這5個(gè)因子和初步理論框架的內(nèi)容基本相吻合。

1.2 研究對(duì)象

隨機(jī)抽取上海4所高校的542名大學(xué)生進(jìn)行正式測(cè)試，經(jīng)整理有效問卷有472份，有效率為87%。其中男生153人，女生389人；一年級(jí)174人，二年級(jí)139人，三年級(jí)125人，四年級(jí)104人。

1.3 個(gè)案訪談和施測(cè)

隨機(jī)抽取上海健康醫(yī)學(xué)院的50名大學(xué)生，利用自編的問卷對(duì)他們進(jìn)行試測(cè)，并進(jìn)行深入訪談，重點(diǎn)了解新媒體對(duì)大學(xué)生各方面帶來的影響。

2 新媒體對(duì)大學(xué)生思想行為的影響分析

2.1 大學(xué)生新媒體使用情況總體分析

數(shù)據(jù)顯示，包括手機(jī)、電腦、IPAD、電子書等在內(nèi)的新媒體已經(jīng)受到大學(xué)生的認(rèn)可，并成為他們學(xué)習(xí)生活中不可或缺的一部分。

數(shù)據(jù)表明，4%的大學(xué)生每天使用新媒體的時(shí)間為9小時(shí)以上，33%的大學(xué)生每天使用新媒體的時(shí)間為5～9個(gè)小時(shí)，49%的大學(xué)生每天使用新媒體的時(shí)間為2～5小時(shí)，12%的大學(xué)生表示使用新媒體的時(shí)間時(shí)多時(shí)少，僅有2%的大學(xué)生每天使用新媒體的時(shí)間為2小時(shí)以下。

大學(xué)生使用新媒體的用途也很豐富，有的大學(xué)生把它作為獲取信息和知識(shí)的渠道，如61%的大學(xué)生利用新媒體來了解新聞，76%的大學(xué)生利用新媒體來學(xué)習(xí)新知識(shí)，84%的大學(xué)生利用它來查閱資料；有些大學(xué)生把新媒體作為溝通和娛樂、消費(fèi)的重要工具，如90%的大學(xué)生通過新媒體與家人聯(lián)絡(luò)，82%的大學(xué)生把新媒體作為消遣娛樂的方式，82%的大學(xué)生在新媒體上進(jìn)行購物。

2.2 新媒體對(duì)大學(xué)生思想行為的影響

新媒體對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)、閱讀、人際溝通、意志力等方面都有不同程度的影響，大學(xué)生對(duì)新媒體的使用、對(duì)新媒體的情感及新媒體對(duì)自己的影響也有不同程度的認(rèn)知。這與我們對(duì)大學(xué)生進(jìn)一步的訪談結(jié)果是基本相符的。

2.2.1 新媒體對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)行為的影響 新媒體的出現(xiàn)，代替了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)、圖書館查閱資料等獲取知識(shí)的方式，成為現(xiàn)代大學(xué)生獲取知識(shí)的重要途徑，調(diào)查發(fā)現(xiàn)60%的大學(xué)生利用新媒體獲取信息和知識(shí)。大學(xué)生只要擁有網(wǎng)絡(luò)，就可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)各方面的知識(shí)，獲取信息，方便快捷且節(jié)省時(shí)間。

然而，新媒體在給大學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來積極影響的同時(shí)，也產(chǎn)生了一些消極的影響。如大學(xué)生課堂使用手機(jī)，分散注意力，影響學(xué)習(xí)質(zhì)量。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，61%的大學(xué)生上課偶爾會(huì)用手機(jī)，26%的大學(xué)生上課、學(xué)習(xí)的時(shí)候經(jīng)常使用手機(jī)上網(wǎng)，8%的大學(xué)生表示上課、學(xué)習(xí)的時(shí)候很少使用手機(jī)，僅有5%的大學(xué)生上課不用手機(jī)；新媒體對(duì)大學(xué)生閱讀行為也會(huì)產(chǎn)生影響，87%的大學(xué)生更傾向于網(wǎng)絡(luò)閱讀，然而46%的大學(xué)生認(rèn)為使用手機(jī)等媒介閱讀會(huì)降低自己的閱讀質(zhì)量。

新媒體還會(huì)影響學(xué)生的思考能力，很多大學(xué)生在學(xué)術(shù)論文、專業(yè)作業(yè)、活動(dòng)報(bào)告或總結(jié)等方面完全依賴新媒體，表現(xiàn)在抄襲資料的比率上，數(shù)據(jù)顯示88%的大學(xué)生偶爾抄襲。有些教師批閱課堂小論文或讀后感的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，有些大學(xué)生所有的資料都是抄襲來的。

2.2.2 新媒體對(duì)大學(xué)生溝通方式的影響 新媒體的出現(xiàn)，使人們之間原本面對(duì)面的溝通逐漸被微信群、QQ群、視頻聊天等代替。訪談過程中，很多大學(xué)生反映一個(gè)寢室里面課余時(shí)間大家都在埋頭玩手機(jī)、刷微博、打游戲等，面對(duì)面的溝通很少，有些大學(xué)生由于溝通少而產(chǎn)生矛盾。如14%的大學(xué)生認(rèn)為新媒體降低了自己的交際能力。對(duì)于最有效的溝通方式，75%的大學(xué)生還是選擇見面溝通，13%的大學(xué)生選擇QQ、微信等方式。

2.2.3 新媒體對(duì)大學(xué)生思想的影響 如今的網(wǎng)絡(luò)信息鋪天蓋地，充斥著大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。身處網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想等都會(huì)受到或多或少的影響。86%的大學(xué)生表示社交網(wǎng)站上的言論會(huì)對(duì)自己認(rèn)知事物的看法有所影響，會(huì)引起自己的思考。然而網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊、紛繁復(fù)雜，有些大學(xué)生能夠理性鑒別，而有些大學(xué)生缺乏防范意識(shí)，隨波逐流，甚至上當(dāng)受騙。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，59%的大學(xué)生對(duì)于新媒體中傳播的未經(jīng)官方認(rèn)證的信息選擇半信半疑，也有4%的大學(xué)生完全相信網(wǎng)絡(luò)信息；9%的大學(xué)生出于沖動(dòng)，渴望獲得關(guān)注會(huì)轉(zhuǎn)載傳播這些未經(jīng)官方認(rèn)證的信息；35%的大學(xué)生聽說過自己的家人或朋友在互聯(lián)網(wǎng)上因輕信他人上當(dāng)受騙；35%的大學(xué)生表示上當(dāng)受騙的事情在身邊曾經(jīng)發(fā)生過。

2.2.4 新媒體對(duì)大學(xué)生意志力的影響 在新媒體對(duì)意志力的影響上，24%的大學(xué)生經(jīng)常被電影、電視、游戲等媒介產(chǎn)品打亂生活，48%的大學(xué)生表示偶爾會(huì)被打擾。

在對(duì)待網(wǎng)絡(luò)游戲的態(tài)度上，22%的大學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)游戲玩物喪志、非常憎恨；61%的大學(xué)生表示對(duì)待網(wǎng)絡(luò)游戲既愛又恨，但不能戒掉還是每天都玩；17%的大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)游戲已經(jīng)成為他們每天生活的一部分。

有些大學(xué)生對(duì)手機(jī)相當(dāng)依賴，39%的大學(xué)生表示如果出門忘帶手機(jī)，自己會(huì)感覺很不安，會(huì)想方設(shè)法回去取手機(jī)，44%的大學(xué)生表示會(huì)有點(diǎn)擔(dān)心。

3 對(duì)新媒體使用的引導(dǎo)對(duì)策

結(jié)合新媒體對(duì)大學(xué)生思想行為的具體影響，作為學(xué)校的管理者和思想政治教育者應(yīng)從大學(xué)生自身及學(xué)校教育出發(fā)來對(duì)大學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。

3.1 大學(xué)生要合理利用新媒體，讓新媒體為自己的學(xué)習(xí)、生活服務(wù)

新媒體對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活帶來很大的便利，是大學(xué)生必不可少的工具，但大學(xué)生在使用新媒體之前，務(wù)必對(duì)自己及媒體信息有準(zhǔn)確客觀的了解及評(píng)價(jià)，了解自己需要哪些信息，哪些信息對(duì)自己有價(jià)值，哪些沒有價(jià)值，要有明確的辨別是非的能力，要學(xué)會(huì)自我控制、自我約束、自我教育，不能一味地全盤接受，避免不合理使用給自己帶來負(fù)面的影響。

3.2 教師應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)自我使用新媒體進(jìn)行正確認(rèn)知，提高自身的媒體素養(yǎng)

新媒體信息紛繁復(fù)雜而且更新速度快，大學(xué)生如果不能正確地識(shí)別信息內(nèi)容，不能從瞬息萬變的信息中選取對(duì)自己有用的，沒有較強(qiáng)的辨別能力，不能對(duì)信息有沒有價(jià)值做出正確判斷，就會(huì)在網(wǎng)絡(luò)使用上迷失方向。

教師要通過介紹新媒體的知識(shí)、開展專題講座及實(shí)踐活動(dòng)等形式，引導(dǎo)大學(xué)生區(qū)分虛擬世界和現(xiàn)實(shí)世界，保持清醒的頭腦，及時(shí)從網(wǎng)絡(luò)中剝離出來，不沉迷網(wǎng)絡(luò)；同時(shí)要引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行正確鑒別，區(qū)分信息的價(jià)值和內(nèi)容，初步提高自己的媒體素養(yǎng)。

3.3 學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)新媒體使用的制度管理，形成日常規(guī)范

在日常課堂教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)很多大學(xué)生上課都會(huì)攜帶并使用手機(jī)等工具，調(diào)查數(shù)據(jù)也顯示有87%的大學(xué)生上課會(huì)使用手機(jī)，這種不經(jīng)意或者刻意的行為，對(duì)日常的教學(xué)造成了不良的影響。

學(xué)校應(yīng)形成對(duì)新媒體使用的規(guī)范管理，通過制度管理建設(shè)育人的長(zhǎng)效機(jī)制。在手機(jī)使用方面，應(yīng)明確規(guī)定課堂不可以使用，任課教師對(duì)于玩手機(jī)的行為要進(jìn)行制止并教育，平時(shí)成績(jī)中把課堂使用手機(jī)作為一個(gè)扣分的重要指標(biāo)。有的教室在門口設(shè)置手機(jī)收納袋，禁止大學(xué)生將手機(jī)帶入教室，這是一個(gè)行之有效的方法。

在信息傳播方面，不得隨意制作、傳播虛假信息等。對(duì)于惡意攻擊、制造謠言等造成惡劣影響的大學(xué)生，要給予相應(yīng)的紀(jì)律處分。通過這些制度建設(shè)，讓新媒體使用合理、適度、規(guī)范深入人心。

3.4 高校宣傳部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生使用新媒體情況的監(jiān)管

除了課堂禁止使用手機(jī)之外，高校的宣傳部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生日常使用新媒體的監(jiān)督管理。對(duì)于大學(xué)生使用新媒體的內(nèi)容、時(shí)間、網(wǎng)絡(luò)安全等進(jìn)行監(jiān)督，對(duì)于使用過程中出現(xiàn)的各種問題要及時(shí)解決。特別對(duì)一些突發(fā)事件的處理，學(xué)校要及時(shí)、公正客觀地公布信息，做到信息的暢通、透明，避免在網(wǎng)絡(luò)中形成不必要的猜測(cè)和負(fù)面信息。

宣傳部門要利用海報(bào)、公眾號(hào)等渠道廣泛宣傳新媒體使用的規(guī)章制度和法律法規(guī)，引導(dǎo)大學(xué)生合理適度使用網(wǎng)絡(luò)，避免大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中上當(dāng)受騙。

當(dāng)然，避免新媒體對(duì)大學(xué)生帶來的消極影響，合理規(guī)范地使用新媒體，只靠以上幾點(diǎn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)校、家庭、社會(huì)及大學(xué)生自身都要行動(dòng)起來，在以后的教育教學(xué)實(shí)踐中，筆者需要進(jìn)一步探索。