文/王振興，晉江市紫峰中學(xué)

教育思想在轉(zhuǎn)變，教育方法也在改革，無論是學(xué)科教育還是班級(jí)管理，都開始關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。在這樣的背景之下，德育工作大力開展，形式愈發(fā)多樣，內(nèi)容也開始豐富。將我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化融入德育教育中，與德育教育的初衷相一致，不僅能夠提高德育效果，還將促進(jìn)學(xué)生的健康成長，全面發(fā)展。班主任與教師需要對(duì)有關(guān)策略展開深入的探討。以下是筆者的幾點(diǎn)建議。

1 在細(xì)小的環(huán)節(jié)中融入傳統(tǒng)文化

教師不必將德育作為一項(xiàng)負(fù)擔(dān)，大興土木的開展，其實(shí)，只要認(rèn)真落實(shí)素質(zhì)教育要求，學(xué)校中一日生活，到處都是開展德育，滲透傳統(tǒng)文化的入手點(diǎn)。只有真正將德育融入了學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，才能使傳統(tǒng)文化思想流入學(xué)生的血液，對(duì)他們產(chǎn)生實(shí)實(shí)在在的影響。例如，每周一早晨的升旗儀式，就可以利用起來，將國旗下講話的環(huán)節(jié)作為傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的渠道，教師和學(xué)生搜集資料，通過朗誦或背誦的方式呈現(xiàn)。例如，在端午節(jié)來臨之際，派學(xué)生代表在升旗儀式上發(fā)言，講解有關(guān)端午節(jié)的來歷以及節(jié)日所代表的中華文化傳統(tǒng)，讓學(xué)生在過節(jié)日的同時(shí)，對(duì)節(jié)日的背景、由來及蘊(yùn)含的思想有深刻的認(rèn)識(shí)。還可以利用每日的早讀時(shí)間，組織學(xué)生們誦讀古典文學(xué)作品，長期堅(jiān)持將使學(xué)生們的思想受到熏陶，修身養(yǎng)性，提高自身文化素養(yǎng)及道德品質(zhì)。

2 設(shè)立傳統(tǒng)文化課程

為了進(jìn)一步加大德育教育力度，將我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和思想推廣，學(xué)校有必要設(shè)立專門的傳統(tǒng)文化課程，使如今只愛科技，崇尚外來文化的學(xué)生，獲得更多接觸本國傳統(tǒng)的機(jī)會(huì)，成為優(yōu)秀文化的傳承者。課程的頻次和內(nèi)容可靈活而定，每周一節(jié)或兩周一節(jié)都可，但必須體現(xiàn)實(shí)效性，而不是僅僅宣傳口號(hào)。不同地區(qū)可以依據(jù)本地區(qū)文化特色，選取課程內(nèi)容，邀請當(dāng)?shù)赜忻拇碛H自授課，或搜集網(wǎng)絡(luò)上的資源。例如，以剪紙為特色的地區(qū)，可以將本地有名的剪紙藝術(shù)家邀請到學(xué)校中，為學(xué)生進(jìn)行剪紙表演，講解剪紙背后所蘊(yùn)藏的民族文化，讓學(xué)生也動(dòng)手參與。在這樣的實(shí)踐中，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的了解由片面到直觀，由抽象到立體，感觸更深，效果更好。再如，還可以利用課程進(jìn)行經(jīng)典古詩詞的誦讀，讓學(xué)生們搜集一些課外的古詩詞資源，隨機(jī)抽選學(xué)生發(fā)表自己的看法，說一說自己是怎樣解讀古詩詞的，在其中感悟到了什么。也可以將課程的主題交由學(xué)生自己來定，發(fā)揮他們的主動(dòng)性，提高他們的參與性。

3 開展傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)

教育只有落實(shí)于實(shí)踐當(dāng)中才能體現(xiàn)效果，德育教育更是如此。以往，學(xué)校大力倡導(dǎo)開展德育，但卻總是“雷聲大，雨點(diǎn)小”，最終看不到效果，歸根結(jié)底還是實(shí)踐性不足。如今，學(xué)校必須加大德育的實(shí)踐力度，組織開展各類校內(nèi)外活動(dòng)，使德育的效果真正體現(xiàn)出來。某校在開學(xué)之際，抓住這一契機(jī)，組織了一次“開筆禮”的活動(dòng)，全校師生同穿漢服，共參與了正衣冠、拜孔子、點(diǎn)朱砂、描紅等九個(gè)環(huán)節(jié)，在強(qiáng)大的儀式感中，每一名學(xué)生的心靈都受到了震撼。尤其是在“描紅”的環(huán)節(jié)，還有家長的配合參與，與學(xué)生們一同寫“人”字，向?qū)W生們傳遞了正確的思想與價(jià)值觀，也使家長意識(shí)到了素質(zhì)教育的重要性，學(xué)習(xí)了育人的方法。當(dāng)然，除了這一類集體性的活動(dòng)外，還可以在平時(shí)組織班級(jí)內(nèi)或年級(jí)內(nèi)的小型活動(dòng)，依據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的年齡及性格特點(diǎn)，組織不同類型的活動(dòng)。如到社會(huì)中參與一日的工作實(shí)踐，養(yǎng)老院慰問等，傳遞我國所倡導(dǎo)的“以人為本”，尊重他人，敬老愛幼的傳統(tǒng)美德。相信在實(shí)踐中，學(xué)生們將真正受到心靈的洗禮。

4 建立文化社團(tuán)

不同學(xué)生有著不同的興趣愛好及特長，這些特長在高強(qiáng)度的文化課學(xué)習(xí)過程中很容易被埋沒，這是培養(yǎng)全面發(fā)展型人才所不愿看到的。建立社團(tuán)為學(xué)生提供了一個(gè)彰顯自我才華的樂園，也使傳統(tǒng)文化教育更加貼近學(xué)生的興趣與需求。教師可以廣泛收集學(xué)生們的建議，組建民樂社團(tuán)、民族舞蹈社團(tuán)、古典文學(xué)社團(tuán)、書法社團(tuán)和國畫社團(tuán)等，讓學(xué)生們根據(jù)自己的興趣愛好自主報(bào)名。社團(tuán)中也會(huì)不定期的舉辦一些有意義的活動(dòng)，如書法比賽、詩詞大會(huì)、文藝演出等。在社團(tuán)中表現(xiàn)優(yōu)秀的個(gè)人還將有機(jī)會(huì)成為社長，負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織和舉辦。這樣的德育教育有助于培養(yǎng)學(xué)生積極的興趣愛好，發(fā)揚(yáng)他們的長處，增強(qiáng)他們的團(tuán)體意識(shí)，進(jìn)一步感受傳統(tǒng)文化的魅力。且這樣的教育形式更容易被學(xué)生們所接受，打破了德育教育形式單一，內(nèi)容枯燥的現(xiàn)狀，效果將大大提升。

總之，我國在數(shù)千年的發(fā)展歷程中流傳下的優(yōu)秀文化必須要不斷的發(fā)揚(yáng)、傳承，每一名教育工作者都肩負(fù)著同樣的任務(wù)。德育教育是育人的主陣地，在不斷豐富德育形式的過程中，有必要將傳統(tǒng)文化進(jìn)行融合和滲透，為學(xué)生營造一個(gè)充滿了智慧和人文的學(xué)習(xí)環(huán)境，身心均受到正面的熏陶。這對(duì)于學(xué)生們的個(gè)人發(fā)展以及素質(zhì)教育目標(biāo)的最終落實(shí)都具有重要意義。