李佳麗
林元是我在這個班里記住的第一個名字,他有著西瓜太郎一樣的劉海,一雙大眼睛。剛開始,我以為他像個文靜的女孩,卻不料是個調(diào)皮搗蛋的小子。每次上課上到一半時,他總會舉手:“老師,同桌搶我的鋼筆。”或是低著頭,手里搗鼓著自己的小玩意兒。我從他手里沒少收過卡牌、漫畫書、小積木等五花八門的東西。但是每次我找他談話時,他的認錯態(tài)度都很好,多次保證絕不會有下次,可一到下節(jié)課,他又是老樣子,真是讓我束手無策。
上周,我要面對全校英語老師上一節(jié)公開課,我花了好幾天時間做準(zhǔn)備。課堂上,我引導(dǎo)孩子們朗讀單詞,然后提出了一個問題,可是以前小手如林的場面沒有了,同學(xué)們一個個地低著頭,也許是那么多聽課老師坐在后面,他們不好意思。我被晾在講臺上,感覺尷尬極了,臉紅到了脖子根。這時,林元突然舉手了,我暗想:他是不是又要告狀了?如果是那樣,我豈不是更難堪了嗎?我猶豫起來,朝他望了兩眼,他卻迎著我的目光,毫不躲閃。“那就是他吧,希望他千萬別給我搗亂?!蔽倚睦镢枫凡话?,可我點了他的名后,沒想到他竟然完整地說出了正確答案,大家不約而同地把目光投向他,我既驚訝又贊賞。下了課,我說:“林元,你是好樣的,今天課上你的表現(xiàn)太出色了,老師謝謝你?!?/p>
第二天上課時,大家在做練習(xí),我走下去想檢查一下,走過林元身邊時,他小聲說:“老師,我寫完了。”我側(cè)身一看,果然如此。于是,我大聲對全班學(xué)生說:“林元今天第一個完成了作業(yè),而且沒有錯題,請大家向他學(xué)習(xí)?!痹诖蠹业囊黄@嘆聲中,他不好意思地直了直腰。我心里一動,他全然沒有了以前做作業(yè)磨蹭的壞毛病。
又一次,講到一篇關(guān)于動物的課文時,我突然心血來潮,讓學(xué)生模仿動物的叫聲,我還未確定讓誰表演,林元就迫不及待地跑了上來。他學(xué)小狗的“汪汪”和貓的“喵喵”,太逼真了。他還做出不同的動作,惹得其他學(xué)生笑得前仰后合,將課堂氣氛推向了高潮。這小子,還挺聰明的,我默默想。我問大家:“林元今天表現(xiàn)的怎樣?”“好?!贝蠹引R聲回答,接著教室里有了掌聲,從三四下到十幾下,最后全班同學(xué)都開始熱烈鼓掌,他驕傲地甩了下劉海,開心地笑了。
林元的變化越來越大,不再是我討厭的學(xué)生了,我覺得他是那么的可愛,他和我的關(guān)系更好了。
原來,一句表揚竟能勝過多次語重心長的談話,孩子們需要的,只是教師的認可。我們有多少次,會對一個孩子一直保持頑皮的刻板印象,看不到一點兒優(yōu)點,只是因為剛認識時他們不那么聽話。實際上,每個孩子都是向日葵,都想沐浴在教師的溫暖中,當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)陽光并沒有照到自己時,也不會對教師漏出笑臉,更不要說展現(xiàn)自己優(yōu)秀的一面了。
所以,重新看看孩子們吧,不管以什么身份。只要別高高在上就好,去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,不要吝嗇你欣賞的目光和表揚的話語,只有感受到了陽光的溫暖,向日葵才會一直笑臉相隨。