孔軍年

【關(guān)鍵詞】 信息技術(shù);牧區(qū)學(xué)生;課堂教學(xué);橋梁

【中圖分類號】 G633.67 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）21—0090—01

筆者所在的肅南裕固族自治縣是甘肅省一個比較偏遠(yuǎn)的牧業(yè)縣城，人口稀少，交通相對滯后，但因特網(wǎng)的飛速發(fā)展拉近了各地方的距離。牧區(qū)學(xué)校積極推進(jìn)信息技術(shù)教育，為牧區(qū)孩子打開了一扇通向世界的窗口，通過這扇窗口，牧區(qū)孩子可以了解世界自然文化，了解書本以外更多的知識，并引導(dǎo)他們縮小城鄉(xiāng)教育差距，這是時代發(fā)展的要求，也是實現(xiàn)教育公平、促進(jìn)社會公平、創(chuàng)建和諧社會最有效的途徑。

一、給課堂教學(xué)帶來了無限生機

以前大多數(shù)老師上課都采用滿堂灌形式，一支粉筆、一塊黑板、一本教材、老師講到底的傳統(tǒng)教學(xué)模式現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)不能接受，也不愛聽了，現(xiàn)在角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變。在信息化時代再不是以前的填鴨式教學(xué)模式了，而是利用信息技術(shù)教學(xué)手段采取師生互動等多種模式，這樣無疑給課堂教學(xué)帶來了無限生機，學(xué)生掌握知識的興趣大大提升，知識面也拓寬了，老師教學(xué)效率也提高了，上課時老師利用信息化設(shè)備可以隨時從網(wǎng)上調(diào)取與課堂知識相關(guān)內(nèi)容，增強學(xué)生對知識的理解能力，尤其是數(shù)理化課堂教學(xué)中發(fā)揮作用較大。

1.拉近教材內(nèi)容與學(xué)生生活實際的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。牧區(qū)的學(xué)生由于家庭條件所限，出去旅游的機會少，有些生活常識只能從電視廣播上了解。語文教材中的許多內(nèi)容或情境圖遠(yuǎn)離牧區(qū)孩子的生活實際，單憑孩子們的想象是不能準(zhǔn)確理解的，這時候信息技術(shù)就起到了重要的作用，教師根據(jù)課本相關(guān)知識在網(wǎng)上下載一些相關(guān)視頻圖片，直觀展現(xiàn)在學(xué)生們眼前，使學(xué)生們對所講知識有了更深入的了解。例如，上理化生等實驗課時，如果有些實驗條件達(dá)不到，無法完成，教師就可自己制作或在網(wǎng)上下載相關(guān)課件，形象直觀地展示給學(xué)生們，也能起到事半功倍的效果。

2.優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率。利用多媒體輔助教學(xué)有效地改善了傳統(tǒng)教學(xué)耗時多、效率低的情況，增大了課堂容量及知識面，節(jié)省了教學(xué)時間。多媒體輔助教學(xué)，對創(chuàng)設(shè)問題情境，制造認(rèn)知沖突，展示知識形成過程，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益起到了明顯的促進(jìn)作用。

3.豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生視野。運用多媒體技術(shù)，可以增大課堂教學(xué)容量，拓展學(xué)生視野，提高教學(xué)效率。如，在語文課上，利用多媒體技術(shù)讓學(xué)生欣賞與作者或作品內(nèi)容相關(guān)的文字、圖片資料或視頻剪輯;在英語課上，利用多媒體手段創(chuàng)設(shè)情境，訓(xùn)練學(xué)生的口語能力;在品德與社會課上，通過插入圖片或視頻剪輯向?qū)W生展示民俗風(fēng)情、自然景觀等。在音樂、美術(shù)課上，讓學(xué)生欣賞名曲名畫;在數(shù)學(xué)課上，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行大量的鞏固練習(xí)，都能促進(jìn)學(xué)生對所學(xué)知識的理解、掌握，且能做到樂學(xué)、會學(xué)。

二、為課內(nèi)走向課外架設(shè)了橋梁

受諸多因素制約，牧區(qū)孩子的課外閱讀書籍相對比較少，也很少有家長特意帶孩子到外面去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、看一看，電視和書本是他們了解外面世界的主要渠道。當(dāng)前信息技術(shù)日趨成熟，利用網(wǎng)絡(luò)豐富的信息資源和直播課堂，為牧區(qū)學(xué)生提供了足夠的課外閱讀材料。例如，近兩年在我縣比較偏遠(yuǎn)的山村小學(xué)利用信息技術(shù)滬江互加美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)公益直播課程，教學(xué)效果非常明顯，該縣教體局始終堅持扶貧與扶智相結(jié)合，不斷探索教育扶貧的新路子。為了讓更多的鄉(xiāng)村孩子享受優(yōu)質(zhì)公平的教育，該縣教體局制定下發(fā)了《關(guān)于深入推進(jìn)滬江互加計劃網(wǎng)絡(luò)公益課程的通知》，在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)全面啟動滬江互加美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)公益課程。各學(xué)校采用參與直播和回放等方式靈活安排課程，安排線下助學(xué)教師幫助學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)、答疑、展示、分享，充分保證網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)效果。互加計劃的深入推進(jìn)，有效解決了該縣農(nóng)牧村小規(guī)模學(xué)校專業(yè)教師不足、課程難以開足開全和音美等藝術(shù)類課程質(zhì)量不高的問題，為不斷推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的課程教學(xué)改革奠定了堅實的基礎(chǔ)。

三、促使學(xué)生的生活變得豐富多彩

“現(xiàn)在的孩子不會玩游戲了?！边@是現(xiàn)在的家長和老師共同的擔(dān)憂。尤其是牧區(qū)的孩子，由于居住分散，孩提時的玩伴少，傳統(tǒng)的游戲如踢毽子、打沙包等基本不會，最常見的游戲就是你追我，我追你滿校園亂跑。但隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，他們可以從網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)一些益智游戲，如可以上網(wǎng)玩“連連看”、“找茬”等健康的游戲，也可以從網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)下五子棋、象棋、跳棋等。這樣，既開發(fā)了學(xué)生的智力，又豐富了學(xué)生的娛樂生活，使能學(xué)生健康快樂地成長。

編輯：郭裕嘉