張鳳
2019年,是激動(dòng)人心的一年:新中國(guó)成立70周年!2019年于我,還有一份特殊的紀(jì)念意義:從教20年!借《中國(guó)教師》的平臺(tái),想跟大家講一講,一名堅(jiān)守農(nóng)村教育20年的鄉(xiāng)村教師的教育故事。
初心改變
學(xué)生時(shí)代的我,立志要成為一名好醫(yī)生?!敖】邓?,性命相托”是我入學(xué)時(shí)的誓言。1999年,我畢業(yè)于張家口醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)。沒想到,懷揣著白衣天使的夢(mèng)想,卻走上了三尺講臺(tái);手術(shù)刀還沒拿起,卻要握住粉筆;還沒救死扶傷,卻要教書育人。當(dāng)時(shí)的迷茫與無(wú)措,令我反復(fù)糾結(jié)。
“選擇決定人生”,這也許是我真正初心開始的時(shí)刻。我來(lái)到了入職的學(xué)?!?yáng)縣產(chǎn)德鄉(xiāng)北莊中學(xué),一所距離縣城20公里的偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校。
每周一早上5點(diǎn),騎摩托車風(fēng)塵仆仆趕到學(xué)校,吃住在校。每天晚上用電高峰學(xué)校都會(huì)停電,點(diǎn)著蠟燭趴在辦公室的破桌子上備課,鼻孔被熏得黑黢黢的。冬天是最難熬的季節(jié),教室、辦公室取暖都靠煤火—用磚塊砌成的,沒有排煙功能,經(jīng)常烏煙瘴氣。晚上住在辦公室,每天都面臨著煤氣中毒的風(fēng)險(xiǎn)。
幾周的實(shí)踐后,我也曾動(dòng)搖過(guò),想過(guò)放棄。最終使我下定決心留下來(lái)的,是學(xué)校門衛(wèi)老大爺每天的噓寒問暖和學(xué)生們質(zhì)樸的期盼、求知的欲望。如果學(xué)生們因?yàn)槲?,能夠?qū)W到更多的知識(shí),能夠走出這個(gè)偏遠(yuǎn)的山村,何嘗不是我的價(jià)值的體現(xiàn)。
決心蛻變
丟掉了失落與彷徨,我決心做一個(gè)播種者,做一名好老師。于是,我閱讀自學(xué)教師職業(yè)書籍,虛心向老教師請(qǐng)教,學(xué)習(xí)教學(xué)技能;積極參加培訓(xùn),學(xué)習(xí)教學(xué)理念。不記得放棄了多少個(gè)休息日,觀看了多少節(jié)優(yōu)質(zhì)課,做了多少本筆記,為一節(jié)教案奮戰(zhàn)過(guò)多少個(gè)夜晚……
我一直深信,教育是有溫度的。當(dāng)學(xué)生們感受到我?guī)Ыo他們的溫暖時(shí),他們同樣會(huì)對(duì)我溫柔以待。住校的日子里,學(xué)生們帶給我的一棵白菜、一根蘿卜、一塊豆腐,或是攥在手心里很久帶著體溫的一塊糖;下班后走出校門,家長(zhǎng)一聲朋友般的問候;路過(guò)學(xué)生家門口時(shí),家長(zhǎng)隨手從自家菜園里摘下的一把青菜,都讓我感動(dòng)不已。從這些平平常常的往來(lái)中,我感受到了信任及真誠(chéng),這也更加激勵(lì)我把自己的愛奉獻(xiàn)給學(xué)生們、奉獻(xiàn)給農(nóng)村教育。
我很喜歡《長(zhǎng)大后我就成了你》這首歌,既然站上了講臺(tái),就讓那間教室,放飛希望;讓那塊板擦,抹去功利;讓那支粉筆,畫出彩虹;讓那方講臺(tái),奉獻(xiàn)自己。這是我從教以來(lái)不變的信念和不懈的追求。
真心轉(zhuǎn)變
近些年,農(nóng)村學(xué)校的條件發(fā)生了翻天覆地的變化:嶄新的教學(xué)樓取代了破舊的低矮平房;電暖器取代了煤灶;水泥黑板已不復(fù)存在,教室里都配備了一體機(jī);學(xué)生每天可以享受免費(fèi)的營(yíng)養(yǎng)午餐。學(xué)生的生活條件也得到了極大改善,可以說(shuō),學(xué)生們?cè)谖镔|(zhì)上得到了極大滿足。
生活富裕的同時(shí),也帶了新的問題:留守兒童現(xiàn)象嚴(yán)重;父母的局限制約了學(xué)生的發(fā)展。留守兒童常常跟著爺爺奶奶生活,老人可以滿足孩子的吃穿住行,卻不能對(duì)孩子進(jìn)行健全的教育。當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤教師希望聯(lián)合家長(zhǎng)管理孩子時(shí),老人常常表示無(wú)可奈何。還有不少學(xué)生,父母在身邊,但無(wú)力指導(dǎo),家長(zhǎng)對(duì)孩子的指導(dǎo)與家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求不適應(yīng),無(wú)法滿足孩子成長(zhǎng)的需求。
面對(duì)種種問題,我開始思考教師的職責(zé):小學(xué)教師如何令學(xué)生在受教育的基礎(chǔ)階段,不喪失學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)持久的學(xué)習(xí)熱情,并且保持不斷提高的學(xué)習(xí)能力,快樂讀書、健康成長(zhǎng)?
帶著美好的愿望,我自我加壓、加強(qiáng)學(xué)習(xí),考取國(guó)家二級(jí)心理咨詢師、河北省抗干擾學(xué)習(xí)指導(dǎo)師、河北省高級(jí)記憶力訓(xùn)練師和注意力訓(xùn)練師資格。結(jié)合理論學(xué)以致用,在所教班級(jí)開展心理健康教育,及時(shí)調(diào)整學(xué)生心態(tài);把注意力、記憶力訓(xùn)練結(jié)合到課堂教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力;挖掘?qū)W生潛質(zhì),揚(yáng)長(zhǎng)避短,各盡其能。
因?yàn)樽晕医逃庾R(shí)的轉(zhuǎn)變,班級(jí)里學(xué)生們的精神面貌也煥然一新,個(gè)個(gè)陽(yáng)光向上,積極樂觀,學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀,多才多藝。學(xué)生們?cè)谝粋€(gè)溫暖的班級(jí)大家庭一天天長(zhǎng)大。每送走一屆學(xué)生,成就感都會(huì)油然而生,自豪而驕傲,也更加堅(jiān)定了我不斷轉(zhuǎn)變教育觀念給學(xué)生帶來(lái)更大轉(zhuǎn)變的信念。
誠(chéng)心思變
2009年9月,我調(diào)到現(xiàn)在的學(xué)校。不管工作環(huán)境如何變化,農(nóng)村始終是我的舞臺(tái),把全部精力奉獻(xiàn)給農(nóng)村教育是我始終如一的選擇和追求。
作為“曲陽(yáng)縣教育局送教下鄉(xiāng)講學(xué)團(tuán)”成員,自2011年以來(lái),我每年送教下鄉(xiāng),足跡遍及全縣每一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn),把我學(xué)習(xí)到的學(xué)科專業(yè)知識(shí)及理念傳遞給每一位小學(xué)英語(yǔ)老師;自2013年開始,我每年為全縣小學(xué)英語(yǔ)教師做一次縣域范圍的觀摩課及專題講座,通過(guò)教學(xué)研討共同提升教學(xué)技能;從2015年開始,每年為“特崗教師”做入職培訓(xùn),為年輕教師扎根農(nóng)村樹立信心,堅(jiān)定信念;作為家庭教育志愿者,定期為家長(zhǎng)學(xué)校試驗(yàn)校做專題講座,為家校共建盡綿薄力量。
隨著教學(xué)實(shí)踐的不斷積累,教育經(jīng)驗(yàn)的逐漸生成,我希望把它變成大家都可以拿來(lái)就用的方案。于是,整理后撰寫論文數(shù)十篇,發(fā)表在各級(jí)刊物上,希望自己的一知半解能給農(nóng)村一線廣大教師帶來(lái)一點(diǎn)點(diǎn)的幫助。
癡心不變
二十幾年來(lái),農(nóng)村的變化翻天覆地,農(nóng)村教師的精神面貌和工作狀態(tài)也得到突飛猛進(jìn)的提升。尤其是近些年來(lái),農(nóng)村教師又增加了“農(nóng)村補(bǔ)貼”和“鄉(xiāng)鎮(zhèn)補(bǔ)貼”兩項(xiàng)補(bǔ)貼項(xiàng)目,這對(duì)于堅(jiān)守農(nóng)村的教師來(lái)說(shuō)是最直接的獎(jiǎng)勵(lì)。教育部還為在農(nóng)村工作滿三十年的教師頒發(fā)榮譽(yù)證書。這些激勵(lì)措施促使很多優(yōu)秀的農(nóng)村教師把自己的滿腔熱情揮灑在農(nóng)村這方肥沃、淳樸、廣闊、多彩的土地上,我就是其中的一個(gè)。
二十年的農(nóng)村工作經(jīng)歷,感謝農(nóng)村這方肥沃的土地滋養(yǎng)著我,激發(fā)我樂此不疲地提升自我服務(wù)學(xué)生的斗志;感謝農(nóng)村這片淳樸的土地支撐著我,提供了我源源不斷實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的廣闊陣地;感謝農(nóng)村這方廣闊的土地召喚著我,鞭策我放眼未來(lái)、不斷反思、總結(jié)分享經(jīng)驗(yàn);感謝農(nóng)村這片多彩的土地感染著我,給我篤定地做有情懷的教育的勇氣和力量。
作為農(nóng)村這方土地上千千萬(wàn)萬(wàn)基層教育工作者中普普通通的一個(gè),我愿意繼續(xù)做癡心的播種者,幸福著我的幸福,快樂著我的快樂,一直這樣走下去。
本文系“70年,我的教育故事”主題征文二等獎(jiǎng)作品。
(作者單位:河北省曲陽(yáng)縣恒州鎮(zhèn)七里莊小學(xué))
責(zé)任編輯:胡玉敏
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