葛福國(guó)

摘 要：隨著我國(guó)素質(zhì)教育的不斷深入和發(fā)展，中國(guó)傳統(tǒng)價(jià)值觀念在逐漸發(fā)生變化，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力的認(rèn)識(shí)也進(jìn)行了巨大的變革。領(lǐng)導(dǎo)力逐漸平民化，普及化。大學(xué)生作為國(guó)家建設(shè)的中流砥柱，不僅承擔(dān)著祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)，而且主宰著國(guó)家的未來(lái)。本文以大學(xué)生為例，闡述大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)能力發(fā)展的意義，分析大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的影響因素，進(jìn)一步探究大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)能力發(fā)展的改革策略。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;領(lǐng)導(dǎo)能力;影響因素

1 緒論

1.1 研究背景和意義

在素質(zhì)教育和大眾教育下，領(lǐng)導(dǎo)力作為素質(zhì)教育下必備的能力之一，逐漸受到大學(xué)教育的重視，在大學(xué)里培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力也成為目前大學(xué)教育中不可忽視的一部分。尤其是近幾年里，我國(guó)學(xué)者相繼提出“高素質(zhì)人才”和“未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)人才”的教育理念，將大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力教育推上了熱潮，現(xiàn)代大學(xué)教育成為了未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)人才的預(yù)備教育同時(shí)也成為了大學(xué)生終身發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求。

1.2 研究現(xiàn)狀

我國(guó)在大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力方面的發(fā)展和研究開始于2004年，最早是以武漢高校的大學(xué)生來(lái)進(jìn)行的調(diào)查研究，從中發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)與非常強(qiáng)，但是領(lǐng)導(dǎo)知識(shí)卻非常薄弱，有干部經(jīng)歷或者參加過(guò)社會(huì)實(shí)踐的學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力往往要高于其他學(xué)生。在2012年，許大鵬曾對(duì)全躲大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)能力進(jìn)行了調(diào)查和研究，發(fā)現(xiàn)我國(guó)大學(xué)生在領(lǐng)導(dǎo)力水平上處于中等，其中領(lǐng)導(dǎo)力水平與學(xué)生的年齡、年級(jí)是成正比的;文科類學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力要高于理工科學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力水平;城鎮(zhèn)大學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力水平要高于農(nóng)村學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力水平;學(xué)生成績(jī)靠前的學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力要高于學(xué)生成績(jī)靠后的學(xué)生。通過(guò)該調(diào)查發(fā)展，學(xué)生對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力教育有著非常強(qiáng)烈的渴望，但是我國(guó)高校在領(lǐng)導(dǎo)力教育的問(wèn)題上開設(shè)的課程卻非常少，學(xué)生只能通過(guò)參加各種活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)自身的領(lǐng)導(dǎo)力能力，從而給大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)和發(fā)展帶來(lái)了很大困難。

1.3 相關(guān)概念界定

領(lǐng)導(dǎo)力，顧名思義是指的是在領(lǐng)導(dǎo)方面的著力點(diǎn)。領(lǐng)導(dǎo)力起源于舶來(lái)品，是英文leadership翻譯而來(lái)。對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)力的真正含義在國(guó)內(nèi)外的學(xué)術(shù)領(lǐng)域并沒(méi)有達(dá)成一個(gè)共識(shí)，但是在筆者看來(lái)，領(lǐng)導(dǎo)力是一個(gè)具有內(nèi)涵特征的行為理論。主要具有以下幾個(gè)特征：第一，能力特征，領(lǐng)導(dǎo)力是一種能力，可以實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和組織最大效益的能力;第二，影響力特征，領(lǐng)導(dǎo)力是一種影響力，可以通過(guò)個(gè)人影響個(gè)人或者群體來(lái)實(shí)現(xiàn)某個(gè)效果的影響力;第三領(lǐng)導(dǎo)力是一個(gè)過(guò)程，是一個(gè)有目的性、合作性的發(fā)展過(guò)程;第四，領(lǐng)導(dǎo)力是一種合力，不是單一的個(gè)體能力，而是一種整合的力量，是多人形成的一種凝聚力。而大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力是以大學(xué)生為主體的一種領(lǐng)導(dǎo)能力，大學(xué)生通過(guò)發(fā)揮自身的影響力來(lái)整合周圍的資源，從而實(shí)現(xiàn)目的的一種能力。

2 大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的意義

2.1 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

在高校教育中進(jìn)行大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展和培養(yǎng)，符合以人為本的教育理念，是人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天，大學(xué)生的基礎(chǔ)教育，不僅能夠幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，同時(shí)還有助于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

2.2 提高高校育人質(zhì)量

在我國(guó)高校人才的培養(yǎng)定位過(guò)程中，高校教育不僅僅局限于知識(shí)技能教育，還要涉及情感教育以及能力教育。所以在高校中進(jìn)行大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)能力培養(yǎng)，可以更好的在高校育人過(guò)程中促進(jìn)人才的多元化發(fā)展，提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，為學(xué)生日后走向社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。

2.3 提升新時(shí)代新人價(jià)值

我們常說(shuō)“少年強(qiáng)國(guó)強(qiáng)”，大學(xué)生作為國(guó)家未來(lái)的棟梁，承擔(dān)著祖國(guó)未來(lái)的發(fā)展，所以在新時(shí)期的大學(xué)教育中，進(jìn)行大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展和培養(yǎng)，不僅可以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展，從而讓學(xué)生從中不斷提升自我，提升新時(shí)代的新人價(jià)值，從而全面提升我國(guó)高等教育人員的素質(zhì)和能力，為祖國(guó)未來(lái)的發(fā)展建設(shè)奠定良好的基礎(chǔ)。

3 大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的影響因素

3.1 社會(huì)因素

社會(huì)是一個(gè)開放而且動(dòng)態(tài)的空間，是一個(gè)充滿力量的地方，同時(shí)也是大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的重要因素之一。首先，我們從社會(huì)場(chǎng)域的邏輯和必然性發(fā)展。一方面在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)也逐漸激烈，社會(huì)本身是一個(gè)“優(yōu)勝劣汰”的環(huán)境。在全球經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展下，不僅經(jīng)濟(jì)打破了傳統(tǒng)的國(guó)界和疆域的限制，讓人才的競(jìng)爭(zhēng)變得更加激烈，同時(shí)也加速了人才的協(xié)調(diào)和合作機(jī)制的強(qiáng)化和完善。所以在社會(huì)發(fā)展中社會(huì)場(chǎng)域的形成成為了人與人之間的互動(dòng)和關(guān)聯(lián)的重要場(chǎng)所。其次，社會(huì)是學(xué)生力量較量中的資源爭(zhēng)奪，其主要體現(xiàn)在人力資源和物力資源上的爭(zhēng)奪，此時(shí)大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)能力的作用就逐漸凸顯，所以說(shuō)社會(huì)因素是影響大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的重要因素之一。最后，從社會(huì)參與的維度上進(jìn)行分析，社會(huì)是學(xué)生參與實(shí)踐的重要載體之一，大學(xué)生在社會(huì)活動(dòng)的參與過(guò)程中，不僅可以利用社會(huì)來(lái)營(yíng)造一個(gè)良好的實(shí)踐平臺(tái)，同時(shí)還可以在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中給予學(xué)生更多的參與機(jī)會(huì)，促進(jìn)大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)能力的發(fā)展。

3.2 學(xué)校因素

學(xué)校作為學(xué)生學(xué)習(xí)的載體，同時(shí)也是學(xué)生獲取知識(shí)的重要途徑。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)不僅要在學(xué)校進(jìn)行學(xué)校和生活，而且學(xué)校的教學(xué)理念和課程設(shè)置對(duì)學(xué)生大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展有很大的影響。首先，從是否修讀領(lǐng)導(dǎo)力課程上進(jìn)行分析，通過(guò)筆者通過(guò)對(duì)近幾年本校開設(shè)的關(guān)于學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的選修課程追蹤來(lái)看，很明顯在大學(xué)校園內(nèi)修讀過(guò)領(lǐng)導(dǎo)力課程的大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和領(lǐng)導(dǎo)能力要明顯高于未修讀過(guò)領(lǐng)導(dǎo)力課程的學(xué)生。其次，從是否參加過(guò)學(xué)生干部培訓(xùn)的角度看，在學(xué)校參與過(guò)學(xué)生干部培訓(xùn)或者在高校內(nèi)擔(dān)任學(xué)生干部的學(xué)生在社會(huì)中的社會(huì)責(zé)任和領(lǐng)導(dǎo)力要很明顯優(yōu)于非學(xué)生干部。最后，從大學(xué)生教育中是否聆聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)力報(bào)告的角度分析，很明顯在大學(xué)生學(xué)校階段，聽(tīng)過(guò)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)力報(bào)告的大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)能力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于未聽(tīng)過(guò)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)力報(bào)告的學(xué)生。從以上三個(gè)方面我們不難看出，學(xué)校教育和學(xué)校的參與對(duì)大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展有非常重要的意義。

3.3 家庭因素

我們常說(shuō)“家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任教師”，所以在學(xué)生學(xué)校和成長(zhǎng)過(guò)程中，家庭和學(xué)生成長(zhǎng)、學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展有非常重要的影響。首先，從家庭月收入的角度看，家庭月收入不同，學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力也有很大的不同，家庭收入越高的學(xué)生，領(lǐng)導(dǎo)力水平也會(huì)越高;其次，從家庭文化的角度看，往往父母的學(xué)歷越高，學(xué)生受到外部參與的程度就越高。而在家庭中往往有家庭閱讀氛圍的家庭，學(xué)生閱讀氛圍越濃厚，學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力就越強(qiáng)。最后，從家庭主體的職業(yè)差異上看，往往學(xué)生父母的職業(yè)穩(wěn)定程度越高，學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力越強(qiáng)。所以我們不僅說(shuō)父母是孩子的第一任教師，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，只有五學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的生活環(huán)境，有一定的家庭基礎(chǔ)，才能更好的促進(jìn)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)能力的發(fā)展。

3.4 個(gè)人因素

對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，大學(xué)生從年齡上看已經(jīng)成年，不僅有自己的想法和思維，同時(shí)也能夠?yàn)樽约核龅氖虑槌袚?dān)結(jié)果。所以在大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展過(guò)程中，學(xué)生自身的態(tài)度和個(gè)人因素也是一個(gè)非常關(guān)鍵的因素。從學(xué)生的性格上看，往往性格活潑的學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力和社會(huì)參與力要強(qiáng)于性格內(nèi)斂的學(xué)生;其次，從學(xué)生意志力上看，往往那些堅(jiān)持不懈、具有嘗試勇氣的學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力和社會(huì)參與能力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于那些安于現(xiàn)狀的學(xué)生。從學(xué)生的生源地方面看，來(lái)自城市的大學(xué)生往往視野更加寬闊，接觸外界的事物也會(huì)比在農(nóng)村的學(xué)生機(jī)會(huì)更多，所以城市學(xué)生的社會(huì)責(zé)任和領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展要高于農(nóng)村生源的學(xué)生。從學(xué)生的家庭結(jié)構(gòu)上看，往往在非獨(dú)生子女的家庭中，學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力會(huì)明顯優(yōu)于獨(dú)生子女家庭。

4 大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的改革策略

4.1 社會(huì)為大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展創(chuàng)造條件

社會(huì)作為大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的基礎(chǔ)，要為培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力營(yíng)造良好的氛圍，為大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。首先大學(xué)生作為社會(huì)未來(lái)的建設(shè)者，是我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的中堅(jiān)力量，而且承擔(dān)著國(guó)家和民族未來(lái)的命運(yùn)。所以國(guó)家政府要為大學(xué)生制定相關(guān)的政策，鼓勵(lì)在校大學(xué)生積極的參與到社會(huì)各個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)參加實(shí)踐，并出臺(tái)相關(guān)的政策法規(guī)來(lái)保障大學(xué)生實(shí)踐的有效性;其次，作為社會(huì)企業(yè)和群體，要積極的接納大學(xué)生實(shí)踐，小到社區(qū)、組織，達(dá)到企業(yè)、政府，都要積極的為大學(xué)生實(shí)踐提供平臺(tái)和機(jī)會(huì)，通過(guò)不斷實(shí)踐來(lái)提升大學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力，促進(jìn)其健康發(fā)展。

4.2 學(xué)校建立領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)機(jī)制

高校作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要載體，同時(shí)也是大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)能力培養(yǎng)的重要途徑。所以在大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展過(guò)程中，筆者建議各高校可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行改革。首先，作為高校，要將通識(shí)教育和大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)。一方面加強(qiáng)學(xué)生通識(shí)教育，培養(yǎng)學(xué)生在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展，從而全面提高學(xué)生的知識(shí)技能，同時(shí)建立完善的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)機(jī)制，將領(lǐng)導(dǎo)力教育作為大學(xué)生教育中不可或缺的一部分。其次，要將領(lǐng)導(dǎo)力教育普及到所有在校學(xué)生。由于在高校領(lǐng)導(dǎo)力教育過(guò)程中，明顯班干部的領(lǐng)導(dǎo)力要優(yōu)于評(píng)學(xué)生，所以在高校領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)過(guò)程中，要盡快扭轉(zhuǎn)這種局面，在教學(xué)資源允許的基礎(chǔ)上，擴(kuò)大整個(gè)領(lǐng)導(dǎo)力教學(xué)的范圍，從而為大學(xué)生提高自身領(lǐng)導(dǎo)力創(chuàng)造條件，奠定良好的基礎(chǔ)。再有，高校要不斷加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)價(jià)值的認(rèn)識(shí)。我們常說(shuō)“少年強(qiáng)國(guó)強(qiáng)，少年智國(guó)智”，大學(xué)生作為國(guó)家的中流砥柱，大學(xué)生的素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展關(guān)系到整個(gè)社會(huì)和整個(gè)民族未來(lái)的發(fā)展，所以讓學(xué)生從根本上認(rèn)識(shí)大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的重要性是非常有必要的。作為高校不僅普及和宣傳大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育的重要性，還要鼓勵(lì)大學(xué)生參與其中，全面提升其領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展。最后，作為高校要充分利用現(xiàn)有的資源，完善領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)課程的建設(shè)。一方面要組織和加強(qiáng)高校的領(lǐng)導(dǎo)課程的實(shí)踐活動(dòng)，一方面要樹立和培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)，另一方面要單獨(dú)設(shè)立領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的項(xiàng)目，根據(jù)各高校的專業(yè)特點(diǎn)，制定個(gè)性化的大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)項(xiàng)目，為培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力和學(xué)生未來(lái)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

4.3 學(xué)生加強(qiáng)自身認(rèn)識(shí)提升自身素質(zhì)

在大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展過(guò)程中，學(xué)生作為發(fā)展的主體，學(xué)生自身的素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展有非常重要的影響。所以為了學(xué)生能夠在未來(lái)成為一個(gè)成功的領(lǐng)導(dǎo)者，在校大學(xué)生還可以從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行加強(qiáng)和培養(yǎng)：首先，過(guò)硬的專業(yè)技能是領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的基本，同時(shí)一個(gè)良好的領(lǐng)導(dǎo)者在自身專業(yè)方面肯定也是佼佼者，有著高于常人的專業(yè)知識(shí)技能。所以在大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展過(guò)程中要不斷加強(qiáng)學(xué)生自身的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，只有在自己的專業(yè)領(lǐng)域才能成為專業(yè)領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)者。其次，作為學(xué)生自身要不斷加強(qiáng)自身的交際，要知道在領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展過(guò)程中，交際能力是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者成功的必備條件，所以學(xué)生在大學(xué)生生活中要不斷的鍛煉自己，一方面培養(yǎng)一個(gè)良好的性格、品質(zhì)，另一方面要注重和諧師生關(guān)系促進(jìn)交際能力的提升。最后，學(xué)生要不斷的培養(yǎng)獨(dú)立思考和判斷能力，一方面讓學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立的思想，另一方面可以通過(guò)敏銳的觀察力來(lái)為發(fā)展學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力奠定良好的基礎(chǔ)。

5 總結(jié)

綜上所述，大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展和社會(huì)、學(xué)校、家庭、學(xué)生自身都有著密不可分的關(guān)系。所以在大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)和發(fā)展的過(guò)程中需要遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，循序漸進(jìn)，通過(guò)社會(huì)、學(xué)校、家庭和自身四個(gè)方面共同努力，來(lái)為大學(xué)生實(shí)踐和領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)提供良好的平臺(tái)和基礎(chǔ)，促進(jìn)大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的全面發(fā)展和提升。

參考文獻(xiàn)

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