田影影

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，推動(dòng)了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的發(fā)展，促進(jìn)了電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。近年來(lái)，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”逐漸成為學(xué)校聯(lián)系學(xué)生、家長(zhǎng)的重要方式，成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和溝通交流的重要途徑，為推進(jìn)教育工作帶來(lái)很多便利，也越來(lái)越受到用戶(hù)的喜愛(ài)。QQ群、微信群、杭州教育、釘釘、實(shí)驗(yàn)APP、英語(yǔ)APP，形式多樣、豐富多彩的教育媒介，如雨后春筍般發(fā)展。

教育媒介、網(wǎng)絡(luò)溝通平臺(tái)、教育APP，為家長(zhǎng)和教師提供了一個(gè)溝通交流的平臺(tái)，既可以吸取教育經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)，又可以清楚的掌握孩子的優(yōu)缺點(diǎn)、動(dòng)態(tài)，把握學(xué)生的進(jìn)步和退步，密切家長(zhǎng)和教師的關(guān)系，形成教育合力，更好地促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。正所謂“過(guò)滿(mǎn)則溢，過(guò)剛則折”，教育媒介的過(guò)多過(guò)濫，為家長(zhǎng)帶來(lái)了新的苦惱，讓更多的家長(zhǎng)無(wú)所適從。

教育平臺(tái)有一定的時(shí)效性?？萍际侄蔚膭?chuàng)新、大眾“口味”的變化，讓教育平臺(tái)體現(xiàn)出了多元化、多樣化，也容易造成很多教育平臺(tái)被“僵尸化”。QQ群、微信群已經(jīng)屢見(jiàn)不鮮，甚至大多數(shù)學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始采取更為便捷的釘釘;學(xué)校、學(xué)生不再滿(mǎn)足于課堂上的學(xué)習(xí)，而選擇各類(lèi)教育APP，層層加碼的教育媒介讓教育領(lǐng)域“網(wǎng)絡(luò)減負(fù)”成為家長(zhǎng)反映突出的問(wèn)題。

因此，對(duì)教育媒介的開(kāi)發(fā)、選擇和應(yīng)用治理，正當(dāng)其時(shí)。教育媒介的過(guò)多過(guò)濫問(wèn)題已經(jīng)嚴(yán)重影響了家長(zhǎng)和學(xué)生的正常生活和學(xué)習(xí)。教育者應(yīng)該多站在“家長(zhǎng)本位”思考教育問(wèn)題，謹(jǐn)慎選擇教育媒介，讓“網(wǎng)絡(luò)減負(fù)”助推快樂(lè)學(xué)習(xí)。當(dāng)然，任何整治行動(dòng)不能矯枉過(guò)正、過(guò)猶不及。“互聯(lián)網(wǎng)+教育”是教育方式、教育手段創(chuàng)新的體現(xiàn)，精簡(jiǎn)整治教育手段讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加豐富多彩，有利于教育提質(zhì)升級(jí)。

作為開(kāi)發(fā)者，教育媒介在產(chǎn)品設(shè)計(jì)上應(yīng)該更加注重內(nèi)容的科學(xué)性及系統(tǒng)性，讓新的教育媒介合理地應(yīng)用于課堂和課外的學(xué)習(xí)中。教育者在選擇教育媒介時(shí)，應(yīng)充分考慮其實(shí)用性及便利性，在使用新媒介時(shí)盡量將原來(lái)媒介停用，否則將會(huì)增加家長(zhǎng)和學(xué)生負(fù)擔(dān)。作為使用者而言，要理性看待事物的變遷，新的教育媒介、新的教育手段帶來(lái)新的教育體驗(yàn)，應(yīng)更好地應(yīng)用于學(xué)生教育當(dāng)中。