文/蔡銳杰，澄海職業(yè)技術(shù)學校

關鍵字：職業(yè)教育 ；中等職業(yè)學校；課堂教學質(zhì)量

通過學習全國職教會議精神、習近平總書記的重要講話和《國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，可以看出黨中央、國務院對職業(yè)教育的高度重視，也為加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育指明了前進的方向。習總書記強調(diào)了職業(yè)教育是整個國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑，加快發(fā)展職業(yè)教育，努力讓每個人都有人生出彩的機會。在《國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》中提到，職業(yè)教育普遍存在著辦學質(zhì)量不高，培養(yǎng)的學生還不夠完全適應經(jīng)濟社會發(fā)展的需要等實際情況。所以，我個人認為提高辦學質(zhì)量，提高學生的專業(yè)技能水平是發(fā)展職業(yè)教育的根本，把我們的學生培養(yǎng)成能夠適應社會經(jīng)濟的需要，成為具備優(yōu)良技能的人才。要提高辦學質(zhì)量就必須提高課堂教學質(zhì)量。那么，如何提高課堂教學質(zhì)量成為我們每一位職業(yè)教育老師必須思考的問題。以下是本人在課堂教學中采用的幾點做法，收到較好的教學效果，在此拋磚引玉，共同交流、探討。

1 了解學生的學習情況和學習需求

充分了解你要教的學生，學生存在差異，有的學生基礎較好，有些學生基礎較差，通過了解你的學生，調(diào)動基礎好的同學幫助基礎較差的同學，教學效果往往會比單由老師來講會好得多。比如上《計算機組裝》課時，有些同學以前組裝過電腦，那么我讓這些同學當組長，負責教會本小組的其他同學，組長在教其他同學時本身也是在學習和提高，其他同學的學習也是比較積極，互相學習，共同提高技能。還有就是了解學生的學習需求，課堂教學是一對多的交流，作為教師如果不清楚學生的學習需求，其效果可想而知。教師只顧自己教而不顧學生到底是不是需要這個內(nèi)容，那勢必會造成大部分學生不愿聽，不愿操作的局面。新學期大部分學生會對新課程很好奇，通過一些問題調(diào)查學生學習需求，結(jié)合社會相應職位的技能要求布置學期的技能學習目標。例如《計算機組裝》課我給學生布置的學期目標是會選購計算機硬件、組裝計算機硬件、會安裝操作系統(tǒng)軟件和簡單的故障排除。讓學生了解完成本課程的學習后需要掌握哪些技能，增強他們學習的目標和興趣。

2 加強學習，讓先進的教學方法豐富我們的課堂教學

通過參加兩次廣東省中英合作項目“以學生為中心教學法”和“創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法課程設計”的學習，受益匪淺。通過學習先進的課堂教學方法和課堂設計，更新了課堂教學理念，豐富了課堂教學手段。在課堂設計時，把要求學生學習的內(nèi)容設計成一些課堂活動，比如在上“認識計算機硬件”這節(jié)課中，我播放“小蘋果”這首歌，讓學生拿一個塑料球在各個小組傳遞，當歌聲暫停時，拿到球的同學任意選擇一個硬件請另一位同學來回答它的名稱，學生的學習熱情高漲，課堂很活躍，相比以前由老師講學生聽的效果要好很多。如果是理論知識，我會把學習內(nèi)容設計成一個個問題，限定時間讓學生自主去找出問題的答案，然后采用隨機抽號的方式提問學生，通過這樣的設計，讓學生自己解決問題，學習效果很好。教師多采用“以學生為中心教學法”的課堂教學方法，把課堂設計成讓學生自己思考、自己動手、自己學習，這樣的課堂無疑會更受學生的歡迎。除此之外，多創(chuàng)造機會去聽一些教學經(jīng)驗豐富、教學效果優(yōu)秀的老師的課，把他們好的課堂教學方法、教學手段運用到你的課堂，提高你的教學水平。

3 做好課前準備，課后進行教學反思

為了在有限的課堂時間內(nèi)讓學生能夠完成學習目標，教師應做好充分的準備。不但要預先研究教材和處理好教學內(nèi)容，還要根據(jù)學生總體的知識水平和接受能力來選定課堂教學內(nèi)容，確定學生的學習目標，并且根據(jù)學生的學習態(tài)度和興趣愛好設置合理的教學環(huán)節(jié)，選擇合適的教學手段和方法。比如在上“認識和安裝CPU”這節(jié)課時，教材內(nèi)容有很大一部分是在講CPU的發(fā)展歷程，這些理論知識對學生來說顯得過時和枯燥，學生只要掌握現(xiàn)在常見的CPU的技術(shù)指標和安裝技能就可以了，所以CPU發(fā)展歷程這部分的內(nèi)容我舍去不講，只設計一些目前流行的CPU的相關教學內(nèi)容。教師應對每一節(jié)課的教學進行反思，總結(jié)在課堂教學中哪些環(huán)節(jié)處理的比較好，哪些環(huán)節(jié)需要進行改進，或者是教學內(nèi)容是否適合學生的學習等，以便在以后的教學中能夠?qū)⒄n堂教學的優(yōu)點繼續(xù)發(fā)揚，改進我們的課堂教學，不斷提高教學能力。

職業(yè)教育的發(fā)展離不開辦學質(zhì)量，辦學質(zhì)量的提高離不開課堂教學質(zhì)量，只要我們學生在職校能夠?qū)W有一技之長，能夠成為的技能型人才，滿足社會經(jīng)濟的需要，職業(yè)教育才能得到社會的認可，才能促進職業(yè)教育的發(fā)展。