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        “新常態(tài)”背景下高校學(xué)生管理工作創(chuàng)新研究

        2019-12-19 20:42:32代佳雪
        活力 2019年23期
        關(guān)鍵詞:經(jīng)濟社會新常態(tài)常態(tài)

        張 瑩 周 靜 代佳雪

        (1.白城師范學(xué)院,白城 137000;2.桂林電子科技大學(xué) ,桂林 541004)

        引 言

        新常態(tài),簡單理解就是經(jīng)過一段不正常狀態(tài)后重新恢復(fù)正常狀態(tài)。習(xí)近平書記第一次提及“新常態(tài)”是將其應(yīng)用于中國經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)狀中,指出中國經(jīng)濟發(fā)展正處于“新常態(tài)”中,我們要適應(yīng)當(dāng)前中國經(jīng)濟發(fā)展“新常態(tài)”現(xiàn)狀,在社會經(jīng)濟和其他領(lǐng)域的建設(shè)中進行創(chuàng)新和變革,以尋求新的發(fā)展機遇和道路。經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑,所以在“新常態(tài)”下,高校管理工作也應(yīng)該進行自我創(chuàng)新和變革,從而適應(yīng)中國經(jīng)濟社會實踐現(xiàn)狀。本文將從“新常態(tài)”的內(nèi)涵以及對高校學(xué)生管理工作的影響、以及“新常態(tài)”背景下高校學(xué)生管理工作創(chuàng)新機制具體如何展開這兩個方面的內(nèi)容展開論述。

        所謂常態(tài),就是正常狀態(tài),新常態(tài),就是經(jīng)過一段非正常狀態(tài)后重新恢復(fù)正常狀態(tài)。人類社會和人的認(rèn)知就是從常態(tài)到非常態(tài)再到新常態(tài)的否定之否定中發(fā)展。在2014 年5月考察河南的工作中習(xí)近平書記第一次提及“新常態(tài)”這個概念,并將其用來形容中國社會經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀,稱“中國發(fā)展仍處于重要戰(zhàn)略機遇期,我們要增強信心,從當(dāng)前中國經(jīng)濟發(fā)展的階段性特征出發(fā),適應(yīng)新常態(tài),保持戰(zhàn)略上的平常心態(tài)”,指出中國當(dāng)前正處于發(fā)展的機遇期,為了抓住機遇就要不斷進行變革和創(chuàng)新,轉(zhuǎn)變心態(tài)和采取行動,從而促進經(jīng)濟社會的進一步發(fā)展。而這種經(jīng)濟“新常態(tài)”不僅要求對經(jīng)濟建設(shè)領(lǐng)域轉(zhuǎn)變心態(tài)和采取行動,對社會其他領(lǐng)域也提出了新的要求。高校學(xué)生管理工作肩負保障高校正常有序的教學(xué)、保護大學(xué)生接受知識文化教育、為國家培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)的高層次人才的重要責(zé)任,應(yīng)該積極響應(yīng)“新常態(tài)”經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀對國家各個領(lǐng)域提出的新的要求,在“新常態(tài)”的社會經(jīng)濟發(fā)展背景下進行創(chuàng)新和變革,轉(zhuǎn)變心態(tài)采取行動,從而抓住時代發(fā)展的機遇取得高校學(xué)生管理工作機制的突破和發(fā)展,培養(yǎng)出能夠適應(yīng)“新常態(tài)”經(jīng)濟社會發(fā)展現(xiàn)狀的高層次優(yōu)秀人才。

        一、“新常態(tài)”的內(nèi)涵以及對高校學(xué)生管理工作的影響

        人類社會和人的認(rèn)知就是從常態(tài)到非常態(tài)再到新常態(tài)的否定之否定的過程中不斷發(fā)展的,這是社會實踐也是認(rèn)知的規(guī)律。中國經(jīng)濟社會當(dāng)前的發(fā)展就處于“新常態(tài)”狀態(tài)中,這是經(jīng)濟發(fā)展的一種正常狀態(tài),具體到經(jīng)濟發(fā)展中則是指中國經(jīng)濟從高速增長轉(zhuǎn)為中高速增長;經(jīng)濟結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級、從要素驅(qū)動、投資驅(qū)動轉(zhuǎn)向創(chuàng)新驅(qū)動的趨勢,而這種“新常態(tài)”趨勢對中國政治生活、社會建設(shè)、文化教育事業(yè)的速度、結(jié)構(gòu)、動力提出了新的要求。

        高校學(xué)生管理工作作為文化教育建設(shè)事業(yè)的一部分,也必然受到“新常態(tài)”發(fā)展趨勢的影響。新常態(tài)中對經(jīng)濟社會發(fā)展的速度、結(jié)構(gòu)和動力提出了明確的要求,速度中高速、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、以創(chuàng)新為動力,將其投射到高校學(xué)生管理工作以及大學(xué)生的能力培養(yǎng)方面,即要求要管理方式高效率且穩(wěn)健、管理工作落到實處且、不斷推進管理工作理念和模式的創(chuàng)新變革、注重創(chuàng)新型人才的培養(yǎng),進行管理模式和人才培養(yǎng)上的創(chuàng)新,在管理和人才培養(yǎng)的速度、結(jié)構(gòu)、動力上不斷優(yōu)化適應(yīng)“新常態(tài)”發(fā)展趨勢,滿足“新常態(tài)”背景下對高校學(xué)生管理工作的需要。

        二、響應(yīng)“新常態(tài)”的高校管理工作創(chuàng)新機制

        上一章節(jié)主要談?wù)摿恕靶鲁B(tài)”的內(nèi)涵以及經(jīng)濟社會發(fā)展“新常態(tài)”趨勢對高校學(xué)生管理工作在速度、結(jié)構(gòu)和動力上的新要求,要求高校學(xué)生管理工作不斷創(chuàng)新管理機制,以高效率、穩(wěn)健、科學(xué)的方式培養(yǎng)出優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才。本章節(jié)則主要詳細介紹在響應(yīng)“新常態(tài)”趨勢下高校管理工作創(chuàng)新機制該如何開展。

        (一)創(chuàng)新管理理念

        區(qū)別于以往在高校管理中學(xué)校為主體的理念,進行高校學(xué)生管理工作理念創(chuàng)新就要樹立以學(xué)生為主體,服務(wù)于學(xué)生的管理理念。將服務(wù)和培養(yǎng)優(yōu)秀人才作為高校管理工作的目的,注重提升和培養(yǎng)學(xué)生的個人素養(yǎng)和知識技能,在管理過程充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識,讓學(xué)生自覺參與自我管理,這樣能很大程度上提高高校學(xué)生管理工作的效率。

        尊重學(xué)生,以學(xué)生為主體的管理理念能夠保護和實現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的對個性化的追求以及想象創(chuàng)造力豐富的特點,鼓勵大學(xué)生充分發(fā)揮自身優(yōu)勢,將知識技能和自身特點相融合,從而尋找屬于自己的人生道路,敢于表現(xiàn)自我,敢于創(chuàng)新,從而為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才奠定理念基礎(chǔ)。

        樹立以學(xué)生為主體、服務(wù)學(xué)生的管理理念能夠指導(dǎo)具體的學(xué)生管理工作,將尊重學(xué)生個性、鼓勵學(xué)生大膽想象和創(chuàng)造落到實處,保證具體管理工作符合“新常態(tài)”趨勢。

        (二)創(chuàng)新管理制度

        切實可行的制度是高校學(xué)生管理工作落到實處的制度保障。完善科學(xué)的學(xué)生工作管理制度,實行人性化、制度化管理相協(xié)調(diào)的管理方式,能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生管理制度自身的優(yōu)化、高效和創(chuàng)新;能夠營造一個秩序、自由、尊重、公平公正、包容、和諧的校園環(huán)境,能夠培養(yǎng)出掌握社會實踐所需知識和技能且敢于挑戰(zhàn)勇于創(chuàng)新的優(yōu)秀人才。

        結(jié) 語

        中國經(jīng)濟社會發(fā)展的“新常態(tài)”現(xiàn)狀為對當(dāng)前中國社會各個領(lǐng)域的深入發(fā)展提出了新的要求,經(jīng)濟社會“新常態(tài)”主要指向發(fā)展速度穩(wěn)中求進、結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化升級、以創(chuàng)新為發(fā)展的主要驅(qū)動力,高校學(xué)生管理工作的機制創(chuàng)新也必然要響應(yīng)中國經(jīng)濟社會的發(fā)展趨勢以及速度、結(jié)構(gòu)、動力的三個指向,進行學(xué)生管理工作理念創(chuàng)新和制度創(chuàng)新,提高高校管理工作的效率、保證高校管理工作有序、有量開展,并為當(dāng)前的經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)創(chuàng)新型優(yōu)秀人才。

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