黃媛媛

（長(zhǎng)沙環(huán)境保護(hù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，長(zhǎng)沙 410004）

［關(guān)鍵字］實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室；教學(xué)效率；實(shí)驗(yàn)效果；教育能力

引 言

隨著社會(huì)日新月異的發(fā)展進(jìn)步，各類變革也正在悄無(wú)聲息的來(lái)臨，長(zhǎng)沙環(huán)境保護(hù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院環(huán)境類專業(yè)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室作為其基本建設(shè)，是反映學(xué)校教學(xué)水平、科研水平和管理水平的一個(gè)重要標(biāo)志。而對(duì)于各類變化帶來(lái)的影響，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室也面臨著諸多的問(wèn)題，如何科學(xué)的規(guī)范化管理實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，使其資源利用率得到優(yōu)化，教師教學(xué)效果得到提升，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性得到提高、學(xué)習(xí)效果得到提升，成為該校迫在眉睫的任務(wù)與工作。

一、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室現(xiàn)狀剖析

從教學(xué)及對(duì)外技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中反饋的情況來(lái)看，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室在組織與管理方面的不足主要有以下幾點(diǎn)。

（一）設(shè)備及耗材購(gòu)置重復(fù)，資源難實(shí)現(xiàn)共享

以分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)室為例，長(zhǎng)沙環(huán)境保護(hù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院環(huán)境類專業(yè)設(shè)有三間分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，以滿足三大環(huán)境類專業(yè)系部分析化學(xué)課程實(shí)驗(yàn)的開(kāi)出。近年受課程體系設(shè)置及生源情況的影響，會(huì)出現(xiàn)一學(xué)期班多一學(xué)期班少的情況?？罩玫膶?shí)驗(yàn)室會(huì)調(diào)劑為其他課程使用，但實(shí)驗(yàn)室中的部分設(shè)備及試劑耗材無(wú)法挪用，造成不必要的浪費(fèi)。在儀器設(shè)備申報(bào)、購(gòu)置過(guò)程中，有時(shí)由于教學(xué)或科研急用，經(jīng)費(fèi)有限，購(gòu)置了接近淘汰的或者性能單一的設(shè)備，造成資金的浪費(fèi)。又由于管理上的各自為政，儀器維修管理制度不全，儀器設(shè)備維修困難，也造成了儀器設(shè)備共享障礙。

（二）實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍不穩(wěn)定，人員不足，造成管理困難

作為人才培養(yǎng)的重要場(chǎng)所，長(zhǎng)沙環(huán)境保護(hù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院內(nèi)部對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員提供的軟環(huán)境不盡人意，各決策層對(duì)干部、教師和科研隊(duì)伍建設(shè)較為重視，對(duì)實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的建設(shè)卻很少關(guān)注。在人員安排上難把理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)均較強(qiáng)的人員分配到實(shí)驗(yàn)室工作，實(shí)驗(yàn)員難以擔(dān)當(dāng)現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)工作。由于政策導(dǎo)向的偏見(jiàn)性，實(shí)驗(yàn)員待遇普遍偏低，如實(shí)驗(yàn)室工作很難通過(guò)評(píng)獎(jiǎng)鑒定得到社會(huì)的承認(rèn)、實(shí)驗(yàn)室人員難轉(zhuǎn)崗等，均會(huì)導(dǎo)致很多業(yè)務(wù)素質(zhì)強(qiáng)、技術(shù)水平高的人不愿意加入實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍的行列，現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員思想不穩(wěn)定，無(wú)法吸引高素質(zhì)的人員安心從事實(shí)驗(yàn)技術(shù)工作。此外，現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員均有一定的基本技術(shù)功底，對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理和設(shè)備操作、維護(hù)有一定經(jīng)驗(yàn)，對(duì)儀器設(shè)備的性質(zhì)、規(guī)格、特點(diǎn)及使用方法基本了解，能起到對(duì)儀器設(shè)備的基本管理(使用、保養(yǎng)、維護(hù))作用，但近幾年學(xué)院缺少對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的再培訓(xùn)體系，使得實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員知識(shí)體系更新跟不上時(shí)代的步伐，實(shí)驗(yàn)室管理的水平也難以提高。

（三）課程設(shè)置不合理，實(shí)驗(yàn)計(jì)劃安排重復(fù)，儀器設(shè)備使用易沖突，造成管理混亂

通常情況下按課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)室， 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容單一，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室里學(xué)到的實(shí)驗(yàn)操作技能缺乏實(shí)際價(jià)值。實(shí)驗(yàn)操作學(xué)時(shí)得不到有效保證，學(xué)生只能在教師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的內(nèi)容，不能按自己的愛(ài)好和興趣做一些設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)，這種狀況造成學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，動(dòng)手能力得不到提高，潛能得不到挖掘。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室里學(xué)到的實(shí)驗(yàn)操作技能在實(shí)際生產(chǎn)中不少被淘汰。在一些專業(yè)課程的設(shè)置安排上，專職教師不了解實(shí)驗(yàn)室管理制度、人員分工情況以及儀器設(shè)備使用情況，再加上各門課程間沒(méi)有達(dá)到良好的溝通，往往重復(fù)設(shè)置以往開(kāi)出過(guò)或即將由其他課程開(kāi)出的實(shí)驗(yàn)，與同時(shí)進(jìn)行的其他課程發(fā)生儀器設(shè)備或?qū)嶒?yàn)室使用上的沖突，造成扎堆搶用大型儀器的情況出現(xiàn)，同時(shí)另外一些閑置的儀器設(shè)備得不到有效的利用，實(shí)驗(yàn)教學(xué)達(dá)不到良好的效果。

二、規(guī)范化管理的實(shí)施

（一）依法進(jìn)行儀器采購(gòu)，強(qiáng)化儀器申報(bào)、驗(yàn)收及管理

首先，儀器設(shè)備的購(gòu)買與使用應(yīng)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)核算。包括占房、耗水、耗電、維修、服務(wù)的學(xué)生數(shù)量、在各教學(xué)單位的分量及科研項(xiàng)目數(shù)等，以便決定使用一次的成本價(jià)格，決定學(xué)校與個(gè)人支付的比例，保證儀器設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)和及時(shí)維修。

其次，嚴(yán)格執(zhí)行儀器采購(gòu)招投標(biāo)制，在招投標(biāo)中要有懂技術(shù)、會(huì)管理的人員組織實(shí)施，對(duì)各種標(biāo)的進(jìn)行仔細(xì)評(píng)審，認(rèn)真聽(tīng)取專家意見(jiàn)，確定儀器購(gòu)買的各項(xiàng)指標(biāo)和廠家。

再次，把各種儀器的性能、指標(biāo)、用法、能完成的測(cè)試任務(wù)、精度等在校園網(wǎng)上公布，以便各科研、教學(xué)人員在網(wǎng)上查閱、預(yù)約各種儀器的使用權(quán)（或送樣測(cè)試），做到儀器設(shè)備最大限度的共享。

（二）完善各種規(guī)章制度、規(guī)范管理程序，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)人員掊訓(xùn)、提高實(shí)驗(yàn)人員素質(zhì)

學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)充分認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)室在現(xiàn)代化大學(xué)建設(shè)中的重要地位，制訂落實(shí)了各項(xiàng)政策，吸引高素質(zhì)人才從事實(shí)驗(yàn)室工作，著實(shí)打造一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)，年齡、職稱結(jié)構(gòu)合理，充滿活力的實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍；加強(qiáng)了對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的培訓(xùn)，構(gòu)建新的實(shí)驗(yàn)人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)體系，采取定期培訓(xùn)，崗位輔導(dǎo)，送往外校深造，送生產(chǎn)廠家培訓(xùn)等多種形式，不斷提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的知識(shí)、技能，保持實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和發(fā)展的生機(jī)與活力。定期對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員進(jìn)行思想教育，要求實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員具有愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)精神和認(rèn)真細(xì)致、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度；要求實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員要以自身的行為表率，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)、尊重教學(xué)人員的思想作風(fēng)，使學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，認(rèn)真細(xì)致的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，著力培養(yǎng)出基礎(chǔ)扎實(shí)、動(dòng)手能力強(qiáng)，有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

（三）在實(shí)施實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，各門課程之間，各個(gè)實(shí)驗(yàn)室之間，各個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)之間，進(jìn)行協(xié)調(diào)和統(tǒng)一

將基礎(chǔ)內(nèi)容較多，系統(tǒng)性較強(qiáng)的實(shí)踐技能知識(shí)單獨(dú)設(shè)課，偏重于對(duì)實(shí)踐技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，課程結(jié)業(yè)時(shí)進(jìn)行單獨(dú)考試，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引起學(xué)生的重視并取得了應(yīng)有的效果。